【正文】 ）枯燥的學(xué)問——他覺得好玩，率真可愛。（第7段）對話式教學(xué)——和王浩的隨堂交流，興之所至、自由隨意。（第9段）講“小說和哲學(xué)”——結(jié)論卻是：小說和哲學(xué)沒有關(guān)系，坦誠直率。講著講著，出現(xiàn)了個小細節(jié)，把金先生的形象刻畫的惟妙惟肖，是什么細節(jié)描寫：“對不起，我這里有個小動物?！薄v座時停下來捉跳蚤把玩，一連串的動作，甚為得意（看你往哪跑），不拘小節(jié)。那么一位教授、博士、大學(xué)問家，怎么會出現(xiàn)這樣的動作呢？明顯不和他的身份啊，為什么會有跳蚤呢？（跳蚤生活在臟、亂、差、潮濕的環(huán)境中）。其實這都是那個特殊年代的特殊記憶??此時，插入對背景的介紹，鏈接視頻。插入圖片，聯(lián)大大門，舊教室。聞一多、華羅庚兩家共14口人，在一間陰濕的、只有16平方米的偏廂房里共同生活了將近一年多。聞一多一家住屋子?xùn)|頭，華羅庚一家住屋子西頭。雨天到來的時候，兩家孩子一起把臉盆、漱口缸、飯碗集中起來，抵擋雨漏。在那個特殊的年代里，由于社會**，薪金微薄，有一次，一名乞丐在大街上追逐朱自清先生乞討，朱先生被糾纏得無可奈何，便回頭甩了一句話：“別跟我要錢，我是教授?！蹦俏黄蜇ぢ牭竭@句話，扭頭便走。聽到金先生的話，我們笑了；想想他的處境，我們懂了；看看當(dāng)時的中國，我們痛了。無論政治多么黑暗（聞一多的話），無論環(huán)境多么險惡，無論生活條件多么艱苦，作為老一輩知識分子，他不泯良知，堅持教書育人，堅守文化陣地。他幽默風(fēng)趣的背后其實是一個國家、一個民族的傷痛。（幻燈片）（3）單身生活有趣：明確：（第10段）他和云南斗雞同桌用餐（模擬，不是單純的養(yǎng)寵物，簡直就成一家人了，讀到這里我總會涌起一陣陣的酸楚，有趣的背后是不是也反映了他晚年的凄涼呢？），和教授的孩子比試水果的大小——孩子氣十足，充滿了赤子之心、童心未泯。（第12段）寫他坐在平板三輪車上東張西望逛王府井大街“接觸社會”——人雖老而心性依然自由活潑，熱愛生活。小結(jié)：從上面這些細節(jié)我們可以看出，金岳霖先生在現(xiàn)實生活中，不是一位古板的老學(xué)究，而是個隨意自然、機智幽默，率真可愛、不拘小節(jié)，童心未泯，充滿了赤子之心的“有趣”的人。（幻燈片，齊讀）金先生不但“有趣”還“有情”，體現(xiàn)在哪里 ？（幻燈片）明確：（1）（第5段）林國達游泳淹死了，這一堂課，金先生一直沒有笑容?！\摯濃郁的師生情。（2）（第11段）林徽因死后，給林徽因過生日——高尚圣潔的愛情觀。林徽因是誰呢？讓金先生如此牽掛。（幻燈片）林徽因是個建筑學(xué)家，詩人、作家，一代才女，風(fēng)華貌美，金先生對其也是傾慕已久，她嫁給梁思成后，金先生為她終身未娶，將愛情轉(zhuǎn)化為友情，與梁思成夫婦結(jié)下了深厚友誼。金先生給林徽因過生日合適嗎？評價一下他的這種做法。（討論、提問）明確：體現(xiàn)了金岳霖對林徽因的深深思念，深厚純潔的友誼。也許有些同學(xué)會疑問，這不是三角戀愛嗎？可他們卻不是一般的三角戀，你愛我，我愛你，你又愛他，愛的稀里糊涂，愛的爭風(fēng)吃醋（模擬：①姓梁的，你敢和我決斗嗎？②姓金的，你是第三者插足，破壞我們的和諧家庭。）他們都是有學(xué)識，有修養(yǎng)的人。其實當(dāng)時的情景是這樣的：有一次林徽因鄭重地對梁思成說：“我痛苦極了，因為我同時愛上了兩個人?！绷核汲沙了剂季谜f：“你是自由的，如果你選擇了老金，我祝你們幸福。”后來，林徽因把事情告訴了金岳霖，金先生答道：“思成能這么說，可見他真正愛你，我不能傷害一個真正愛你的人，我退出?！贝蠖鹊谋澈?，可以想象他經(jīng)歷了怎樣艱難的抉擇。在林徽因死后還給她過生日，可見金先生的重情。注意他的語言：金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”“才”（為什么不提前說：今天是徽因的生日，我在北京飯店請客，大家都來?。┳挚梢娤壬鷳B(tài)度之鄭重與神圣?！敖裉焓腔找虻纳铡?，去“林”而單以名呼之，寥寥八字，看似平淡無奇，細細品味，卻道盡了愛的真諦。遙想先生當(dāng)年，已是白發(fā)蒼蒼、年老垂暮，如此言行，可謂情之深，意之濃。