【正文】 2）注意：要求領(lǐng)頭的學(xué)生慢慢“飛”，其他表演的學(xué)生不許跑，不許掉隊(duì)，不許擁擠，要一個(gè)跟一個(gè)的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒有表演的學(xué)生在座位上表演唱。五、總結(jié)。學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？回家后請(qǐng)把這首歌唱給爸爸媽媽聽。在音樂聲中結(jié)束本次課。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）雁群飛學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同桌相互比賽唱，談后相互評(píng)一評(píng)，他唱得好不好，好在哪里，唱錯(cuò)了幫忙糾正。教學(xué)反思在教學(xué)中我先讓孩子們理解歌曲的內(nèi)容，利用多媒體讓孩子們觀察雁群飛，在直觀的教學(xué)中孩子們很快地接受了，理解了歌曲，再在理解的基礎(chǔ)上教會(huì)孩子們唱這首歌，孩子更容易學(xué)會(huì)。我還采用動(dòng)作創(chuàng)編更好的完成了教學(xué)任務(wù)，也更易于幫助孩子們集中注意力，提高他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。實(shí)踐說(shuō)明，孩子——特別是低年級(jí)孩子積極參與的課堂能夠讓他們更容易掌握知識(shí)，課堂氣氛也更活躍。數(shù)鴨子教材分析：《數(shù)鴨子》是一首頗具說(shuō)唱風(fēng)格、形象生動(dòng)、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋、興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說(shuō)唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們?cè)陂T前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風(fēng)趣幽默的口吻教育孩子平時(shí)要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，別貪玩忘了上學(xué)，還形象地告訴孩子們考試時(shí)千萬(wàn)別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。教學(xué)目標(biāo)：《數(shù)鴨子》。、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。通過(guò)歌曲《數(shù)鴨子》的教學(xué)，讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風(fēng)光，教育孩子好好學(xué)習(xí)，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。通過(guò)聲勢(shì)游戲，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：，并能用肢體語(yǔ)言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。，正確表現(xiàn)休止符號(hào)和反復(fù)記號(hào)。并且用動(dòng)作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。教學(xué)難點(diǎn)：能用伴奏譜為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1．師生問好 師：“小朋友們，今天來(lái)了一群可愛的小動(dòng)物，可是他們需要你們的幫助，仔細(xì)聽，它們?cè)趺戳?？”小朋友?“任老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對(duì)著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”師“原來(lái)他們都想急著下水去游泳，但是需要聽命令，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔俊保ǔ鍪竟?jié)奏）小黃鴨：4/4 X X XX X︱XX XX X 0 ‖ 小白鴨：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖ 小花鴨：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鴨：4/4 X XX X X ︱XX XX X 0 ‖ 3.“我們先來(lái)練習(xí)一下”學(xué)生練習(xí)一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍（學(xué)生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”）師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)做飼養(yǎng)員了，聽到哪只鴨子的命令，相應(yīng)的小鴨們要做跳水動(dòng)作哦”（老師與學(xué)生互動(dòng)）5．小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開心得不得了，在池塘進(jìn)行了一場(chǎng)歌唱比賽，聽，首先演唱的是小黃鴨： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 讓我們來(lái)跟它學(xué)一學(xué) 師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍（兩遍）小白鴨：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鴨： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鴨： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖一齊唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一樣，唱兩遍）二、歌曲學(xué)唱，：“小鴨子們的歌聲引來(lái)了三個(gè)小朋友，他們?cè)诟墒裁窗?？”