蘇教版數(shù)學(xué)二上認(rèn)識(shí)厘米6-資料下載頁
2024-12-09 04:52本頁面
【導(dǎo)讀】?jī)?nèi)容書本第50—52頁例題、想想做做第1—6題。1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，知道1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。2．初步學(xué)會(huì)用學(xué)生尺量物體長(zhǎng)度的方法。4．以發(fā)展為本，營(yíng)造民主、平等、友好、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，學(xué)會(huì)用尺子量物體的長(zhǎng)度。米尺，學(xué)生尺，投影儀，5厘米、8厘米多、9厘米多的紙，小圖釘，棉線等實(shí)物，，試著用兩個(gè)手指比劃一下１厘米的長(zhǎng)度。、5厘米各有多長(zhǎng)。試著畫一條7厘米長(zhǎng)的線段。法，可能有的用尺量，有的用“拃”量，2．學(xué)生測(cè)量，匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。先估計(jì)一下大約有多少厘米？找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？到哪兒是3厘米？幾，這根紙條就是幾厘米。的右端對(duì)著5，那么它就是5厘米。候，可用“大約幾厘米”來表示。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手掌寬度和一拃長(zhǎng)度。不盡相同，只取整厘米即可。
【正文】 才你們量過自己的食指大約有 1厘米寬，現(xiàn)在估計(jì)一下你們拿出的紙條有幾厘米長(zhǎng)嗎？ 師：誰來說說你是怎么估計(jì)的？ 師：誰到前面來和大家說說你是怎樣測(cè)量的？ 指出：量時(shí)，先把尺的 0刻度對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對(duì)著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對(duì)著 5，那么它就是 5厘米。 【版塊三】 師：說說哪種量法對(duì)？另外兩種為什么不對(duì)？ 師： 比一比哪條線段長(zhǎng)，長(zhǎng)多少？你有什么辦法？ 師 ：線段右邊的端點(diǎn)更靠近哪個(gè)刻度，我們就說它大約幾厘米。 小結(jié)：如果我們遇到的是接近幾厘米的時(shí)候，可用“大約幾厘米”來表示。 師：比一比實(shí)際測(cè)量與估計(jì)的結(jié)果，說說自己估計(jì)得怎樣。 師：身上的尺子有一手掌長(zhǎng)、一手掌寬、一拃等等 ，一拃就是拇指和中指之間的距離。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)手掌寬度和一拃長(zhǎng)度不盡相同，只取整厘米即可。 【版塊四】 師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和本領(lǐng)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 五、當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè) 6 分鐘） 1．完成補(bǔ)充習(xí)題 P27 中第 4 題。 思考題：數(shù)一數(shù)，下圖中一共有（ ）條線段。 2．全班交流、學(xué)生自己訂正，優(yōu)生自主練習(xí)思考題。
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