【導(dǎo)讀】評價觀點的不唯一性和規(guī)定性，具有更多的靈活性?？忌闹饔^能動性。馬鬼坡下泥土中，不見玉顏空死處。以上這幅對聯(lián)反映的歷史事件。股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令。學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？第一個說明了行星的運動和圖像。路遇長者，斂足拱手。尊長在前，不可口。這是在敦煌發(fā)現(xiàn)的唐宋時期少兒啟。映國家政治經(jīng)濟主題的變化。地位的變化及其原因分述比較完整；文字通順，有一定邏輯性。位的變化及其原因有所說明；表述較為清楚。該小組針對所搜集資料中蘊含的政治生活道理展開了熱烈討論。是小組成員，請全面簡述自己的觀點。⑴根據(jù)材料一、二，概括指出沈括進(jìn)行科學(xué)研究時使用的方法。的同時，也將越來越注重考查具有地方特色的歷史文化。本省乃至本區(qū)域有關(guān)重大歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物。試題的共同走向。如2020年江蘇歷史卷中有5題與江蘇歷史相關(guān)，江蘇"直接有關(guān)"。2020年廣東歷史卷第6、8、9題接連考

　　

【正文】 訊工具的進(jìn)步深刻影響人們社會生活，對今天加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的啟示。 中國近代化是每年高考考查的重要知識點之一。歷史學(xué)科的高考命題往往把熱點問題和歷史學(xué)科的主干知識有機結(jié)合起來，不回避熱點和焦點問題，通過對歷史問題的認(rèn)識和理解折射現(xiàn)實問題。在這樣的命題背景下，近代化就成了命題者比較容易選擇的主題了。新的材料，新的角度不斷出現(xiàn)，這符合新課標(biāo)、新課改、新高考的理念。 專題十一、近現(xiàn)代中國的重大思想理論成果 要緊扣 “ 中國向何處去 ” 這一主題。近代中國思想革新的速度極快，各種思想在相互批判與取代的同時，也互相融合、互相滲透。在評價歷史人物和他們的思想時應(yīng)注意時代性和階級性，切忌片面化。近代中國思想解放的潮流，既是對當(dāng)代中國現(xiàn)實問題的思考，也是對西方挑戰(zhàn)的回應(yīng)。 注意中國近代思想文化的發(fā)展具有明顯的特征 （ 1）從發(fā)展的階段看，從 1840年鴉片戰(zhàn)爭開始到 1921年中國共產(chǎn)黨建立前夕，主要呈現(xiàn)出向西方學(xué)習(xí)的特征。從 1921年中國共產(chǎn)黨建立到 1992年黨的 “ 十四大 ” （以教材所述為限），主要是中國共產(chǎn)黨根據(jù)中國具體的國情，探索適合中國革命和建設(shè)實際的路線和政策。 （ 2）思想的發(fā)展具有繼承性。近代化思想在發(fā)展過程中既有繼承，又有發(fā)展 。既有量變。又有質(zhì)的飛躍。如地主階級洋務(wù)派就是繼承了抵抗派 “ 師夷長技 ” 的思想，但又有一定的變化。在維護(hù)封建統(tǒng)治這一點上是一致的，因而是量變。而早期維新派又是洋務(wù)派轉(zhuǎn)化而來的，他們也繼承了洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方技術(shù)的思想，又發(fā)展為學(xué)習(xí)西方的政治和經(jīng)濟制度，這就是質(zhì)的飛躍。 （ 3）思想的發(fā)展具有層次性，各階級思想的具體實踐效果具有很大的差異性。 整體認(rèn)識： 2020年高考對中國思想解放潮流的考查形式將出現(xiàn)以問題為中心，選擇題專題系列化，主觀題情景化的趨勢。 專題十二、現(xiàn)代中國政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一 經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中體現(xiàn)。聯(lián)系現(xiàn)代中國的經(jīng)濟建設(shè)，才能更好地理解中國政治建設(shè)的必要性和艱巨性，把握政治和經(jīng)濟的關(guān)系。政治建設(shè)和祖國統(tǒng)一是中國社會制度的核心內(nèi)容。