【正文】 ，班干部工作能力的強弱直接關(guān)系到班主任工作的好壞以及班級管理的效率的優(yōu)劣，對于班主任來說，培養(yǎng)一個強而具凝聚力的班委是班級管理工作成功的關(guān)鍵，那么，如何對班干部進行培養(yǎng)？二、如何選拔班干部班干部的選拔是班干部培養(yǎng)的前提，也直接影響到培養(yǎng)的結(jié)果。對于一個新建立的班級，班主任一般會根據(jù)學籍檔案上的資料，挑選成績好且有班干部工作經(jīng)驗的學生來任命。這種選拔的方式存在一定第1頁共4頁 的局限性，檔案上的資料并不能準確的反映該學生的工作能力，再加上學生到了新的環(huán)境在心理上會有變化，不一定像以前一樣積極地參與班級管理，雖然根據(jù)往績來任命班干部會帶有一種盲目性，但在師生都不熟悉對方的情況下，此方法還是可用，待過一段時間，兩周或一個月后，班主任可根據(jù)班干的工作情況對班委進行調(diào)整。經(jīng)過一個學期后，同學與同學之間，老師與同學間都已比較了解的情況下，在選拔班干的方式上可以做作改變，由原來的直接任命改為民主選舉，先由有心當班干部的同學大膽地上臺自薦，然后再由同學們根據(jù)職務來確定班委成員而必須在民主上加宏觀調(diào)控，對結(jié)果進行調(diào)整，科學合理地選出班干部。在采用投票的方式來選拔班干部時，班主任還要注意在選前對原班委進行思想調(diào)整，鼓勵有能力的同學繼續(xù)擔任工作，同時也鼓勵班上其他同學大膽地站出來為班服務。對于當屆落選的班委也要進行開導，注意他們的心理變化，穩(wěn)定他們的情緒。三、如何培養(yǎng)班干部班主任在選好班委后，就要開始對班干部進行培養(yǎng)。但如何對班干部進行培養(yǎng)呢？第一、工作方法的指導。要班干部參與班級管理實際上就是讓學生來管學生，在這種平級的關(guān)系中，要做到管好確不容易，那就得注意工作方法的培養(yǎng)。很多時候，同學對某些班干部不信服并不是因為他們工作能力不夠強，而是工作方法不得當。班主任可以通過開班干部會議，管理實踐中把工作方法教給學生。班主任首先把工作分配好，第2頁共4頁 然后要樹立一種服務精神，讓班干部清楚地認識到他們手中的權(quán)力是用來幫班，為同學們解決問題而不是用來炫耀更不是用來賺取虛榮感。其次要讓班干部明白如何運用他們的權(quán)力。他們在具體的班務上既是統(tǒng)籌者又是參與者。他們必須起帶頭作用，主動參與工作，樹立榜樣，并組織同學們共同參與，合作完成。就拿班里衛(wèi)生工作的開展來說，衛(wèi)生委員首先要積極參與，自己先干起來才可以帶動其他同學，但這并不代表要蠻干，當他帶起了頭后就要合理分配人手，調(diào)動同學們?nèi)ス餐瓿啥荒芤皇职k。當班干部與同學們發(fā)生沖突時，班干部必須要保持冷靜，絕對不能意氣用事，懂得大度以服人，同時要向班主任報告，讓班主任來調(diào)解。第二、要培養(yǎng)班干部的團隊意識，要班級團結(jié)首先就要班委內(nèi)部團結(jié)，各個功能單位之間必須緊密合作，互相配合。雖然班干部內(nèi)部各有分工，但很多時候我會布置給他們一個任務，讓整個班委來協(xié)作，例如全校的值周工作，由衛(wèi)生委員分配人手，班長，衛(wèi)生委員來監(jiān)督，其他班委分管各小組，每天由衛(wèi)生委員及班長綜合情況向班主任匯報。又例如在班會課的準備和開展中，我把班委分成四個五人小組，每個小組設一個小組長，負責一個主題班會，在整個過程中要求他們自己把工作分配好，然后課后要寫一份總結(jié)報告。第三、班主任信任與班干部自信心的培養(yǎng)。