蘇教版數(shù)學二上認識厘米6-資料下載頁
2024-12-09 04:52本頁面
【導讀】內(nèi)容書本第50—52頁例題、想想做做第1—6題。1．使學生認識長度單位厘米，知道1厘米的實際長度。2．初步學會用學生尺量物體長度的方法。4．以發(fā)展為本，營造民主、平等、友好、和諧的課堂氛圍，讓學生體驗成功的愉悅，發(fā)展學生的個性，增強學好數(shù)學的自信心。教學重點：掌握1厘米的實際長度，學會用尺子量物體的長度。米尺，學生尺，投影儀，5厘米、8厘米多、9厘米多的紙，小圖釘，棉線等實物，，試著用兩個手指比劃一下１厘米的長度。、5厘米各有多長。試著畫一條7厘米長的線段。法，可能有的用尺量，有的用“拃”量，2．學生測量，匯報測量結果。先估計一下大約有多少厘米？找出從哪兒到哪兒是2厘米嗎？到哪兒是3厘米？幾，這根紙條就是幾厘米。的右端對著5，那么它就是5厘米。候，可用“大約幾厘米”來表示。因為每個同學手掌寬度和一拃長度。不盡相同，只取整厘米即可。
【正文】 才你們量過自己的食指大約有 1厘米寬，現(xiàn)在估計一下你們拿出的紙條有幾厘米長嗎？ 師：誰來說說你是怎么估計的？ 師：誰到前面來和大家說說你是怎樣測量的？ 指出：量時，先把尺的 0刻度對準紙條的左端，再看紙條的右端對著尺上的刻度幾，這根紙條就是幾厘米?，F(xiàn)在這根紙條的右端對著 5，那么它就是 5厘米。 【版塊三】 師：說說哪種量法對？另外兩種為什么不對？ 師： 比一比哪條線段長，長多少？你有什么辦法？ 師 ：線段右邊的端點更靠近哪個刻度，我們就說它大約幾厘米。 小結：如果我們遇到的是接近幾厘米的時候，可用“大約幾厘米”來表示。 師：比一比實際測量與估計的結果，說說自己估計得怎樣。 師：身上的尺子有一手掌長、一手掌寬、一拃等等 ，一拃就是拇指和中指之間的距離。因為每個同學手掌寬度和一拃長度不盡相同，只取整厘米即可。 【版塊四】 師：今天這節(jié)課我們學習了哪些知識和本領，通過這節(jié)課的學習，你懂得了什么？ 作 業(yè) 設 計 五、當堂檢測，評價反思。（預設 6 分鐘） 1．完成補充習題 P27 中第 4 題。 思考題：數(shù)一數(shù)，下圖中一共有（ ）條線段。 2．全班交流、學生自己訂正，優(yōu)生自主練習思考題。
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