（播放視頻數(shù)鴨子）2.“在數(shù)鴨子呢，”（出示歌譜）“發(fā)現(xiàn)沒有，這就是小鴨子們剛才演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧”請(qǐng)注意朗讀歌詞，還有注意休止符（合著伴奏朗讀），那咱們就來(lái)演唱吧！（一）唱歌詞2.“像這種有說(shuō)有唱的歌曲，我們上學(xué)期有學(xué)過(guò)，是什么呀？”《包子剪子錘》，像這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為什么呀？（數(shù)板，對(duì)了，稱為數(shù)板。數(shù)板是一種古老的音樂形式），那我們跟著鋼琴把數(shù)板部分來(lái)說(shuō)一說(shuō)， ⑴休止符①“請(qǐng)你們注意休止符的地方，第一段樂曲中的四分休止符，把小孩子數(shù)鴨子時(shí)的俏皮的感覺表現(xiàn)出來(lái)了（師范唱），而八分休止符則把小鴨子這種可愛的叫聲表現(xiàn)的淋漓精致，（師范唱）”我們一起來(lái)試一試吧②在四分休止符處加入拍手動(dòng)作，幫助學(xué)生更好的掌握休止；⑵情緒處理①小朋友們把休止符的感覺唱出來(lái)了，很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽第一段中最后兩樂句，他們歌詞和旋律完全相同嗎？有不一樣的地方嗎？②歌詞相同，最后的尾音不同，前一樂句小朋友數(shù)的很興奮，聲音的位置在高處；后一句小朋友發(fā)現(xiàn)真的數(shù)不清了，有那么一點(diǎn)點(diǎn)沮喪，所以聲音的位置在低處。（師范唱）所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來(lái)變現(xiàn)出來(lái)。③學(xué)生有表情的、投入的演唱第一段 ⑶休止符的處理第二段中前兩樂句的四分休止符的感覺和前一段是一樣的，我們同樣加入拍手的動(dòng)作，其他的休止，請(qǐng)你聽聽老師唱的，發(fā)生什么變化??？（都沒有休止了，老師把休止的音給延長(zhǎng)了）對(duì)，我們要把老爺爺老爺爺年紀(jì)大、慢吞吞風(fēng)趣幽默的感覺表現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)試一試吧 生唱第二段⑷最后兩句是老爺爺提醒小朋友，別貪玩忘了上學(xué)，否則真要提個(gè)紅燈籠，考個(gè)鴨蛋回家咯 我們來(lái)把老爺爺?shù)母杏X來(lái)學(xué)習(xí)一下 ，情緒、動(dòng)作來(lái)完整的演唱一遍，在尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠(yuǎn)去的情景。（配合伴奏音樂）三、加入伴奏、豐富歌曲1．老師知道你們很棒，小鴨子們給你們?cè)黾与y度了哦，請(qǐng)看在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型（出示節(jié)奏譜）先一起練習(xí)，在分兩部分進(jìn)行歌曲的演繹看來(lái)難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧（出示歌曲伴奏譜）教師帶領(lǐng)學(xué)生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進(jìn)行練習(xí)。練熟后再合起來(lái)進(jìn)行邊唱邊為歌曲伴奏。）(1)拍手 4/4 X ━ X ━‖跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖跺腳4/4 X O X O ‖培養(yǎng)學(xué)生邊看譜邊拍手和跺腳的習(xí)慣，通過(guò)手與腳的配合，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。合著音樂伴奏，一部分小朋友為數(shù)板伴奏，演唱時(shí)，用兩種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。四、小鴨子要和你們?cè)僖娏?，（“小鴨子們今天玩的很開心，小朋友們謝謝你呀謝謝你，小鴨子對(duì)著你們嘎嘎嘎地叫，再見啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好，再見啦小朋友祝你學(xué)習(xí)好”），老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天都有進(jìn)步！3．好，今天我們的課就上要這里，小朋友再見！（聽音樂出教室）教學(xué)反思：這節(jié)課我雖然準(zhǔn)備了許多，但是感覺并沒有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學(xué)生們學(xué)會(huì)了這首歌，同時(shí)我還適當(dāng)?shù)丶恿艘恍﹦?dòng)作，讓音樂課堂變得活潑，不至于太呆板。同學(xué)們積極地配合了。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)了反復(fù)記號(hào)和休止符，通過(guò)歌曲的學(xué)唱，讓他們知道這些符號(hào)的作用。我通過(guò)欣賞來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽辨能力，讓他們對(duì)欣賞感興趣，讓他們認(rèn)識(shí)一些民族打擊樂器。后來(lái)幾個(gè)環(huán)節(jié)沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內(nèi)容并能夠表演出來(lái)。我還準(zhǔn)備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會(huì)重新調(diào)整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。