【正文】 ，被前人評為“以孤篇壓全唐”。“風雅比興”、“漢魏風骨”的詩人是______________?！禵______________》38首。，其詩歌理論集中體現(xiàn)在《____________________》。“王孟”。70.“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！边@是______________對王維山水詩畫的經(jīng)典評價。《______________》，被稱為唐代七言絕句的壓卷之作。72.“古文”的提出始于韓愈，是和六朝以來流行已久的________相對立的概念。73.“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的口號，是白居易在《______________》一文中提出來的。74.“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！边@是韓愈《______________》一文中的名句。《______________》以千里馬比喻賢才，寄寓了作者心中的不平。，后來成為花間派的鼻祖。，由彭定求、曹寅編纂而成的_____________，收錄了作家2300余人，作品48900余首。78.《河岳英靈集》的編者是___________?！禵________________》。李白詩集是《_________________》。白居易詩集是《________________》。王維詩集是《________________》。李商隱詩集是《________________》。，對宋詩“尚議論”影響很大?！盎ㄩg詞”人中，地位與溫庭筠相當?shù)囊晃蛔骷沂莀___________。82.“花間派”是因_____________的《花間集》而得名。，由董浩等人編纂而成的_______，收錄了作家3035人，作品20025篇。，___________把“寓言”發(fā)展成為一種獨立的文體?！禵_______》被譽為盛唐邊塞詩的壓卷之作，元代陳繹《詩譜》評其邊塞詩“_________”，同時指出岑參邊塞詩特點是“________”。，是由__________和__________最后完成的?！耙淮妗薄?，有“詩家夫子王江寧”之譽，又以七絕稱勝，號“__________”。，自許“五言長城”，與________并稱“錢劉”?！禵______________》,白居易的《_____________》，李賀的《_______________》。91.“李長吉體”是指___________的詩風。，以___________著稱。93.《論佛骨表》的作者是__________；《封建論》的作者是_________。，具有“___________”之美的特色。，如王實甫《西廂記》取材于《_____________》，石君寶《曲江池》取材于《___________》，湯顯祖《紫釵記》取材于《___________》等。、氣勢磅礴的名句有孟浩然《臨洞庭湖贈張丞相》“_______________，__________________”和杜甫《登岳陽樓》“_________________，________________”。、________________、_______________三個階段。，沈既濟的《_______________》寫“黃粱美夢”的故事，李公佐的《南柯太守傳》寫“_____________”的故事。，敦煌卷子中的詞曲面世，其中最重要的寫本是《______________》。，被后人推為花間派鼻祖。南唐詞有影響的只有____________和李璟、李煜父子。三、簡答題 《觀滄?！返乃囆g(shù)性及其意義 《白馬篇》詩歌的內(nèi)容與藝術(shù) “平淡”？ ？ 《蕪城賦》的思想、藝術(shù)性 《別賦》的藝術(shù)特點 《詠史》詩的文學(xué)史意義 《西洲曲》的藝術(shù)特色 20.“沈宋”在唐代近體詩形成過程中的貢獻《春江花月夜》的藝術(shù)成就表現(xiàn)在哪些方面？ ？ 、孟浩然山水田園詩藝術(shù)風格的不同 ？ ？ ？ ？ ？四、論述題?！敖ò诧L骨”形成的原因。?怎樣理解? 《詠懷》詩的藝術(shù)成就和影響。：“立身之道與文章異，立身先須謹重，文章且須放蕩?！闭垖Υ擞^點談?wù)勀愕目捶ā?？，請談?wù)勀愕目捶ā? ，請談?wù)勀愕目捶ā?1.“老莊告退，而山水方滋”的說法評議。 。，說明詩風的轉(zhuǎn)變。？ ?！渡骄忧镪浴窞槔?，談?wù)勍蹙S“詩中有畫、畫中有詩”的特點。、岑參邊塞詩在內(nèi)容、風格、形式等方面的特點 。。（附：魏晉至隋唐五代部分習題參考答案）一、填空題答案 ，詩品，玉臺新詠步出夏門行龜雖壽，白骨露于野，千里無雞鳴 位尊減才，勢窘益價 悲憤詩 《詩經(jīng)》 孔融 《七哀詩》 曹丕、七言詩 曹操、曹丕 12.