在高考中占有重要地位。 本專題的知識點與當(dāng)今社會熱點聯(lián)系性較強，易于創(chuàng)設(shè)新情景來考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此近幾年高考一直比較注重對本專題的考查。備考要引起重視，甚至已考過的知識點，要變換角度，變換題型進(jìn)行考查。 “ 建國初期的民主法制建設(shè) ” 和 “ 改革開放以來的民主與法制建設(shè) ”預(yù)計可能會是今后高考的重點區(qū)域。 專題十三、中國特色社會主義建設(shè)的道路 中國共產(chǎn)黨在新中國成立后的經(jīng)濟建設(shè)中進(jìn)行了積極的探索，有成功也有失誤，最后形成了中國特色的社會主義建設(shè)道路，這一鮮明主題便是高考中不變的主題，今后的高考依然會在這一點上下功夫。在題型上預(yù)計會有大的拓展，因為內(nèi)容提供了足夠的空間，可以左右聯(lián)系、上下延伸。要注意總結(jié)和比較，要注意從中提高認(rèn)識，對黨領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行的全面的小康社會、和諧社會建設(shè)充滿信心，這些都是考查的重點所在。 1958年的 “ 大躍進(jìn) ” 和人民公社化運動造成國民經(jīng)濟比列嚴(yán)重失調(diào)，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，挫傷了人民群眾的生產(chǎn)積極性。在加快社會主義建設(shè)的今天，我們應(yīng)該吸取歷史教訓(xùn)，加強和改善宏觀調(diào)控，實現(xiàn)經(jīng)濟又好又快地發(fā)展。 聯(lián)系當(dāng)時世界經(jīng)濟形勢和其他國家的不同時期的經(jīng)濟政策發(fā)展模式，探討我國社會主義經(jīng)濟發(fā)展的規(guī)律，從而加深對我國經(jīng)濟建設(shè)政策制定的認(rèn)識。理解其對當(dāng)前中國經(jīng)濟建設(shè)的借鑒作用。以材料題的形式考查 20世紀(jì)的三次重大改革：美國羅斯福新政、蘇俄新經(jīng)濟政策、中國的改革開放，這是 20世紀(jì)世界現(xiàn)代化建設(shè)的三種經(jīng)濟模式，是高考中命題的集中區(qū)域 改革是長期熱點：安徽、四川兩省率先在農(nóng)村實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；深圳、珠海等最先建立經(jīng)濟特區(qū)，這種具有首創(chuàng)精神的重要事件易成為命題切入點。 學(xué)習(xí)中國社會主義建設(shè)發(fā)展道路的探索時要與現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系，例如： “ 三農(nóng) ”問題，大多圍繞農(nóng)業(yè)問題展開，包括體制變革，生產(chǎn)方式等，注意我國現(xiàn)階段體制改革的新動向和對外開放的新水平包括現(xiàn)代中國的自主對外開放和近代中國的被迫開放的比較等。 專題十四、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系 本專題知識與當(dāng)今世界發(fā)展的焦點問題和國際熱點密切聯(lián)系，富有極強的時代感和現(xiàn)實感，尤其是中美關(guān)系、中日關(guān)系、中俄關(guān)系、中非關(guān)系、中印關(guān)系都與時事結(jié)合密切，預(yù)計 2020年高考會有涉及。 和諧社會的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，涉及到的領(lǐng)域很多。在近幾年的高考中屬于長效熱點。其中外交戰(zhàn)略的努力為構(gòu)建社會主義和諧社會提供了良好的國際環(huán)境。同時，我國的外交方針和原則，客觀上也有利于構(gòu)建和諧世界。 在學(xué)習(xí)本專題的內(nèi)容時，應(yīng)注意梳理歷史發(fā)展的脈絡(luò)，著重把握中國政府在不同歷史時期根據(jù)當(dāng)時國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，所作出的幾次外交政策的重大調(diào)整，以及所取得的外交成就。