【正文】 ，對聽力、單項選擇、閱讀理解、詞匯運用、動詞填空和書面表達等進行專項練習，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。（從現(xiàn)在開始，就必須要求同學們利用邊角時間，天天進行15分鐘的聽力練習。練習時，要注重練習自己猜測聽力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點細節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力。同時，還要精聽與泛聽相結(jié)合。中考出現(xiàn)的閱讀理解是考查學生閱讀能力的題型。在進行練習時，應(yīng)采取以下幾步：略讀，了解文章大意。帶著問題，在原文中尋找答案。對疑難問題進行仔細推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。再次回顧文章內(nèi)容，確保萬無一失。同學們可天天堅持做一篇閱讀理解，并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成。中考要求同學們能夠運用學過的句型、短語和語言功能表達一定的意義或表達自己的觀點。在復習期間要練習良好的寫作方法，多進行看圖寫話、按中文提示寫作等練習，并不斷總結(jié)改進。在練習寫作時要留意先分析題材、體裁，領(lǐng)會要求，留意人稱的正確使用，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，留意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫、標點、時態(tài)等方面的錯誤．同時，同學們天天背誦或摘錄幾句或幾段，揣摩它的遣詞造句，布局謀篇等，并且規(guī)定自己每周至少寫二至三篇限時作文。總之，有了積累和練習，中考中的各類題型，特殊是閱讀理解完型填空和寫作這些在中考中占有絕對分值且?guī)в汹叿侄鹊牟糠郑街锌紩r，就會得心應(yīng)手了。）3．第三階段復習（2014年5月中旬到6月初）在第一、二輪復習練習的基礎(chǔ)上進行綜合練習，以學生為主，對所復習的知識重新整理，歸類把握，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。4．模擬練習（2014年6月初后的一個星期）模擬練習是考前大練兵，是中考前的大熱身練習階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的練習，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。幫助學生樹立自信心，做好考前心理輔導（2014年6月13日考前一星期）進入了緊張的復習階段，同學們會感到學習任務(wù)重了，壓力很大，特殊是一些英語學習困難的同學，更感到不知所措。我們應(yīng)當針對具體不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的緊張心理，幫助他們建立信心、尋找適合自己提高學習效率，提高學習成績的方法。還要讓同學們明白，九年級英語復習的起始階段的重點是對所學過的知識的復習梳理，是對舊知識把握程度的檢驗和提煉。事實上，這是為同學們英語復習提供了一個重新整理，分類歸納，查缺補漏的機會。假如能讓同學們意識到初始階段復習的重要性，在新學期伊始為自己量身制訂切實可行的復習計劃，抓住復習好時機，主動配合老師完成每一項復習內(nèi)容，有信心參與，有針對性地進行舊知識練習，自覺完成知識內(nèi)化過程。這樣就會漸漸地發(fā)現(xiàn)學習中出現(xiàn)的問題減少了，學習變得輕易了，知識內(nèi)容的積累增加了，成績提高了，學習也快樂多了。在考前十天左右，再不斷適時對學生進行心理輔導和加強必勝信心的教育，緊張的心理自然也就消除了。三、備戰(zhàn)2014年中考復習策略（一）中考英語復習備考是一個科學系統(tǒng)的過程，也是鞏固知識、形成能力的過程。我們只有統(tǒng)籌規(guī)劃，周密安排，切實落實，才能使復習達到預期效果。第一輪：系統(tǒng)梳理知識鞏固：面要寬，點要全，以點帶面，對初中所學知識進行整體橫向梳理。復習形式：課本梳理鼓勵學生：一輪是一次飛躍機會。協(xié)調(diào)教師：合理分工，精心備課，共享資源，共同進步。第二輪：專項訓練?專項復習兩步走：語法縱向梳理，題型專項提高?學生：進行學法指導，應(yīng)試技巧點撥?教師：合理分工，專人專項精備課，共享資源，共同進步。?語法縱向梳理：根據(jù)中考說明中《語法項目表》出現(xiàn)的重點語法項目，幫學生梳理，注重基礎(chǔ)語法點在語境中的應(yīng)用，弱化模棱兩可的語法知識。第三輪：分塊強化根據(jù)中考題型，強化答題技能，鞏固和訓練學生對題型的熟悉和應(yīng)對。①聽力②單項選擇③完形填空④閱讀理解⑤詞匯運用⑥ 情景交際⑦書面表達四、備戰(zhàn)2014年中考復習策略（二）加強研究① 研究自己知己：認識自己的優(yōu)勢和不足，心中是否有課標、教材和學生。② 研究學生知生：學生的語言基礎(chǔ)知識、能力和發(fā)展情況。③研究中考知考：對照課標和考綱，研究中考變化趨勢（找規(guī)律、共性、趨勢、變化和差異）④研究方法知法:各種題型解題方法、技巧。⑤研究練習知練：考題精選、精練，加強有效性科學備考，做好三研：研究中考試題——分析2012012013中考真試題 ? 研讀《課標》《考試綱要》——2014中考命題原則，命題趨勢? 研定授課方案——新課方案、復習方案教師的高度決定學生的高度。五、備戰(zhàn)中考教學建議1）堅持每天大聲讀認真聽，體會語言的使用性。大聲讀可以鞏固知識，同時也鍛煉聽力，盲聽和精聽的有益結(jié)合，可增加學生的語言感覺。2）做好知識整理。錯過的題，有選擇性的分類記入摘抄本。認真?zhèn)湔n，每堂課重點、難點要爛熟于心，密切注意學生反映，及時調(diào)整授課方式。課堂的設(shè)置要有一定的情趣性，使學生愛上英語課，爭取課上讓學生記住大部分內(nèi)容，課下進行鞏固練習。而且,從考卷反映出,不可整堂課灌輸語言點,要注意能力的培養(yǎng)。以學論教、以錯定教——教學反思常問五個問題學生該聽的聽了沒有？p 學生該做/練的做/練了沒有？p 學生該想的想了沒有？p 學生該說的說了沒有？p 學生該寫的寫了沒有？改變教學只為應(yīng)試的模式，重視學習過程? 在難點問題上，改變只顧自己講解的狀況，站在學生視角，通過問題預設(shè)、任務(wù)預設(shè)給學生搭建腳手架，降低語法講解難度，幫助學生理解問題。? 對于一些基礎(chǔ)較差的學生，教師更應(yīng)著重幫助其掌握最基礎(chǔ)的語言知識，對其組織一些循序漸進、難度要求相對較低的語言練習活動，從而保護其學習積極性。? 少講解，多給學生實際運用語言的機會，使之在“用”中學英語，在“學”中用英語。? 復習課避免低層次的重復操練，避免使用傳統(tǒng)的演繹式語法教學策略。? 以閱讀為綱加強綜合能力的訓練。閱讀緊靠學習教材中的課文使遠遠不夠的，《課程標準》的目標要求是：五級學生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到15萬詞。? 使學生從“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，把閱讀活動從課內(nèi)延伸到課外。? 多關(guān)注語篇學習，掌握閱讀技巧，在不同的情景中培養(yǎng)邏輯思維能力和分析判斷能力并進而提高自主閱讀的能力。? 教學中要選用適宜的閱讀材料，所選材料要與《課程標準》和《考試綱要》所要求的合格初中畢業(yè)生的英語學業(yè)水平的要求相當。?2014年2月