這樣當(dāng)好班主任-資料下載頁(yè)
2024-11-09 12:24本頁(yè)面
【正文】 到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了主人翁作用。五、抓好班風(fēng)班貌“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，良好班風(fēng)是一種巨大的教育力量。成立班級(jí)以來(lái)，我班就嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。共同營(yíng)造活潑、團(tuán)結(jié)、文明、向上的班風(fēng)班貌。首先、人人做到講文明懂禮貌。見(jiàn)到老師要親切地打招呼、不準(zhǔn)故意躲避、衣服要干凈整潔、手和指甲要洗干凈。經(jīng)常使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)謊話，不打架，不捉弄人，不隨便拿人東西……這些看起來(lái)雞毛蒜皮的小事，其實(shí)很能影響一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌。其次，人人要有愛(ài)心?！白岅P(guān)愛(ài)之心茁壯成長(zhǎng)，關(guān)愛(ài)之心更重要的是體現(xiàn)在日常生活中：關(guān)愛(ài)后進(jìn)同學(xué)——愿意和成績(jī)差的同學(xué)成為同桌，并結(jié)成互幫對(duì)子；關(guān)愛(ài)有困難的同學(xué)能爭(zhēng)先恐后的給于幫助。關(guān)愛(ài)老師——每次上完課有同學(xué)把教師的講臺(tái)擦得干干凈凈；每每發(fā)現(xiàn)我都會(huì)大力地表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，并鼓勵(lì)全班同學(xué)像他們學(xué)習(xí)。愛(ài)心會(huì)讓班級(jí)充滿微笑與人情味。再次，人人要有集體榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級(jí)凝聚力就強(qiáng)。我常鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)集體。我讓學(xué)生算了算，除了睡覺(jué)，呆在學(xué)校的時(shí)間多還是在家里的時(shí)間多。學(xué)生馬上明白了：集體就是家。家里干凈，人住著才舒服，所以我們的教室比較干凈整齊，每天，從不怠慢，連掃把也是排成隊(duì)伍的。家庭興旺，成員才會(huì)自豪。六、學(xué)風(fēng)建設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)風(fēng)也是班級(jí)建設(shè)的重點(diǎn)。自習(xí)課班干部承包制。不管是早自習(xí)還是中午的自習(xí)，都由班干部輪值勤，有時(shí)帶領(lǐng)大家朗讀課文、有時(shí)帶領(lǐng)大家進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、有時(shí)指導(dǎo)同學(xué)做練習(xí)、有時(shí)監(jiān)督同學(xué)看課外書(shū)籍……這不僅鍛煉了班干部的組織能力、更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。實(shí)踐證明，同學(xué)們特別喜歡這樣輕松的學(xué)習(xí)氛圍。積極開(kāi)展豐富多采的課余生活。我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛(ài)，有關(guān)心，有尊重，這是教書(shū)育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。學(xué)生的事要讓他們自己去做，教師不能事事包辦代替，這是育人之道，也是班主任工作的一個(gè)重要原則和方法。只有堅(jiān)持這樣做，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)自立意識(shí)。七、實(shí)行民主管理班級(jí)班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)。在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤耙恢馨嚅L(zhǎng)”負(fù)責(zé)制，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。八、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)小學(xué)生自我管理就要強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。一方面我們要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)獨(dú)立性教育?？梢岳迷诎鄷?huì)、少先隊(duì)活動(dòng)倡導(dǎo)“自己的事自己做”，并舉辦各類(lèi)小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。課外主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，教師要保護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般來(lái)說(shuō)，少年兒童的心靈是無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。班主任工作很繁瑣，做起來(lái)千頭萬(wàn)緒，常常使人身心疲憊，但這確實(shí)是一份良心工作。作為一個(gè)小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)工作，在各項(xiàng)活動(dòng)中注意引導(dǎo)小學(xué)生的自我管理，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理工作的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性?？傊鳛橐幻嘀魅我牒芎玫淖ズ冒嗉?jí)管理工作，就必須多管齊下，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過(guò)渡，最終實(shí)現(xiàn)“管是為了不管”的目標(biāo)。
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