【正文】 學(xué)習(xí)的濃厚興趣與求知欲望。(2)發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法(或探索法)是在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題并掌握相應(yīng)的知識(shí)技能的一種教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)法是音樂教學(xué)中的最重要的教學(xué)方法之一。發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，教師只提供有關(guān)線索，學(xué)生必須通過發(fā)現(xiàn)的過程自己得出結(jié)論或解決問題的答案。發(fā)現(xiàn)法能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。能夠培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題和創(chuàng)造發(fā)明的能力。能夠?qū)⒁魳分R(shí)更好地加以理解和鞏固，并能夠更好地加以運(yùn)用。發(fā)現(xiàn)法也是一種開放性的教學(xué)方法，其特點(diǎn)是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地去探索，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、討論、查閱資料等途徑形成概念、結(jié)論。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法須要注意的問題是：①要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生進(jìn)行探索的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。要通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生整體瀏覽所選的教學(xué)內(nèi)容和研究的問題。②音樂教師要將學(xué)生需要解決、研究的問題分成若干個(gè)“問題組”，分配給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，各小組結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和原有的以學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備自己的材料，提出并證明各種解決問題的假設(shè)，不足的部分可讓其他小組來補(bǔ)充。③教師還要對(duì)學(xué)生不能解決的問題和學(xué)習(xí)的障礙提供必要的幫助，通過補(bǔ)充、修改直到形成合理的、正確的結(jié)果。④總結(jié)學(xué)生的各種觀點(diǎn)，要將結(jié)果引向正確的認(rèn)知規(guī)律。由于音樂本身具有不確定性，所以對(duì)學(xué)生的某些觀點(diǎn)，要允許學(xué)生保留自己的意見，允許有各自的表現(xiàn)特點(diǎn)和獨(dú)創(chuàng)性。2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)步驟：一是向?qū)W生提出要研究或解決的問題。二是由學(xué)生提出假設(shè)或答案。三是對(duì)假設(shè)與答案進(jìn)行驗(yàn)證，不同觀點(diǎn)的討論、爭(zhēng)辯。四是對(duì)結(jié)論修改、補(bǔ)充、總結(jié)。選用發(fā)現(xiàn)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，學(xué)生往往都有很高的興趣和積極性。在音樂教學(xué)中探索聲音的物理屬性、人聲與樂器的分類、音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)等，都可運(yùn)用這種教學(xué)方法。(3)討論法討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以小組為單位，圍繞音樂學(xué)習(xí)的某一問題，各抒己見，相互啟發(fā)，通過討論或辯論的形式最終解決問題的一種教學(xué)方法。討論法就是教師憑借發(fā)問和激勵(lì)，使學(xué)生自由地、自主地活動(dòng)，提出自己的疑問，發(fā)表見解，這樣生動(dòng)活潑的教學(xué)對(duì)話和課堂討論就自然地創(chuàng)造出來了。討論法的最大優(yōu)點(diǎn)就是每個(gè)學(xué)生都能參加活動(dòng)，可以集思廣益，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生鉆研問題、獨(dú)立思考的能力。運(yùn)用討論法須要注意的問題是：①事先要作好充分的準(zhǔn)備，布置討論題目和閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)的資料。討論題目要緊扣音樂知識(shí)目標(biāo)，難易適當(dāng)，有計(jì)劃地加以深入。②教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生大膽積極地發(fā)表自己的想法，對(duì)討論過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)予以及時(shí)的引導(dǎo)，靈活掌握。③對(duì)于討論的結(jié)果，學(xué)生的某些觀點(diǎn)也應(yīng)該和發(fā)現(xiàn)法一樣，是多元的、不確定的。(4)實(shí)踐法這里我們學(xué)習(xí)的實(shí)踐法也可稱為“試誤”教學(xué)法，是由教師設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生對(duì)某一音樂學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)過幾次錯(cuò)誤的實(shí)踐后找到正確答案的教學(xué)方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，人類學(xué)習(xí)中含有“試誤”成分，“試誤”學(xué)習(xí)不是人類學(xué)習(xí)的主要形式。但音樂教育是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)習(xí)的技能性和應(yīng)用性，因此，在教學(xué)中我們采用這種方法來更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。運(yùn)用實(shí)踐法須要注意的問題是：2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試2015山西教師招聘考試①設(shè)置一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的新穎、獨(dú)特的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如一段音樂，一段錄像或教師即興演奏的音樂等。②學(xué)生實(shí)踐時(shí)，教師不要指出學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，可以讓學(xué)生先嘗試練習(xí)，也可以練習(xí)某個(gè)局部，到了一定的時(shí)候難點(diǎn)自然就會(huì)顯現(xiàn)出來。③要讓學(xué)生在實(shí)踐中帶著問題來尋找解決問題的辦法，也可通過討論獲得新的實(shí)踐方法，尋求合適的方法來解決問題。給學(xué)生充分的主動(dòng)探索、研究和解決問題的時(shí)間和過程，不要輕易下結(jié)論。④根據(jù)學(xué)生帶有普遍性的問題，教師要提供必要的講解，還可以針對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行細(xì)致、耐心的指導(dǎo)和幫助。(5)創(chuàng)作法音樂創(chuàng)作教學(xué)法，不同于以上所講的實(shí)踐教學(xué)法，創(chuàng)造教學(xué)法以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力為目的的教學(xué)方法。它包括：即興創(chuàng)作(如聲音模仿、節(jié)奏問答、身體運(yùn)動(dòng)、曲調(diào)問答、回旋游戲、節(jié)奏即興伴奏、固定音型伴奏、器樂曲調(diào)問答、即興合奏、音樂造型等)、音樂創(chuàng)造(如節(jié)奏創(chuàng)作、旋律創(chuàng)作、歌曲、樂曲創(chuàng)作等)、創(chuàng)作表演(如音樂戲劇化表演、將學(xué)生熟悉的歌曲、音樂或喜愛的劇目配上學(xué)生自己創(chuàng)作的歌唱、樂器演奏和動(dòng)作進(jìn)行表演)。運(yùn)用創(chuàng)作法須要注意的問題是：①要從學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平出發(fā)，注意音樂創(chuàng)造性培養(yǎng)的階段性，不要急于求成。②要將創(chuàng)作的內(nèi)容和所掌握的音樂知識(shí)與技能緊密地聯(lián)系在一起。③針對(duì)學(xué)生的不同創(chuàng)作方法和形式，教師要進(jìn)一步地加以指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。④鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，避免個(gè)別學(xué)生消極創(chuàng)作。更多山西教師考試信息請(qǐng)關(guān)注：中公山西教師招聘網(wǎng)2015山西教師招聘考試2015山西教師資格考試