當班主任確定了班委成員后，就應該大膽地下放權(quán)力，讓學生放手去協(xié)助管理，一顆被竹竿扶持著的樹永遠無法經(jīng)受風雨而成材。在班干部的培養(yǎng)過程中，班主任要表現(xiàn)出對班干部的信任，讓他們知道自己行，并且讓他們感覺第3頁共4頁 到班主任始終是他們的堅強后盾，好讓他們安心開展工作。在去年的那一屆班委中，有一位比較活躍的男生，我選了他當學習委員，開始時他有點不太愿意，覺得自己不是當班干部的料，怕自己做不來。我問了他一個問題：“如果同學們不愿交作業(yè)，你有什么方法？”他撓了撓頭，又搖了搖頭，我繼續(xù)說：“我給你一個星期的時間，你把作業(yè)問題幫我搞好來，我信心你行！”第二天，他來找我，告訴我他要用軟硬兼施法來搞定它，軟是輔導政策，硬是扣分處理。一個星期后，班上同學交作業(yè)準時了，也齊多了。我在班上及時得表揚了他，現(xiàn)在他已是我班上的中堅力量，總能想出不同的點子來對付困難情況。第四、朋友式的關(guān)愛。在日常生活中，多觀察，班干部的行為，及時發(fā)現(xiàn)他們的需要，幫助他們解決問題，多跟他們聊天，了解他們的心理狀況，成為他們的朋友，這樣對于工作的開展十分有利，特別是當他們在工作中受挫時，要及時地他們進行輔導，鼓勵他們繼續(xù)把工作做好。要建構(gòu)和培養(yǎng)一個高效的班干部隊伍，需要巧妙地花心思，因為這項工作更多的是關(guān)系到心理方面。班主任必須要用“心”來培養(yǎng)。第4頁共4頁第五篇：小學如何培養(yǎng)班干部管理班級如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用班級管理工作是學校的一項中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個班是一件十分不容易的事；班級管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會到充分發(fā)揮好班干部在班級管理中的作用能替班主任管理班級減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用呢？一、班干部如何選取低年級學段可先由班主任任命，但到了高年級（三年級開始），就應該采取民主競選的方式。因為很多時候，我們老師認為有能力管理班級的學生，他的號召力可能并沒有我們想象中的大。民主競選恰恰能解決這個問題，學生認為誰更合適他們便會投票給誰，這樣一來，有學生自己選舉出來的班干部，在其他同學心里也更有威望一些，這樣管理起班級來，其他學生也比較信服。二、必須給班干部明細分工首先，在班干部管理之初，應該示范他們?nèi)绾喂芾?。如：當把班級交由班長維持紀律時，如果教師只是說：“好！班長來維持一下紀律，我去辦公室拿學具?！贝亟淌抑罂赡馨嚅L就會告訴老師說：“XXX同學說話了；XXX同學管了不聽”等等。一般老師就會回復說：“好，下課之后我處理這件事情。”我在向班長示范時，明確規(guī)定好：一旦哪位同學違反紀律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他請出座位，等老師回來之后視情況而定。這樣一來，學生在受到警告之后會有所收斂。另外，每個班干部有明細分工。我們班的分工具體如下：正、副班長：每天早上7:40到校后組織學生進行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時到達教室則負責組織紀律；班空里同學之間的小矛盾、小問題先由班長處理，處理不好的話再去交由老師。周一到周五每天一個值日班長：主要負責記錄每天的遲到名單以及協(xié)助正副班長管理班級。