《與陳伯之書》 14.《典論論文》 、《文賦》 、《文選》、《與山巨源絕交書》 19.《歸去來兮辭》 《北山移文》 、新體詩 、宮體詩 、陸機論文，王粲，劉楨 ，詠史，游仙詩 ，潘岳，左思。、王融，月賦，風云氣少，貴于清綺，詞義貞剛，重乎氣質(zhì) ，山水方滋 41.《步出夏門行觀滄?！?、顏延之、鮑照 43.《莊子外物》 、野史、逸聞軼事 45.《詠荊軻》46.《西洲曲》《木蘭詩》 47.《世說新語》 52.《哀江南賦》 59.《登樓賦》 60.《玉臺新詠》 64.《戲為六絕句 》 65.《春江花月夜》 67.《感遇詩》，與東方左史虬修竹篇序 71.《出塞》 73.《與元九書》 74.《進學(xué)解 》 75.《馬說》 77.《全唐詩》 79.《杜工部集》《李太白集》《白氏長慶集》《王右丞集》《李義山詩集》 83.《全唐文》 ，尚質(zhì)主理，尚秀主景 ，宋之問 ，唐詩 ，七絕圣手 ，錢起，琵琶行，李憑箜篌引 ，怪奇的意象 ，柳宗元 ，凄神寒骨 ，李娃傳，霍小玉傳，波撼岳陽城；吳楚東南坼，乾坤日夜浮 ，中唐繁盛期，晚唐衰落期 ，南柯一夢 ，馮延巳第五篇：魏晉南北朝教學(xué)設(shè)計《魏晉南北朝文化（二）》教學(xué)設(shè)計分析教材地位《魏晉南北朝文化（二）》是人教版七年級歷史上冊最后一課。課文描述了魏晉南北朝璀璨的書法、繪畫、石窟藝術(shù)成就，介紹了王羲之、顧愷之、范縝等文學(xué)或思想大家及其代表作品，是對學(xué)生進行愛國主義教育的理想素材?！稓v史課程標準》提出通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習方式，拓展學(xué)生學(xué)習和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀的挑戰(zhàn)。遵循課標的指導(dǎo)思想，在設(shè)計《魏晉南北朝文化》一課時，著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)整合，激化學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、探究能力，構(gòu)建一種新的歷史教學(xué)模式。教學(xué)目標設(shè)計(一）知識與能力了解東晉時期著名書法家王羲之的書法成就和藝術(shù)特點，列舉其代表作；了解東晉時期著名畫家顧愷之的藝術(shù)成就和特點，列舉其代表作；列舉魏晉南北朝時期石窟藝術(shù)的代表作；了解南朝思想家范縝反對迷信的《神滅論》。（二）過程與方法根據(jù)內(nèi)容特點，本課應(yīng)采用綜合課型。運用多媒體教學(xué)；采用歷史情境復(fù)現(xiàn)法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，增強學(xué)生學(xué)習歷史的興趣和歷史的親切感，其中角色扮演能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和創(chuàng)造性；收集有關(guān)王羲之、顧愷之刻苦學(xué)書作畫的故事，并能繪聲繪色地講述。改變教學(xué)空間組織形式，將班級分成八個小組，確定每組固定人數(shù)（5～6人）。通過分組學(xué)習，使小組成員關(guān)系固定化、密切化，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)合作意識，為學(xué)生學(xué)習過程創(chuàng)造良好的心境。（三）情感態(tài)度與價值觀魏晉南北朝時期，藝術(shù)成果豐碩，在我國藝術(shù)發(fā)展史上具有承上啟下的作用。書法、繪畫、雕塑都是我們中華民族的文化瑰寶，都有著無窮的藝術(shù)魅力，能夠激起觀賞者感情上的共鳴。通過學(xué)習王羲之持之以恒、苦練書法、終有所成的事跡，培養(yǎng)刻苦勤奮、不懈追求的意志品質(zhì)。書畫石窟藝術(shù)充分反映了我國各族人民的聰明才智，通過學(xué)習激發(fā)民族自豪感。同時，提高學(xué)生對中國歷史文化遺產(chǎn)的保護意識。教學(xué)重點：識記：王羲之的書法、顧愷之的繪畫及云岡石窟、龍門石窟教學(xué)難點：發(fā)展學(xué)生運用史料提取信息的能力，分析比較能力、整理歷史知識的能力、概括歸納的能力、閱讀和文字表達能力、以古鑒今的能力等。學(xué)情分析把歷史知識作為一門課程系統(tǒng)的學(xué)習，初一的學(xué)生還是初次接觸，他們對歷史知識的感悟能力還有待培養(yǎng)。本課講歷史文化藝術(shù)，學(xué)生相關(guān)知識儲備較少，藝術(shù)鑒賞能力偏低，但他們思維活躍，對新鮮事物興趣濃厚，喜歡在學(xué)習中表現(xiàn)自己，并希望得到別人的肯定。