金岳霖先生教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-05 07:06本頁面
【正文】 個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。給人感覺他是一個可愛的大男孩，顯示出一個成年人難得的童趣和天真。從金先生捉跳蚤這一細節(jié)上我們可以想象到，在那個**的年代，西南聯(lián)大教師的生活條件是多么的艱苦。據(jù)說，聯(lián)大的辦學(xué)條件堪稱世界上最為簡陋和艱苦的，教師和學(xué)生住的是茅草屋，土墻、草頂、透風(fēng)的木格子窗。學(xué)校每年都要對茅草屋修補一次，但在修補之前，一碰上傾盆大雨，整個寢室就成了澤國，師生得打傘過夜。像金先生這樣的“海龜”完全有理由跳出苦海，去過有滋有味的生活。但他沒有這樣做，并且在聯(lián)大生活的很灑脫，對自己的工作也樂此不疲。像金先生這樣的剛毅堅卓的教授在聯(lián)大還有很多。正是由于他們在困境中潛心典籍，孜孜不倦的探索精神，才使得我國先進的文化和技術(shù)得以傳承。作者被他們的這種對事業(yè)的忠誠、對祖國的熱愛所感動。所以作者在文后說，想讓更多的人寫寫聯(lián)大的教授。第十一段：寫到了他的朋友很多，特別點到了他對林徽因的懷念，顯示出他的成熟、穩(wěn)重與理智。林徽因死后的一年，金先生在北京飯店請客，老朋友都納悶：老金為什么請客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日?！边@全然不象徐志摩為詩人氣質(zhì)所驅(qū)遣，致使狂烈的感情之火燒熔了理智，在追求林徽因失敗后接著就有了陸小曼，也不象梁思成在林徽因死后就續(xù)娶了他的學(xué)生林洙。而金岳霖先生卻為了心中的她而終生未娶，并自始至終都以最高的理智駕馭自己的感情，顯示出一種超凡脫俗的襟懷與品格，這不由得使人想起伯拉圖的那句話：“理性是靈魂中最高貴的因素。也向我們詮釋了什么是真的愛情。第十二段：描寫金先生晚年，毛主席讓他多接觸社會，他就讓人蹬著平板三輪車帶他每天到王府井轉(zhuǎn)一圈。既是這時的他已經(jīng)八十歲了，仍舊是這么可愛和有趣。這段的最后一句是對金先生的為人作出的概括：一個一肚子的學(xué)問，為人天真，熱愛生活的大哲學(xué)家。四．小結(jié)：汪曾祺先生的隨筆散文，通過有趣的情節(jié)與細節(jié)，塑造了一個站在這些情節(jié)和細節(jié)背后的高大的人物形象和崇高精神。我想用一句話做一概括：趣是個個性的外顯，真才是他精神的內(nèi)斂（有趣是他個性的表象，真性情才是他精神的精髓）。思考：面對金岳霖先生的這種真性情人生，我們會有哪些啟發(fā)？明確：我們明白了真才是人世間最美好的天性，我們都應(yīng)該像先生那樣真誠、坦率，做一個真人、一個透明的人、一個純粹的人。五．作業(yè)布置：在《金岳霖先生》這篇作品中，作者就是通過一兩句話、一個典型的動作，一個特別的表情，一個與眾不同的裝束就能表現(xiàn)出一個鮮活的人物個性。課下我們就學(xué)習(xí)這種方式來寫一寫我們身邊的老師和同學(xué)。看誰能抓住特點，用較少的筆墨寫出最生動人物。（寧波濱海學(xué)校楊維艷）第五篇：《金岳霖先生》教學(xué)建議《金岳霖先生》教學(xué)建議一、人物品讀《金岳霖先生》是一篇寫人散文，但作者并沒有正襟危坐地去諛揚和評價，而是采用了一種輕松活潑、幽默滑稽的筆法，寫出了自己的老師——金岳霖先生的“有趣”。這樣不僅寫出了作者對老師充滿敬愛的感情，而且也讓讀者感到親切。在本文的教學(xué)中，可以把人物品讀作為教學(xué)重點，而對人物的品讀應(yīng)與作者敘述故事的技巧結(jié)合起來。首先，作者對金岳霖先生有一個總體的評價，就是“有趣”。這個“有趣”的內(nèi)涵卻是豐盈的，可以讓學(xué)生在文中找出這“有趣”的具體表現(xiàn)。這樣一方面，學(xué)生可以通過對一個個情節(jié)細節(jié)的分析把握住所謂“有趣”中諸如特立獨行、不拘小節(jié)、赤子童心等豐富的內(nèi)涵，而且也可以品味到作者敘述故事的筆力和技巧。二、語言品讀語言品讀比人物品讀難度更大，學(xué)生容易從整體上感受到汪曾祺先生寫人記事自然老到的風(fēng)格，但品味到他平實語言中的韻味就需要一定的功力了?？梢赃x擇一些富于韻味的語言讓不憲政反復(fù)朗讀，感受其節(jié)奏韻律的行云流水。在直觀體驗的基礎(chǔ)上，師生共同鑒賞，提高學(xué)生對文學(xué)語言的感受能力。還可以引導(dǎo)學(xué)生注意文中的一些“閑筆”，體會這些“閑筆”中的認識作用（即對西南聯(lián)大自由學(xué)風(fēng)等的表現(xiàn)）。這些學(xué)生可以真正理解“涉筆成趣”的魅力了。
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