【正文】 魏書(shū)生所說(shuō)：“笑是一種胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)技術(shù)?！睍?huì)笑的人才是真正懂得生活的人。我也有過(guò)情緒不好的時(shí)候。這時(shí)，對(duì)雞毛蒜皮的一點(diǎn)小事也計(jì)較起來(lái)，也會(huì)變得復(fù)雜，因此小事變大，搞得人人自危，情緒緊張，關(guān)系很不正常?；氐郊抑?，我便想一想，叮囑自己，要笑對(duì)人生，做一名樂(lè)觀的老師，一是為了自己，也是為了自己的身體。走近杭州靈隱寺，總能看到一尊袒胸露腹、喜笑顏開(kāi)、手?jǐn)y布袋席地而坐的胖菩薩，他就是大肚彌勒佛。古人題：大肚能容，容天下難容之事：笑口長(zhǎng)開(kāi)，笑可笑之人大肚彌勒佛慈顏善目，笑口常開(kāi)，因此深受大眾喜愛(ài)。大肚彌勒佛他總在笑，而為什么笑？給我留下了豐富的想象空間，也給我留下了有益的啟迪。我在見(jiàn)到它時(shí)，激發(fā)出輕松愉快的心情，似乎心又砰然一動(dòng)，感覺(jué)淡淡的美妙。此時(shí)此刻，我的眼睛一直盯著他那張嘴巴，一位慈祥的老爺爺厚厚的嘴巴，看著看著，就笑了。不同的人有著不同的感悟，不同的生活態(tài)度。就像大肚彌勒佛一樣，他是一個(gè)布袋和尚，靠乞討為生，但他對(duì)生活是如此灑脫、如此的笑對(duì)人生。魏書(shū)生老師提了那么多提高笑對(duì)人生的能力，可見(jiàn)笑還是一門(mén)學(xué)問(wèn)，他的真知灼見(jiàn)，我們不如拿來(lái)一試，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。是的，會(huì)笑的人是聰明的。真正學(xué)會(huì)了笑，也就在這過(guò)程中，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上，就是提高了自身的素質(zhì)，使工作更切實(shí)，更順利。所以，讓笑成為一種動(dòng)力，化為源源不斷的力量，為我們的生活注如更新鮮的元素。第五篇：魏書(shū)生教學(xué)工作漫談讀后感魏書(shū)生老師是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，魏書(shū)生教學(xué)工作漫談讀后感。教學(xué)幾十年，無(wú)論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過(guò)他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂(lè)健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。他的教改嚴(yán)整而科學(xué)，他的教育理念極具前瞻性。十幾年前他有互動(dòng)教學(xué)、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教育方式，民主科學(xué)的管理指導(dǎo)思想，已成為新一輪教育改革的重要內(nèi)容。本書(shū)從教書(shū)篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開(kāi)家教漫談，涵蓋了以教書(shū)育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。從教師自身定位、以學(xué)生為主體到發(fā)展綜合素質(zhì)、科學(xué)民主的管理措施，從指導(dǎo)思想到工作細(xì)節(jié)，全面、科學(xué)、實(shí)在又實(shí)用，是我們廣大教師的必讀教科書(shū)。本書(shū)風(fēng)格平實(shí)，以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面闡述了自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富、具體，富于故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，閃耀智慧的光芒，令人心悅誠(chéng)服。內(nèi)容很特別，沒(méi)有深?yuàn)W的理論，而是樸素的語(yǔ)言，更有真理的存在。是呀，老師太辛苦了，而我們的學(xué)生也太累太累。讀了魏老師的教學(xué)工作漫談，我們是不是該停下疲憊的腳步，平靜一下自己浮躁的心？抬頭看看前方的路，選好了方向，看準(zhǔn)了目標(biāo)，甩下包袱，輕裝上陣。也許一路的風(fēng)景會(huì)讓我們忘記疲勞，輕松愉快而又快捷地到達(dá)目的地一、是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讀后感《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談讀后感》。魏老讓學(xué)生去自學(xué)并不是讓學(xué)生漫無(wú)目的的自學(xué)，而是引導(dǎo)讓學(xué)生畫(huà)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)、定目標(biāo)等具體做法，讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)既有據(jù)可循又有目標(biāo)。然而要制定出適合學(xué)生自學(xué)的一個(gè)完整的自學(xué)體系，教師必須對(duì)教材有游刃有余的把握和對(duì)學(xué)生年齡、心理特征的分析，以及深厚的專(zhuān)業(yè)水平和不斷研究的創(chuàng)新精神，這樣才能讓制定出的目標(biāo)符合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)重點(diǎn)的把握才能恰到好處，我想這才是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有對(duì)教材嫻熟的把握和吃透才能讓你的每一堂課更符合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更喜歡你的課，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力才能成為可能，真正做到“授之以漁”。二、教書(shū)與育人同步進(jìn)行，魏老師深知教書(shū)的目的并不是造就一批會(huì)做題的機(jī)器，而是培養(yǎng)和造就一批適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的德智體美勞全面發(fā)展的新型人才，如培養(yǎng)學(xué)生的效率感、學(xué)習(xí)高效日、當(dāng)日事當(dāng)日畢等具體的做法都是在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人文素養(yǎng)。而在我們小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。三、少埋怨環(huán)境、多改變自己。在教學(xué)中不如意的事十有八九，碰到類(lèi)似情況我們總喜歡找客觀原因，很少去找自己的主觀原因。然而讀了魏老的教學(xué)法工作漫談后我深感這句話(huà)的真諦：“埋怨環(huán)境不好，是因?yàn)槲覀冏约翰缓?；埋怨別人狹隘，是我們自己不豁達(dá)；埋怨學(xué)生難教育，是因?yàn)槲覀兎椒ㄌ??！笔前?，遇事我們?nèi)绻懿粩嗟卣易约旱脑?，并以此?lái)不斷的提高自己、完善自己，并選擇積極的角色進(jìn)入生活，相信臉上會(huì)多一份笑容，工作會(huì)多一份快樂(lè)，少一份埋怨。四、我個(gè)人而言做的很不夠的是就是“當(dāng)日事當(dāng)日畢”，目標(biāo)不明。在工作上，如學(xué)生的作業(yè)我能要求學(xué)生當(dāng)日事當(dāng)日畢，而且要求學(xué)生高效完成；但是工作之余，尤其是對(duì)自己自己充電等方面有時(shí)是能拖則拖，有些事往往是3分鐘熱度，因此也增加了我的惰性。看了魏老師的“當(dāng)日事當(dāng)日畢，白天事白天畢”這種持之以恒的做法，有學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，但愿這次能盡自己最大的努力做到“持之以恒”。