誰也無法剝奪一個人愛與被愛的權(quán)利，金先生的可貴之處在于，他把這份神圣的愛一直埋藏在心底，作為自己一生當(dāng)中的一份美好的珍藏。相對于世俗的低級和庸俗，金先生對于愛情卻表現(xiàn)的如此高尚而圣潔。（高尚圣潔的愛情觀）金先生不但有趣、有情，還有才，體現(xiàn)在什么地方？（1）（第8段）教出來的學(xué)生好——王浩，國際知名學(xué)者，（寫的是王浩呀，不是寫的金先生啊，襯托手法）當(dāng)然，金先生的好學(xué)生不止一個人。（2）（第13段）治學(xué)精深，著作不多。（學(xué)問高，屬于略寫，下面我們稍微詳細的了解一下金岳霖）（幻燈片）金岳霖（1895—1984），浙江人，生于湖南省，中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家，被稱為“中國哲學(xué)第一人”。16歲入北京清華學(xué)堂，19歲考取官費留學(xué)生，25歲獲美國哥倫比亞大學(xué)博士學(xué)位。之后在英、德、法等國留學(xué)和從事研究工作，1925年回國。1926年在北京清華大學(xué)任教授，創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系。以后任西南聯(lián)大哲學(xué)系教授、清華大學(xué)哲學(xué)系主任和文學(xué)院院長、北京大學(xué)哲學(xué)系教授和系主任、中國科學(xué)院和中國社會科學(xué)院哲學(xué)研究所研究員和副所長。1954年被選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部學(xué)部委員，1979年被選為中國邏輯學(xué)會會長。主要著作有《邏輯》《論道》《知識論》等。金岳霖是最早把現(xiàn)代邏輯系統(tǒng)地介紹到中國來的邏輯學(xué)家之一。把西方哲學(xué)與中國哲學(xué)相結(jié)合，建立了獨特的哲學(xué)體系。培養(yǎng)了一大批有較高素養(yǎng)的哲學(xué)和邏輯學(xué)專門人才?，F(xiàn)設(shè)立有金岳霖學(xué)術(shù)基金會。這就是金岳霖先生，他既有趣，又有情，還有才，請同學(xué)們找出文中作者用來概括金先生形象特點的那句話？（幻燈片）明確：誰也不會知道這位東張西望的老人是一位一肚子學(xué)問，為人天真、熱愛生活的大哲學(xué)家。文中有關(guān)金岳霖先生的事情零零散散，但金先生那學(xué)識淵博，為人天真、熱愛生活的形象卻表現(xiàn)的淋漓盡致，其實這也是散文的特點：形散而神聚。尤其文中的細節(jié)描寫更是給我們留下了深刻的印象，下面請同學(xué)們也選擇一個人，用我們今天學(xué)到的刻畫人物的方法來展現(xiàn)他們的形象。六、課堂練筆：（有時間當(dāng)堂練，當(dāng)堂評）要求：①符合人物身份。（有時間就展開一些）②運用細節(jié)描寫。③五分鐘以內(nèi)，100字左右。七、課后作業(yè)：整理課堂探究練習(xí)，完成課后延伸練習(xí)。在條件允許的情況下，搜集西南聯(lián)大名人成就和感人事跡。八、結(jié)束語：這樣我們在解讀文章的過程中，也一一解決了課堂探究部分的問題。本文中金岳霖先生給我們留下了深刻的印象，他那非凡的人格魅力對我產(chǎn)生了很大影響，為此我寫了一小段話，作為今天講課的結(jié)束語，并以此緬懷金岳霖先生。暗淡了刀光劍影，遠去了炮火轟鳴，眼前浮現(xiàn)著一個個鮮活的面容。我們忘不了義薄云天、一身正氣的聞一多；我們忘不了溫文爾雅、一絲不茍的朱自清；我們同樣也忘不了您，為人天真、熱愛生活的金岳霖先生。您不泯良知、甘于清貧，用微笑面對生活的苦澀；您關(guān)愛學(xué)生、教書育人，用責(zé)任詮釋生命的價值；您終身未娶、始終不渝，用高尚演繹動人的真情；您博聞強識、治學(xué)精深，用智慧播撒科學(xué)的種子。憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝紅旗迎風(fēng)飄。您那學(xué)高德正、誠摯天真、熱愛生活的高貴品質(zhì)將永遠激勵著我們： 冒著生活的風(fēng)雨，前進，前進，前進，進??（情感目標）謹以此課獻給德高望重的金岳霖先生，向金岳霖先生致敬?。≈x謝大家！