教法分析學(xué)生是學(xué)習活動的主人，教師是學(xué)習活動的組織著和引導(dǎo)著。師生進行平等交流和對話。教師努力創(chuàng)設(shè)多種方式和機會讓學(xué)生通過自主、合作、探究、等方式進行學(xué)習；注重教和學(xué)的互動，在教學(xué)過程中教師適時給予激勵性評價；尊重學(xué)生的興趣和獨特的感受，將集體學(xué)習與小組學(xué)習相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。教學(xué)手段本課通過多媒體展現(xiàn)大量的形象、直觀的圖片，采用靈活機動的組織形式等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們對古代藝術(shù)有所了解，以致于產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程1）導(dǎo)入新課：三國兩晉南北朝時期雖然在政治上長期處于分裂混戰(zhàn)之中，但是由于北方民族的大融合，中外聯(lián)系的加強和佛教的廣泛傳播，異域文化的滲入也必然要反映到人們的思想中來，藝術(shù)家用他們的所長反映著那段歷史、記錄著那段歷史，同時，這段歷史也孕育了這些藝術(shù)家。藝術(shù)方面取得了獨特的成就，獲得了新的發(fā)展。今天，我們一起來學(xué)習魏晉南北朝的藝術(shù)成就。2）自主探究，合作交流：探究大放光彩的書畫藝術(shù)（一）“書圣”王羲之請四位同學(xué)到黑板臨摹122頁插圖中的 “馬”字的隸書、草書、行書、楷書字體，其他同學(xué)拿出已準備好的紙筆，在下面臨摹，看看誰臨摹得最好。加深對王羲之書法的認識和理解。學(xué)生自主學(xué)習本目內(nèi)容，閱讀插圖“王羲之和《蘭亭序》”，思考回答：哪位同學(xué)知道書法何時成為一門藝術(shù)的？回憶學(xué)過的內(nèi)容，你能說一說漢字的演變過程嗎？誰能為大家講一講王羲之的故事？思考在學(xué)生觀察《蘭亭序》插圖時，猜想《蘭亭序》是王羲之在什么情況下完成的？（二）“三絕”顧愷之1欣賞他的代表作《女史箴圖》和《洛神賦圖》。講授當時人稱他有“三絕”，為什么？學(xué)生討論王羲之和顧愷之的性格中有哪些相似的地方？對我們學(xué)習上有什么啟示？3）交流展示我們已經(jīng)學(xué)過的中國古代科學(xué)技術(shù)，小組展示主要成就如自然科學(xué)中有：數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、建筑等；思想文化成就主要有：書法、繪畫、雕刻等。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明智、感悟歷史：、加強統(tǒng)治而開鑿，這些石窟還有現(xiàn)實意義嗎？我們應(yīng)怎樣評價這種帶宗教色彩的石窟？通過討論，正確區(qū)分石窟的內(nèi)容和藝術(shù)形式，形成正確認識。，旅游景點的破壞嚴重，我們?nèi)绾巫霾攀且晃缓细竦穆糜握?？引?dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的保護、樹立文明旅游的意識。4）自我測評：多媒體課件的本科有關(guān)的習題，小組互評5）師生小結(jié)、反思鞏固：你能歸納總結(jié)本課內(nèi)容嗎？引導(dǎo)學(xué)生談收獲、引導(dǎo)學(xué)生列表整理記憶等。教學(xué)反思：現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多個感官等方面有其得天獨厚的優(yōu)勢，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，有助于實現(xiàn)讓所有學(xué)生參與學(xué)習，讓所有學(xué)生有學(xué)習興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲。本課中讓學(xué)生操作電腦，講解、欣賞《蘭亭序》等藝術(shù)作品，讓學(xué)生體驗到自主學(xué)習的快樂；讓學(xué)生充當導(dǎo)游，介紹云岡石窟、龍門石窟，在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，既減輕了教師負擔，激化了學(xué)生興趣，又能真正實現(xiàn)“還教于生，讓教師由“導(dǎo)演”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鞒秩恕?br />