同時注意相關(guān)知識的鏈接。在探究學(xué)習(xí)過程中，要注意領(lǐng)會毛澤東、周恩來、鄧小平等領(lǐng)導(dǎo)人提出的外交方針政策，以及他們的外交策略和智慧。同時注意利用多種途徑搜集、認(rèn)識新中國的外交活動和外交成就。 認(rèn)識一個國家的外交事務(wù)既是一國政治活動的重要組成部分，是內(nèi)政的延續(xù)，也是其綜合國力的體現(xiàn)。要把基礎(chǔ)知識與社會熱點及時政相結(jié)合。外交是智者的游戲，外交是妥協(xié)事務(wù)藝術(shù)，外交更是一個國家實力強弱的晴雨表。 專題十五、現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè) 科技是一個國家和民族興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志，出于國家利益的需要，各國紛紛制定自己的科技政策，以便在激烈的國際競爭中奪得先機，占據(jù)有利位子。中國總結(jié)二戰(zhàn)后科技革命機遇錯失的因素后，實施 “ 科技強國 ” 、“ 科教興國 ” 戰(zhàn)略，力爭站在時代前沿，進(jìn)行科技創(chuàng)新，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距。 我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及主要成就，尤其帶有里程碑意義的科技成果，更要特別關(guān)注。與古代科技、近代科技相聯(lián)系，理解制約科技發(fā)展的因素，也可以中西對比橫向聯(lián)系，探討內(nèi)容、特征、原因和影響。 科技與經(jīng)濟發(fā)展、人們生活水平提高的關(guān)系。結(jié)合社會歷史背景，分析科技教育成果，理解 “ 國運興衰，系于教育 ” 的意義，大力發(fā)展教育，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)。 科技文化內(nèi)容本身就是有綜合性特點，應(yīng)該用全面的發(fā)展的觀念來理解文化在各個領(lǐng)域的成果。試題設(shè)計除單一命題外，更多的將會淡化學(xué)科色彩的常識的形式出現(xiàn)。 專題十六、羅斯福新政與資本主義運行體制的調(diào)節(jié) 凱恩斯主義認(rèn)為對付經(jīng)濟危機的辦法就是擴大需求，這種觀點對戰(zhàn)后資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。它對我國今天擴大內(nèi)需，緩解就業(yè)壓力，推動社會經(jīng)濟持續(xù)、快速、健康發(fā)展具有借鑒意義。 用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系原理分析各種歷史現(xiàn)象，抓住各種經(jīng)濟現(xiàn)象的本質(zhì)是掌握本專題的關(guān)鍵。如新政措施的實質(zhì)目的，資本主義生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整的各種表現(xiàn)等。將羅斯福新政與蘇俄的新經(jīng)濟政策、中國的改革開放進(jìn)行聯(lián)系和比較：三者都是在較為困難的情況下實施的；都是為了促進(jìn)經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展；注重調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，符合各國當(dāng)時的實際需要；都取得了一定的成效，反映的本質(zhì)問題都是實事求是，這一人類智慧的意義是世界性的。但三者的背景、實施的前提條件、具體內(nèi)容、性質(zhì)、方法和手段以及實施的成就等有很多不同點。 聯(lián)系我國改革開放中的熱點，從新的角度理解和把握。如從深化經(jīng)濟體制改革，解放和發(fā)展生產(chǎn)力的角度認(rèn)識資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整，從健全社會保障體制關(guān)注社會弱勢群體的角度，認(rèn)識羅斯福新政中社會救濟和福利國家的出現(xiàn)。