長(zhǎng)鼻子一、教學(xué)分析：教材分析：《長(zhǎng)鼻子》是人音版教材第二冊(cè)第四單元，該單元包含兩首管弦樂曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《小象》、《兩只小象》。為了讓學(xué)生能更全面、細(xì)膩的感受、了解大象和小象不同的音樂形象及其與音樂要素的關(guān)系，執(zhí)教者將兩首音樂作品的聆聽歸納為一個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)情分析：大象是學(xué)生既感覺熟悉又離他們生活很遠(yuǎn)的一種動(dòng)物。孩子們通過(guò)畫報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解了一些有關(guān)大象形態(tài)特征和生活習(xí)性方面的知識(shí)，為本課的順利進(jìn)行做了很好的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：學(xué)生能夠積極的參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣，并能與同伴友好合作、共享。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中能積極、主動(dòng)的聆聽、體驗(yàn)、想象、模仿、探究、交流、表現(xiàn)音樂形象。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能辨別音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關(guān)系。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：孩子能興趣盎然的、積極主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人；嘗試記憶《大象》《小象》的主題片斷，并能進(jìn)行分辨； 運(yùn)用聽、看、說(shuō)、做等方式的活動(dòng)發(fā)散學(xué)生的思維。難點(diǎn)：學(xué)生音樂感受、想像及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)思路：本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，讓學(xué)生在“聆聽中表現(xiàn)、在表現(xiàn)中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)知識(shí)、完善人格”。本節(jié)課將主要從以下方面體現(xiàn)教學(xué)理念。突出聽覺，讓學(xué)生在音樂中活動(dòng)。音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂體驗(yàn)都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學(xué)生充分的聽，讓學(xué)生在聆聽中想、在聆聽中說(shuō)、在聆聽中做、在聆聽中記憶，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。興趣入手、讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。音樂課標(biāo)指出了“以興趣為動(dòng)力”的基本理念。在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂活動(dòng)、游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“樂”中學(xué)。面向全體、讓學(xué)生主動(dòng)參與。把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們?nèi)ヱ雎牎⑾胂?、交流、表現(xiàn)。教師肯定的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更有信心。體現(xiàn)綜合、讓學(xué)生充分感受。以音樂為主，綜合其他學(xué)科的知識(shí)，并借用美術(shù)拓印的方式幫助學(xué)生進(jìn)一步感受音樂情緒和音樂形象。探究學(xué)習(xí)、體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課中創(chuàng)設(shè)探究音響的教學(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生大膽的去嘗試、去實(shí)踐、去探究，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究，辨別音響的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)想象、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在聆聽音樂作品的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象不同的音樂所表現(xiàn)的音樂形象和音樂情景，并創(chuàng)編不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂情景，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器、顏料、畫紙、沙包六、教學(xué)過(guò)程：（一）、師生問好 增進(jìn)情感（二）、創(chuàng)編兒歌 律動(dòng)表現(xiàn)師生共同演唱歌曲《兩只小象》并用肢體語(yǔ)言對(duì)歌曲進(jìn)行表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)小象的形態(tài)特征。小象的樣子是：長(zhǎng)鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)歌曲的演唱和表現(xiàn)，讓學(xué)生能充分的回顧起小象的樣子，并用兒歌的形式進(jìn)一步體驗(yàn)小象的形態(tài)特征。在一定程度上也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作精神。]