衛(wèi)生委員：負責每天早上衛(wèi)生區(qū)的檢查，7:50提醒打掃衛(wèi)生成員回教室，并且記錄不打掃衛(wèi)生的人員名單；班空檢查衛(wèi)生維持情況，提醒相關(guān)人員維持好衛(wèi)生。體育委員兩名：負責體育、信息技術(shù)的課前整隊；放學一前一后送隊；上午、下午陽光大課間一個在教室里催促學生抓緊時間出教室，一個負責站在樓梯拐彎處檢查班內(nèi)學生有沒有分兩隊扶著扶手下樓梯以及下樓梯有無打鬧現(xiàn)象。宣傳委員：負責幫老師送一些資料給分管校長或者其他老師；通知老師和班內(nèi)學生學校宣傳欄的信息；挑選合適的人完成每周一期的板報。文藝委員：負責每天下午課前的領(lǐng)歌；幫助老師協(xié)調(diào)各項活動事宜。機動班干部：學生會的幾個學生，管理經(jīng)驗豐富，負責管理班內(nèi)特別調(diào)皮搗蛋的幾個學生，課下督促他們讀書寫字，監(jiān)督他們從少打少鬧到不打不鬧。小秘書：這個職位很重要，在這里要重點介紹一下。小秘書有個很小的記錄本，負責記錄各種違紀名單。如： 總有老師抱怨說有的學生怎么說、怎么管都不完成作業(yè)。我想問的是：“你是用什么方法管的？”假設有學生作業(yè)未完成，老師只是簡單的說一句：“下午做完，下午我檢查！”結(jié)果下午忘記了。這樣可能對老師來說只是班內(nèi)70個學生中的一個，忘記了就忘記了，可是對于學生來說，孩子就您這樣一位語文或者數(shù)學老師，這一次你忘記了沒督促他完成，第二次也沒有督促他完成，久而久之就會有第三次、第四次......然后就有了之前的這種抱怨。所以我班的這位小秘書就主要負責：（1）記錄作業(yè)不完成的名單，我訂好最晚補交期限，補交上之后讓我檢查完了的去找小秘書劃名字，小秘書每天上午下午放學都會提醒我誰還沒有劃名字，那么我就會一直督促這些同學一直到他們完成為止。曾經(jīng)有一次我班一個小男孩，我追著他要了四天作業(yè)終于交上了。這樣一來學生知道我XX事情完不成老師就絕不會罷休，那么他們心里自然也就有一根緊繃的弦，提醒自己把該做的事情完成。（2）記錄衛(wèi)生委員上報的不打掃衛(wèi)生的同學，第二天接著掃地，直到完成自己該完成的任務才能劃名字。（3）記錄上、下課打鬧，違反紀律的學生，按照班級公約處理。（4）還有一些平時班級管理中的細節(jié)，隨時都可以讓小秘書記錄。三、如何讓班干部做到嚴以律己、以身示范經(jīng)常會聽到班內(nèi)學生會抱怨：“XXX自己是班干部，他還違反紀律”此類的話語。于是我向全班宣布了這樣一個方法：每位同學都是小檢察官，如果你對哪位班干部有意見或者發(fā)現(xiàn)他有濫用職權(quán)的地方，你可以寫一張小紙條，偷偷地放進我辦公室的抽屜里。當然，必須要實名制，我會去調(diào)查，但調(diào)查中絕對不會透漏是你提的意見。這個方法果然奏效，的確發(fā)現(xiàn)了幾個不負責任的班干部，平時單憑老師觀察是不易發(fā)現(xiàn)的。當然，這個檢舉方法同樣適用于其他地方：周圍同學影響他人的；對老師提合理化建議的；班內(nèi)不文明的等等。四、班干部輪換制根據(jù)按干部的表現(xiàn)，每學期會有小范圍的班干部重新競選，每個新學年班內(nèi)所有班干部都要重新競選。這樣一來也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識，減少了玩忽職守和濫用職權(quán)的現(xiàn)象的存在。以上便是我在兩年的工作中慢慢摸索出來的一套適用于自己班級的班干部選拔、分配、監(jiān)管方法。在以后的班級生活中，通過不斷地打磨和完善，相信班干部會越來越優(yōu)秀，班級管理會越來越順手！