【正文】 在教師崗位上，那么，我更應(yīng)該做好這份工作，在教師崗位上體現(xiàn)我的自身價(jià)值。有個(gè)德國(guó)人離開(kāi)親人不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到廣西山區(qū)進(jìn)行義務(wù)支教，他的在大山里他一待就是十年。他從沒(méi)領(lǐng)過(guò)一分錢工資，他沒(méi)有接受過(guò)一筆捐助，他每月的生活費(fèi)僅僅是100元，他每年的開(kāi)銷來(lái)自于父母資助的5000元人民幣。他說(shuō)：“很多人過(guò)得很可憐，天天做自己不愿意做的事情。然后他們就用錢買的東西來(lái)安慰自己，讓自己忘掉不能做理想的事的痛苦。我的情況不一樣，我直接去做我愿意做的事，所以我不需要拿無(wú)知的享受來(lái)安慰自己?！彼且粋€(gè)生活在中國(guó)的世界公民——盧安克。這樣的人把“為別人活”和“為自己活”變成了一件事，沒(méi)有滿腹牢騷，沒(méi)有無(wú)盡的抱怨，所以他是快樂(lè)的。我希望自己也能一直的工作并快樂(lè)著，在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。三、做一個(gè)有專業(yè)水準(zhǔn)的老師“只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)……這是教育過(guò)程的邏輯?！币痪浜?jiǎn)單明了的話，說(shuō)的就是要我們實(shí)行素質(zhì)教育，擯棄應(yīng)試教育，逃離題海。這就需要教師有較高的專業(yè)水平?；叵胍幌?，一個(gè)學(xué)期最緊張的時(shí)候是什么時(shí)候？期末復(fù)習(xí)。為什么是期末復(fù)習(xí)？因?yàn)橐獜?fù)習(xí)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)。為什么要復(fù)習(xí)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)？因?yàn)橐荚?。哦，原?lái)是為了考試。但如果重新審視教育教學(xué)，重新回答以上問(wèn)題：一個(gè)學(xué)期最緊張的時(shí)候是什么時(shí)候？必定是課堂35分鐘教學(xué)。為什么是課堂教學(xué)？因?yàn)橐谟邢迺r(shí)間內(nèi)又要提高學(xué)生能力，又要豐富學(xué)生見(jiàn)聞，又要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。為什么35分鐘要達(dá)到這么多目標(biāo)？因?yàn)槲覀円獙?shí)行的是素質(zhì)教育。忙于端茶倒水，文書(shū)處理卻一塌糊涂的秘書(shū)是不專業(yè)的；忙于粉飾外墻，地基卻打不穩(wěn)的建筑公司是不專業(yè)的??那么，忙于應(yīng)付檢查，忽視日常教學(xué)的教師也是不專業(yè)的！反思自己，過(guò)去自己真的經(jīng)常陷入第一種情況的誤區(qū)，看著別人忙復(fù)習(xí)，我也忙復(fù)習(xí)。平日里時(shí)常讓其他繁雜事務(wù)占掉了寶貴的35分鐘課堂時(shí)間?，F(xiàn)在想來(lái)，真的是多么愚蠢。但實(shí)際工作中還有一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題就是，有計(jì)劃的教育教學(xué)工作不時(shí)會(huì)被突如其來(lái)的檢查、展示和各種活動(dòng)打亂。如是對(duì)學(xué)生有益的，我覺(jué)得教師應(yīng)該合理安排，保證質(zhì)量。但如果是勞民傷財(cái)，對(duì)學(xué)生又無(wú)益處的，我是真的希望能減少一些不必要的耗費(fèi)。這樣能讓老師和學(xué)生能更專注于課堂35分鐘。四、做一個(gè)為人師表的教師蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類的精神與動(dòng)物的本能區(qū)別在于, 我們?cè)诜毖芎蟠耐瑫r(shí),在下一代身上留下自己的美、理想和對(duì)于崇高而美好的事物的信念?！备蠹曳窒硪粋€(gè)故事：一次父子兩人看比賽，父親隨口說(shuō)了一句“如果某某隊(duì)贏，你的任何愿望我都答應(yīng)?！苯Y(jié)果，那個(gè)比賽的隊(duì)伍果真贏了，而孩子提出的愿望是：要駕駛一次水上飛機(jī)！當(dāng)時(shí)水上飛機(jī)剛剛問(wèn)世，而孩子不過(guò)才十幾歲，且是家中獨(dú)子。這樣的事情放在別的父母身上，可能都會(huì)想辦法勸孩子打消念頭，或者更換愿望。但是故事中的這位父親卻想方設(shè)法讓孩子參加訓(xùn)練、學(xué)習(xí)飛行。最終這個(gè)孩子完成了一次漂亮的飛行，也獲得了為之奮斗終身的夢(mèng)想，后來(lái)制造飛機(jī)、駕駛飛機(jī)創(chuàng)造了一項(xiàng)又一項(xiàng)紀(jì)錄。這位父親何嘗不擔(dān)心孩子，只是他是個(gè)信守諾言的人，他對(duì)孩子最好的教育就是信守哪怕是不經(jīng)意脫口而出的許諾。他的孩子在他的身體力行的教育下成為了一個(gè)杰出的人。父母會(huì)影響一個(gè)孩子，而教師會(huì)影響全班幾十的孩子！作為教師，為人師表何其重要！那么，到底怎樣的老師才是合格的老師？我們駕小大門口有那么幾行字：今天我以駕小為榮，明天駕小以我為榮。時(shí)常經(jīng)過(guò)，瞥過(guò)也就過(guò)了?，F(xiàn)在想想，是呀，這不正是一名教師、一個(gè)學(xué)校的價(jià)值體現(xiàn)嗎？換句話說(shuō)就是：用你的精彩證明我的價(jià)值！為了讓孩子有更燦爛的人生這個(gè)目標(biāo)而努力的老師才能稱為合格的老師，正如把一生獻(xiàn)給教育的蘇活姆林斯，正如廣西山區(qū)支教十年的德國(guó)人盧安克一樣。一名普通教師，也可以有自己快樂(lè)的教壇生涯。行囊已背起，我正在路上??蘇霍姆林斯基經(jīng)典語(yǔ)句共享：，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)。，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創(chuàng)造。：一顆火星會(huì)點(diǎn)燃另一顆火星。一個(gè)深思熟慮的教師和班主任，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛(ài)科學(xué)和渴求知識(shí)的氣氛，使智力興趣成為一些線索，以其真摯的、復(fù)雜的關(guān)系——即思信的相互關(guān)系把一個(gè)個(gè)的學(xué)生連接在一起。、良心、人的尊嚴(yán)。，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無(wú)數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)??（這）是教育過(guò)程的邏輯。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。, 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多, 上課就越輕松。,道德就會(huì)變成枯燥無(wú)味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子。