【正文】 眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。抓住相貌特征，具體、較形象生動(dòng)。（3）如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來(lái)？明確：①細(xì)致觀察感悟；②精心錘煉詞語(yǔ)；③巧妙運(yùn)用修辭。請(qǐng)以熟悉的某個(gè)同學(xué)或老師為對(duì)象，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，描寫你所熟悉的某位老師或同學(xué)的獨(dú)特個(gè)性,力爭(zhēng)寫出“有趣”，字?jǐn)?shù)200字左右。（學(xué)生寫作，小組推薦一篇，共讀三篇，讓大家共同來(lái)猜一猜：他/她是誰(shuí)？）指名閱讀梁實(shí)秋先生的散文《我的一位國(guó)文老師》中的紅字部分，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的妙處?！炬溄印慷嗝襟w投影梁實(shí)秋的《我的一位國(guó)文老師》（見(jiàn)多媒體）教師點(diǎn)評(píng)細(xì)節(jié)描寫的妙處之后，學(xué)生仔細(xì)揣摩，看看哪些細(xì)節(jié)需要修改？哪些地方還需要加入細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確使用下列修改符號(hào)。（見(jiàn)多媒體）（六）2005年，為紀(jì)念金岳霖先生誕辰110周年，清華大學(xué)學(xué)生王昊專門創(chuàng)作了歌曲《纖纖手》，學(xué)生在欣賞歌曲中下課。課后作業(yè) 文題：瞬間 要求：、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。教學(xué)反思我這節(jié)課主要講授了兩個(gè)重點(diǎn)，一是：金岳霖先生具有怎樣的性格？二是：作者汪曾祺運(yùn)用了怎樣的描寫手法來(lái)刻畫金岳霖的。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的合作精神，利用小組合作，來(lái)展現(xiàn)他們的成果，讓他們勇于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，樹(shù)立信心，從課堂效果來(lái)看，學(xué)生們的表現(xiàn)很優(yōu)秀。不足之處：有時(shí)怕學(xué)生答得不好或答得不全，不敢大膽將課堂時(shí)間放給學(xué)生；有時(shí)不能針對(duì)學(xué)生的回答作出到位的點(diǎn)評(píng)。第五篇：金岳霖先生教案 范金岳霖先生教案教學(xué)目標(biāo)理清全文的行文思路,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。幫助學(xué)生理解金岳霖先生的獨(dú)特之處及其表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性格。3了解全文的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn)歸納人物的性格特征,把握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。結(jié)合語(yǔ)境分析重點(diǎn)語(yǔ)句的深意。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前播放柔緩的鋼琴曲一、導(dǎo)入同學(xué)們，在你們平常的生活中肯定都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人站在你的面前，可是你卻突然記不起他的名字，可是你絕對(duì)不會(huì)把自己的名字給忘了。在中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)史上，就有一位哲學(xué)家經(jīng)歷過(guò)這樣的事情。有一次，他打電話給他的朋友陶孟和，陶家的傭人問(wèn)：“您是誰(shuí)？”他張口結(jié)舌答不出來(lái)，又不好意思說(shuō)自己忘記了。只好說(shuō)：“你不要管，請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑涂梢粤??！钡莻€(gè)傭人說(shuō)不行，請(qǐng)求再三，還是不行。于是他跑出去問(wèn)他的車夫王喜。誰(shuí)想王喜也不知道。他急了，問(wèn)：“你有沒(méi)有聽(tīng)人說(shuō)過(guò)？”王喜這才想起來(lái)：“我聽(tīng)見(jiàn)人家都叫你金博士。”“ 阿彌陀佛，原來(lái)姓金！”我想大家都猜出來(lái)他是誰(shuí)了吧？（出示金岳霖漫畫像）這是著名漫畫家丁聰給金老畫的一副漫畫像，在這幅漫畫中，金岳霖具有哪些特點(diǎn)？（眼睛都被大眼鏡，深深的眼袋，皺紋）通過(guò)這些特征你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？一肚子學(xué)問(wèn)的老學(xué)究，或者是個(gè)大學(xué)者。我們來(lái)看他的資料。（出示金岳霖資料）二、介紹金岳霖金岳霖（1895—1984），中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。字龍蓀，湖南長(zhǎng)沙人。1911年入北京清華學(xué)堂，1914—1921年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)政治學(xué)。獲哥倫比亞大學(xué)政治學(xué)博士。之后在英、德、法等國(guó)留學(xué)和從事研究工作。1925年回國(guó)，1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長(zhǎng)、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長(zhǎng)。1954年被選為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1953年加人中國(guó)民主同盟，曾任中央委員、中央常委。1956年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1954年后歷任全國(guó)政協(xié)第二、四、五、六屆委員，還曾被選為第三屆全國(guó)人民代表大會(huì)代表。