魏晉南北朝時代特征-資料下載頁
2025-08-05 18:32本頁面
【正文】 。帶有嚴(yán)重的民族歧視和民族壓迫的傾向，但也應(yīng)看到這是特殊歷史條件小產(chǎn)物，是統(tǒng)一大帝國崩潰后在政治上進行的新嘗試。（2）國有經(jīng)濟與私有經(jīng)濟的選擇； 經(jīng)濟上屯田制、均田制與私有土地。（3）思想文化領(lǐng)域崇佛、崇道還是崇儒的選擇；（4）用人上務(wù)實求俊與門閥體制的選擇；（5）各種社會思想的碰撞。 通過嘗試和選擇其他歷史上起過作用的制度和新制度，取其精華，去其糟粕，終于找到了共同的答案：均田制（國有經(jīng)濟和私有經(jīng)濟的結(jié)合）、府兵制（部落兵制和封建兵制的結(jié)合）、儒、釋、道三家合流并形成新的儒學(xué)體系。 指定參考文獻閱讀：要求學(xué)生至少讀以下兩篇文章、一本論著，并撰寫讀書筆記，回答“魏晉南北朝在中國古代歷史序列中處于何種地位？”王延武：《選擇的過程魏晉南北朝時代特征》，《中南民族學(xué)院學(xué)報》（哲社版）1989年第4期唐長孺：《晉代北境各族“變亂”的性質(zhì)及王朝政權(quán)在中國的統(tǒng)治》，載《魏晉南北朝史論叢》，三聯(lián)書店1955年版。陳華文：《論魏晉南北朝風(fēng)俗演變及趨向》，《浙江師范大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)1997年第6期。 許輝：《六朝的時代特征與“六朝文化”之形成》，《許昌師專學(xué)報》2001年第6期。唐長孺：《魏晉南北朝隋唐史三論》，武漢大學(xué)出版社1993年版。馬植杰：《三國史》，人民出版社1993年版。王仲犖：《魏晉南北朝史》，上海人民出版社1979年版。周偉洲：《中國西北民族關(guān)系研究》上編第一、二、三章，西北大學(xué)出版社1992年版。黎虎：《魏晉南北朝史論》，學(xué)苑出版社1999年版。朱大渭、陳勇：《魏晉南北朝社會生活史》，中國社會科學(xué)出版社1998年版。 在教師指導(dǎo)下學(xué)生通過閱讀來獲取知識是中國古代史教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，尤其注意讓學(xué)生逐漸學(xué)會閱讀的方法，提高閱讀、處理材料、理解史實的思維能力。本節(jié)教學(xué)過程力圖以下列幾個方面體現(xiàn)教師對學(xué)生在閱讀方面的指導(dǎo)：其一，查閱工具書有助于閱讀與理解，還能拓寬知識面，長期堅持這樣做可以避免或克服讀書不求甚解、囫圇吞棗的壞習(xí)慣。其二，對照歷史地圖，補充歷史資料，是歷史學(xué)科閱讀能力培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，適當(dāng)、適量補充可以引導(dǎo)學(xué)生深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。其三，相互討論，是閱讀的進一步延伸，通過討論可以使學(xué)生（甚至師生）之間相互后發(fā)，但是，討論的課題必須扣住教學(xué)的重點內(nèi)容，在一個課時的有限時間也不宜有多個不同中心的討論。.
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1