【正文】 三、少埋怨環(huán)境、多改變自己。第五篇：魏書生教學(xué)工作漫談讀后感魏書生老師是中國(guó)教育界的一個(gè)奇跡，魏書生教學(xué)工作漫談讀后感。第四篇：《魏書生教學(xué)工作漫談 》讀后感笑對(duì)人生焦小華笑一笑，十年少：笑一笑，沒煩惱，正如教育改革家魏書生所說：“笑是一種胸懷，也是一種能力，一項(xiàng)技術(shù)。要求后進(jìn)生把訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間聯(lián)系起來：每分鐘默寫30字，寫25字，背誦課文20字，速讀1000字，寫作文每小時(shí)800字。班級(jí)輿論經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生，就使優(yōu)等生不驕傲，差生不自卑，都能享受到競(jìng)賽勝利的歡樂。寫一點(diǎn)相關(guān)學(xué)科的文章。下定義法。閱讀和寫作包括中心、選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)、語言、體裁六個(gè)方面。預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案。可是面對(duì)三門陌生的課程，沒有更多的時(shí)間讓我發(fā)牢騷，我要學(xué)得東西很多很多，最起碼當(dāng)我每天走進(jìn)教室上課時(shí)能對(duì)得起孩子，無愧于自己教師的稱呼。這本書給我最深的印象就是魏老師完全就是充當(dāng)一個(gè)?學(xué)生?的角色在與學(xué)生細(xì)心交流、共奮共進(jìn)、合作學(xué)習(xí)。這些都是作為提高教師修養(yǎng)的必備手段，這也是魏老師對(duì)當(dāng)代教師提出的號(hào)召———?學(xué)高?同要?身正?。? 對(duì)于效率，教書必須要有效率！不管是生活還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效率的學(xué)習(xí)和生活，魏老師設(shè)計(jì)高效學(xué)習(xí)日，讓學(xué)生們產(chǎn)生極大的熱情；還設(shè)計(jì)一分鐘競(jìng)賽，讓學(xué)生投入到緊張有趣的學(xué)習(xí)潮流之中，因?yàn)榫o張有趣的學(xué)習(xí)本身就是教育；用好?邊角余料?，即是要利用好零碎時(shí)間。在?教書?過程中，第一輯他分類講解了怎樣教書，第二輯的要求是?最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)?三、四輯是講的效率和能力。他喜歡用六步課堂教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論答疑、自測(cè)、自結(jié)。魏老師設(shè)計(jì)了許多有效率的方案，但對(duì)于學(xué)生，他們能接受嘛？通過閱讀效率是關(guān)鍵，我發(fā)現(xiàn)魏老師的學(xué)生并不反感且認(rèn)真對(duì)待以及學(xué)生從未說過沒完成或想放棄的言語。對(duì)于管理，魏老師對(duì)管理學(xué)生這一塊也是從不同角度、不同方面以形成一種學(xué)生并不感受到?累?、?煩?、?無聊?的狀態(tài)進(jìn)行管理。魏老師師齡雖不長(zhǎng)，但勇于挑戰(zhàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、勇于自我管理和學(xué)習(xí)、勇于探索等等，魏老師就是我們的榜樣，他的教學(xué)方法值得我們借鑒，為未來我們的學(xué)生提供一個(gè)好的師資力量以及也為我們自己能夠勝任各種?職位分配?而努力學(xué)習(xí)和完善不足。從此我以積極的心態(tài)對(duì)待新的工作崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生的每個(gè)作品我事先都要親自動(dòng)手做一做，以此體驗(yàn)制作過程中可能出現(xiàn)的問題，積極想辦法克服，隨著不斷地鉆研我對(duì)教材慢慢熟悉起來，也漸漸愛上了這門被人瞧不起的課程。課堂小組討論。這是第二層次?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。如讓學(xué)生寫《談浮力》《談壓強(qiáng)》等。（三）開始行動(dòng)。慣性活動(dòng)。”會(huì)笑的人才是真正懂得生活的人。教學(xué)幾十年，無論什么樣的班級(jí)，經(jīng)過他的點(diǎn)化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績(jī)總是名列前茅。在教學(xué)中不如意的事十有八九，碰到類似情況我們總喜歡找客觀原因，很少去找自己的主觀原因。而在我們小學(xué)階段應(yīng)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將德育融入每一科的教學(xué)中，為學(xué)生一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。所以，讓笑成為一種動(dòng)力，化為源源不斷的力量，為我們的生活注如更新鮮的元素。相信將來終有一天，會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。規(guī)則活動(dòng)。每個(gè)人都記住自己前次競(jìng)賽的基數(shù)，比如一名差生記憶力比賽中，5分鐘只記住了51個(gè)字，這次5分鐘達(dá)到52個(gè)字，對(duì)這名學(xué)生來說就是勝利，就是進(jìn)步。這方面我需要好好加強(qiáng)。如：人聲鼎沸——人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。文學(xué)常識(shí)包括外國(guó)、古代、現(xiàn)代、當(dāng)代四個(gè)方面。這和我們學(xué)校的結(jié)合導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行的“高效課堂”教學(xué)步驟很相似：閱讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確自己要掌握什么。面對(duì)喧囂的世界，面對(duì)滾滾紅塵，遍地誘惑，面對(duì)改行、下海、升官、發(fā)財(cái)，我們常常覺得不如意?？荚嚥蛔鞅祝@必須明確的告訴學(xué)生作弊的危害和對(duì)未來的不利之處。所以，作為教師：多改變自己，少埋怨環(huán)境；選擇積極角色進(jìn)入生活；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；笑對(duì)人生；走自學(xué)之路，如注重非智力因素的培養(yǎng)、看多家之言、學(xué)會(huì)信息反饋；發(fā)展自己的長(zhǎng)處，如三筆字課堂、演講課堂、發(fā)表文章等；做園丁，收碩果。利用萊辛說過的一句話，也是魏老師想對(duì)學(xué)生說的一句話：?如果上帝一手拿著真理，一手拿著尋找真理的能力，若要選擇一個(gè)的話，我寧要尋找真理的能力。從魏老師的教學(xué)工作中我看到他獨(dú)特的教學(xué)方式和方法都是值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。對(duì)于講讀課，他采取少講多讀。反而感覺這樣的效率在生活中挺好的，可以鍛煉自己的意志，學(xué)會(huì)獨(dú)立擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)自食其力等。首先，魏老師進(jìn)行自我管理，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)與哲學(xué)、教育學(xué)與心理學(xué)以及教育學(xué)與管理學(xué)，完善自己的思想缺口。教書育人，修身管理，是每個(gè)教師必備的品質(zhì)和本質(zhì)。不久，作為課改基地學(xué)校，我參與了新課程勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)試驗(yàn)，我積極參加課改培訓(xùn)，不放棄