從當(dāng)前經(jīng)濟過熱，流動性過剩的視角看，金融秩序的調(diào)整也應(yīng)引起我們的注意。我國要借鑒西方國家的做法，加快社會福利制度建設(shè)，提高社會保障水平，這是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，也是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)。經(jīng)濟內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)今高考的熱點，經(jīng)濟發(fā)展是一種方向和目標(biāo)，而采取怎樣的措施和方法才能更見效果，這是值得研究的問題。社會主義和資本主義在各自的發(fā)展中都進(jìn)行了有益探索，既有深刻的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗。預(yù)見今后的高考中還會隨時涌現(xiàn)。 專題十七、當(dāng)今世界政治格局多極化、經(jīng)濟全球化趨勢 復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容，要以兩極格局的形成和演變?yōu)橹骶€分階段掌握?？梢园炊?zhàn)后兩極格局的形成，六七十年代多極化趨勢的出現(xiàn)， 90年代多極化趨勢加強形成主線，全面分析每階段特點及其成因、影響，深刻理解史實間的因果關(guān)系。 結(jié)合史實理解國際關(guān)系的一般原理，并用這些原理分析國際關(guān)系的變化。如國家利益和國家實力是外交的出發(fā)點、外交是內(nèi)政的延伸。全面加強政治和經(jīng)濟的聯(lián)系，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。正確分析國際政治格局的演變和國際經(jīng)濟格局的演變之間的必然聯(lián)系。世界主要大國之間綜合國力消長國家利益，價值觀念意思形態(tài)等都是?？键c。 從世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和內(nèi)在規(guī)律理解全球化和區(qū)域集團(tuán)化的必然性，掌握其表現(xiàn)，分析其對世界和中國的影響。通過縱向聯(lián)系和橫向比較理解其實質(zhì)。 從命題角度看本專題與時事政治和現(xiàn)實國際熱點聯(lián)系密切，最富有時代感和現(xiàn)實感。如巴以問題、朝鮮問題、中美關(guān)系問題、聯(lián)合國改革問題、中歐美歐關(guān)系問題，注意政史地知識的遷移與整合，對熱點進(jìn)行綜合分析，提高知識運用的靈活度。 2020年高考有可能從中國在政治格局多極化，經(jīng)濟全球化中的表現(xiàn)、措施等角度入手，考查政治多極化，經(jīng)濟全球化趨勢。近年來隨著歐盟地不斷發(fā)展壯大預(yù)計 2020年高考圍繞歐盟的發(fā)展，歐元，從世界格局的多極化，世界經(jīng)濟集團(tuán)化等角度命題。 專題十八、近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù) 三次科技革命是歷年高考的命題熱點，不可忽視。以命題的角度來看，主要側(cè)重于科學(xué)對社會生產(chǎn)和思想解放運動的影響?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對社會經(jīng)濟、政治、國際關(guān)系產(chǎn)生的影響等方面的考查?？梢钥隙ǖ氖牵羝麢C的發(fā)明和電力的廣泛應(yīng)用將是以后命題的重點區(qū)域。認(rèn)識我國自主創(chuàng)新之路，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要意義。 在命題中，本專題的基礎(chǔ)知識，常以選擇題來考查；出大題時，多注意結(jié)合，以中外歷史的相互影響立意，或者進(jìn)一步突破歷史學(xué)科的范圍，由具體材料引入，然后綜合運用歷史、政治、地理知識來解題， 2020年高考中會仍延續(xù)上述趨勢。 本專題所占篇幅較大，且考查極易與社會與現(xiàn)實相聯(lián)系。