在中華人民共和國(guó)建立前，主要精力集中在教學(xué)和學(xué)術(shù)研究上。發(fā)表了幾十篇哲學(xué)和邏輯論文，出版了《邏輯》《論道》《知識(shí)論》3部專著。金岳霖是現(xiàn)代中國(guó)哲學(xué)第一人。金岳霖是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國(guó)的主要人物，他推動(dòng)了中國(guó)對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究，并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。從以上這些資料，我們可以看出金岳霖不愧為是一個(gè)滿肚子學(xué)問(wèn)的大學(xué)者。三、分析今天我們將進(jìn)一步感性的了解金岳霖先生。（出示幻燈，題目）這篇課文是沈從文的學(xué)生，也是金岳霖的學(xué)生，著名作家的汪曾祺所寫的一篇回憶性文章，也可以說(shuō)是弟子眼中的老師。下面呢大家就用幾分鐘的時(shí)間快速默讀課文，看看文中寫了金先生的哪些事兒，寫出了他的哪些特點(diǎn)？（學(xué)生讀書，5分鐘）分析歸納總結(jié)真性情外貌：古怪的樣子教學(xué)：別出心裁的提問(wèn)方式（穿紅衣服的女同學(xué)回答）幽默的問(wèn)答（以古怪的問(wèn)題回答林國(guó)達(dá)古怪的提問(wèn)）對(duì)話式教學(xué)（與王浩的隨堂交流）（興之所至，自由隨意）捫虱而談（不拘小節(jié)）晉書 王猛傳 魏晉南北朝（戰(zhàn)亂頻繁，政權(quán)更替多變的，但是知識(shí)分子的精神卻是極度的自由。由于政治的黑暗，知識(shí)分子心系朝廷卻遭到了無(wú)情地屠殺，精神無(wú)所依托，于是他們回歸自然，本真，形成一種名士風(fēng)度：放浪形骸，表現(xiàn)為飲酒、服藥，不拘禮節(jié)，自由、率真，可謂真性情也。）生活：與斗雞共餐（世說(shuō)新語(yǔ) 群豬共飲）與小孩比水果大?。ê⒆託馐?，充滿了赤子之心）老頑童周伯通王府井大街東張西望（人雖老，心未老）情感：為林徽因過(guò)生日（請(qǐng)學(xué)生講關(guān)系）若學(xué)生不知，補(bǔ)充：林徽因是個(gè)建筑學(xué)家，曾參與國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)，她還是個(gè)詩(shī)人、中國(guó)現(xiàn)代作家，風(fēng)華絕代、聰明過(guò)人。金岳霖一直傾慕著林徽因，從不掩飾自己對(duì)林徽因的感情，后因林徽因嫁給了梁?jiǎn)⒊恿核汲啥鴮?ài)情升華為友情，與梁林夫婦結(jié)為友誼深厚的朋友，和他們一家始終比鄰而居，給他們照顧孩子。并終身未娶。足見(jiàn)其深情厚誼。，金岳霖感到很不幸，很痛苦，上課也就沒(méi)了笑容，這既是師生之情的真實(shí)流露，更是對(duì)生命的意外消逝所表現(xiàn)出來(lái)的悲憫。金岳霖是哲學(xué)家，而哲學(xué)關(guān)注的就是生命的價(jià)值，可以說(shuō)，金岳霖不是僅僅在紙面上做學(xué)問(wèn)，更能用他的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐他的學(xué)問(wèn)。小結(jié)：作者從外貌、教學(xué)、生活、情感等方面，從外到內(nèi)、由形及神地寫出了金岳霖魏晉名士般的風(fēng)度，即真性情。金岳霖到底是個(gè)怎樣的人呢？文章的最后部分有這樣一句話很好地概括了金岳霖的形象，這句話是：“這位先生是一位一肚子學(xué)問(wèn)、為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家”。文章分析到這里，你們還有沒(méi)有疑問(wèn)？（若沒(méi)有，反問(wèn)）文章第二段寫了聞一多的穿戴以及他大罵蔣介石的事件，還寫了朱自清的穿戴；第八段還寫到了王浩，是不是跑題了？分析聞一多朱自清語(yǔ)段。汪曾祺的小說(shuō)和散文中這樣的文字是比較多的，有評(píng)論家稱其為“閑筆”，說(shuō)這成為了他的寫作的一種風(fēng)格。你們?cè)趺纯矗@是一種多余還是另有深意呢？提示：文章開(kāi)頭，結(jié)尾。一個(gè)人——一批人聞一多、朱自清與金岳霖有何共同點(diǎn)：貧窮，背景西南聯(lián)大：有誰(shuí)知道有關(guān)西南聯(lián)大的情況？補(bǔ)充：抗戰(zhàn)時(shí)期，北大、清華、南開(kāi)三所學(xué)校的師生為躲避戰(zhàn)亂而南下至云南昆明，組建國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。校史僅八年，1937年－1945年。政治黑暗：（聞一多大罵王八蛋）、生活艱苦：天冷了仍然只一件黃夾克，聞一多穿一件式樣過(guò)時(shí)的、親戚送的舊夾袍。朱自清 一口鐘。跳蚤。這些都說(shuō)明了聯(lián)大生貨的艱苦。但無(wú)論政治環(huán)境怎么惡劣，生活條件怎么艱苦，他們都堅(jiān)持教書育人，堅(jiān)守文化陣地，以各自獨(dú)特的人格魅力努力培養(yǎng)著祖國(guó)的下一代。無(wú)論是義薄云天、一身正氣的聞一多，還是溫文爾雅、一絲不茍的朱自清，抑或天真率直，大智若愚的金岳霖，他們身上都充分體現(xiàn)了聯(lián)大思想自由，率真的精神。不僅老師這樣，西南聯(lián)大的學(xué)生亦是如此，如“王浩”，??可舉例：路不好，“鞋底磨穿，腳踏實(shí)地”“空前絕后”；伙食差，劣質(zhì)米，沙石，老鼠屎，糠屑，“八寶飯”。正因?yàn)楸辛诉@一精神西南聯(lián)大走出了90位兩院院士、二位諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者李政道、楊振寧，六位“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)芦@得者?；氐轿谋镜恼Z(yǔ)言上，這小小的閑筆，其實(shí)大有深意?？此破降瑢?shí)則雋永?？偨Y(jié)：汪曾祺正是用這種淡而有味的筆法，刻畫了金岳霖魏晉名士般的風(fēng)度，即真性情，表達(dá)了對(duì)金岳霖的懷念之情，進(jìn)而懷念西南聯(lián)大及背后的思想自由的精神。板書：真性情一個(gè)人——一批人風(fēng)格： “閑筆”—— 淡而雋永