（三）、聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn)播放《小象》音樂，學(xué)生聆聽并想象該音樂中的音樂形象和音樂情景。學(xué)生暢談各自的想法并說(shuō)說(shuō)依據(jù)是什么，從而引出該段音樂的音樂情緒和特點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂形象的想象自由的創(chuàng)編不同動(dòng)作進(jìn)行音樂表現(xiàn)。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽音樂讓學(xué)生大膽想象音樂形象和音樂情景，并根據(jù)理解創(chuàng)造不同的肢體語(yǔ)言進(jìn)行各種音樂表現(xiàn)，從而很好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。]（四）、探究音響 參與實(shí)踐教師引出動(dòng)物——大象。學(xué)生想象：（1）大象走路的樣子是怎樣的？（2）大象走路的聲音會(huì)是怎樣的？學(xué)生根據(jù)想象用動(dòng)作表現(xiàn)大象走路的樣子。大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂器（碰鈴、雙響筒、響板）進(jìn)行敲擊，學(xué)生辨別是否符合大象走路的聲音，為什么？學(xué)生利用各自周圍的資源自由尋找合適的聲音來(lái)表現(xiàn)大象走路的聲音。學(xué)生演示各自所找的聲音。其余學(xué)生對(duì)聲音進(jìn)行評(píng)價(jià)。請(qǐng)部分學(xué)生模仿大象走路的樣子，部分學(xué)生為其配走路的聲音。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、學(xué)生想象、模仿、表現(xiàn)大象走路的樣子及發(fā)出的聲響，了解重重的、沉沉的、慢慢的、低低的聲響特點(diǎn)。（2）、學(xué)生通過(guò)聽辯器樂聲響了解音色、音長(zhǎng)、音高等音樂要素和音樂形象之間的關(guān)系。（3）、能運(yùn)用新知，利用周邊資源創(chuàng)造音響、自由模仿表現(xiàn)大象走路的聲音。（4）、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。]（五）、聆聽《大象》 體驗(yàn)情緒學(xué)生觀看有關(guān)大象的視頻資料。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在所看的錄像中給自己印象最深的是什么？學(xué)生再說(shuō)說(shuō)各自所知道的有關(guān)大象的知識(shí)。說(shuō)說(shuō)剛才聽到的音樂適合表現(xiàn)什么動(dòng)物？為什么？教師揭示音樂作品的曲名《大象》并簡(jiǎn)介作者圣桑。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、通過(guò)再一次的聆聽音樂，讓學(xué)生充分體驗(yàn)不同音樂的情緒對(duì)比以及所表現(xiàn)的不同音樂形象。充分體現(xiàn)了音樂學(xué)科聆聽的重要特點(diǎn)。（2）、通過(guò)聆聽音樂，觀看視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛之情。]（六）、綜合欣賞 拓印表現(xiàn)教師扮演大象，聆聽《大象》音樂片段模仿大象走路沉重的樣子。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師的模仿演示是根據(jù)什么進(jìn)行的。提示學(xué)生要注意聆聽音樂的情緒、速度。請(qǐng)部分學(xué)生聽不同的音樂片段試著進(jìn)行拓印游戲。全體學(xué)生聽不同的音樂片段，選擇各自喜歡的顏色進(jìn)行拓印游戲。[設(shè)計(jì)意圖：（1）、鞏固新知，記憶音樂主題片段，聽辯其音樂形象。（2）、在拓印游戲中進(jìn)一步感受音樂的快、慢、疏、密、長(zhǎng)、短等音樂要素。]（七）、展示作品 暢談感受師生共同欣賞學(xué)生游戲的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。七、教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成可見。教學(xué)結(jié)束后，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定分析，自我評(píng)價(jià)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與廣度與深度，學(xué)生情感的升華都看得見，摸得著。教學(xué)流程的操作有效。預(yù)計(jì)的教學(xué)流程是否流暢可行，是要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的。本節(jié)課的教學(xué)流程主要分為五個(gè)板塊，即從“聆聽——想象——模仿——探究——表現(xiàn)”。通過(guò)實(shí)施，教學(xué)中學(xué)生參與積極，表現(xiàn)大膽，思維活躍。這足以說(shuō)明本教學(xué)流程有效?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)得快樂、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)有所獲?！缎∠蟆方虒W(xué)內(nèi)容：《小象》。《小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。《小象》。教材分析：《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。教學(xué)目標(biāo)：，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生熱愛象、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物成為好朋友?！缎∠蟆罚瑢W(xué)習(xí)用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲?！缎∠蟆肪巹?chuàng)舞蹈動(dòng)作，感受小