蘇教版語文九上綠word說課稿-資料下載頁
2025-11-30 04:49本頁面
【導(dǎo)讀】的散文分析課變?yōu)槲膶W(xué)鑒賞課，這種改變的關(guān)鍵是由教師分析變?yōu)閷W(xué)生賞析。學(xué)生、教學(xué)三個方面闡述這樣做的理由，并簡要說明教學(xué)程序。而鑒賞散文就避免了上述缺點，使學(xué)生在掌握知識的同時，體會美感，有助于。培養(yǎng)他們健康的審美觀和高尚的道德情操。２．本文特點這篇散文精巧縝密的構(gòu)思、優(yōu)美明。快的語言極具典型性，很值得欣賞；同時它又篇幅短小、內(nèi)容淺易，適合鑒賞。學(xué)生的理性思考，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。具備了鑒賞的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。（鑒于以上關(guān)于教材和學(xué)生兩方面原因，我才把本文處。1．德育目標(biāo)：《綠》寫于1924年，當(dāng)時朱先生還保持著\'五四\'時期青年人勇于進取。的勢頭，文中洋溢著積極向上的情感，因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會作者熱愛自然熱愛生活的激情，quot;綠\'，作者為什么不入筆就寫綠，在描寫綠的過程中。綠效果有什么不同？全文緊緊圍繞\'驚詫于綠\'，既搖曳多姿，又縫合緊密，結(jié)構(gòu)極其精巧。
【正文】 構(gòu)思的精巧所在。 （四）．賞析語言 總體設(shè)計：兩段 都精彩，但第三段是全文的主體，重點賞析，第二段略化處理。此步驟重在點撥。 具體作法： 1．第二段動詞運用精當(dāng)，從中選定三個詞代表性地賞析。（此為點） 2．第三段描寫充分，字字珠璣，學(xué)生根據(jù)自己的感受自由發(fā)言，教師進行適當(dāng)點撥。（此為面） 小結(jié)：教師明確本文語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點，特別強調(diào)比喻修辭格的運用對學(xué)生的啟示，同時說明第三段寫景抒情層層深入的特點。 l 預(yù)期效果：學(xué)生各抒已見，爭相發(fā)言，形成課堂教學(xué)的第二個高潮，但因基礎(chǔ)不同，可能會有一部分學(xué)生不能表達得很透徹，但教師仍 要以鼓勵為主，要讓所有學(xué)生都參與到鑒賞中來，使其有所收獲。 （五）．全文總結(jié)強化本節(jié)重點，并提出今后要多鑒賞文學(xué)作品的要求。（關(guān)于課內(nèi)練習(xí)：鑒賞本身就是很好的練習(xí)，所以不另作安排。） （六）．布置作業(yè)為促進學(xué)生深入賞析，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課要點，針對本文的構(gòu)思或語言寫一篇篇幅不限的賞析文章。
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