從命題角度來看，將著眼對 19世紀(jì)以來的世界文學(xué)藝術(shù)發(fā)展過程中具體問題的背景、流派特征、文學(xué)藝術(shù)價值及影響等分析及影視藝術(shù)產(chǎn)生的背景和影響的考查。在今后的新課標(biāo)高考中，涉及本專題的內(nèi)容將會增加，注意以下兩個角度。 （ 1） 19世紀(jì)以來，社會生產(chǎn)力發(fā)展給人類帶來了空前繁榮，但也導(dǎo)致了許多人內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡。這啟發(fā)我們今天在進(jìn)行物質(zhì)文明建設(shè)的同時，要注重精神文明建設(shè)，豐富人民群眾的精神文化生活。 （ 2）建設(shè)先進(jìn)文化是社會主義和諧社會的重要內(nèi)容之一。弘揚世界先進(jìn)文化，發(fā)展本國本民族藝術(shù)，是擺在我們面前的歷史重任。 專題十九、選修 1歷史上重大改革回眸 一、改革的基本理論 為什么要改革 （ 1）、國內(nèi)階級矛盾尖銳、統(tǒng)治危機嚴(yán)重 ——緩和矛盾、挽救危機、維護(hù)統(tǒng)治 （ 2）、生產(chǎn)力發(fā)展推動生產(chǎn)關(guān)系需要做出相應(yīng)變革（生產(chǎn)關(guān)系阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展） （ 3）、民族危機嚴(yán)重 ——救亡圖存 （ 4）、外部工業(yè)文明（先進(jìn)文明）的沖擊，對外戰(zhàn)爭的失敗激發(fā)統(tǒng)治者改革奮發(fā)圖強 爆發(fā)革命的一般原因（類比）： （ 1）、舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙新的生產(chǎn)力發(fā)展；舊的社會制度阻礙經(jīng)濟發(fā)展，激化社會矛盾 （ 2）、貧富兩級懸殊，賦稅沉重，激起某階級（階層）反抗 （ 3）、某思想傳播（古代：宗教；近代：民主思想） （ 4）、導(dǎo)火線（古代：天災(zāi)） 改革一般是上層發(fā)動，所以一般從統(tǒng)治者角度分析原因；而革命一般是下層發(fā)起，所以一般從民眾角度分析。 專題十九、選修 1歷史上重大改革回眸 二、改革的性質(zhì)和類別 奴隸主維護(hù)統(tǒng)治的改革：如梭倫改革； 新興地主階級封建化、促成社會性質(zhì)轉(zhuǎn)變的改革：如商鞅變法； 少數(shù)民族封建化、漢化改革：如北魏孝文帝改革； 封建社會內(nèi)部調(diào)整、挽救統(tǒng)治危機的改革：如王安石變法；、 資本主義性質(zhì)： （ 1）思想文化領(lǐng)域 :歐洲的宗教改革 （ 2）確立資本主義 :農(nóng)奴制改革、明治維新、戊戌變法 （ 3）受工業(yè)文明沖擊，具有資本主義色彩的改革：穆罕默德 阿里改革 三、如何正確評價改革： .標(biāo)準(zhǔn)：是否推動生產(chǎn)力 /社會 /歷史發(fā)展，是否達(dá)到目標(biāo)，所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持；不以道德標(biāo)準(zhǔn)，不以改革者個人命運作為衡量改革成敗標(biāo)志。 .方法：辨證、客觀、全面、抓主流。 四、改革成敗的一般原因 根本原因：是否順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢，反映先進(jìn)生產(chǎn)力及其政治的發(fā)展需要；是否符合最廣大人民群眾的根本利益 客觀原因：反對派力量和改革派力量的對比；外部環(huán)境是否有利； 主觀原因：改革者是否具有遠(yuǎn)見卓識和堅定政治魄力；改革措施是否符合實際，改革策略是否正確；用人是否得當(dāng)。 專題十九、選修 1歷史上重大改革回眸 五、從改革中得到的啟示 改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物； 改革是促進(jìn)國家強盛的重要手段，是推動歷史前進(jìn)的主要動力方式之一； 改革不會是一帆風(fēng)順的，必將遭到守舊勢力、既得利益者的反對，充滿著尖銳的斗爭。 改革要有遠(yuǎn)見