【正文】 評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法，制定科學(xué)、合理的成績(jī)考核與評(píng)定方法能促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)的自覺性，開展綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新意識(shí)好的合格人才具有十分重要的意義。為了科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果，必須建立一套切實(shí)可行的與人才培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革相適應(yīng)，能夠真實(shí)反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果、特別是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ降膶?shí)驗(yàn)成績(jī)綜合評(píng)定方法。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行全過程成績(jī)?cè)u(píng)定，是適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要，它能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性；有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的技巧與方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。建立全過程學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)體系是提高高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)需求人才的重要保證。微生物實(shí)驗(yàn)課程全過程成績(jī)?cè)u(píng)定的實(shí)施。為實(shí)施好實(shí)驗(yàn)課程全過程成績(jī)?cè)u(píng)定，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師參照全過程評(píng)定指標(biāo)體系對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)計(jì)分表，并建立學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)微機(jī)處理系統(tǒng)。在實(shí)驗(yàn)課開始前，指導(dǎo)教師向?qū)W生公布實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定指標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，教師將實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定滲透到每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行認(rèn)真記載、觀察、指導(dǎo)，對(duì)照全過程評(píng)定相應(yīng)指標(biāo)體系和權(quán)重予以記分，及時(shí)記錄，并輸入微機(jī)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃要求完成了所有的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)平時(shí)成績(jī)（占80%）就出來了。這樣無論實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的性質(zhì)，一門實(shí)驗(yàn)課安排了幾位指導(dǎo)教師，由于有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，能夠比較真實(shí)、全面地反映學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室工作能力。學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)^程評(píng)定指標(biāo)體系。課程成績(jī)?cè)u(píng)定從提高實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、體系和方法改革這一根本宗旨出發(fā)，考核范圍包括對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程的態(tài)度、對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的掌握、實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、特別是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等方面，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀測(cè)能力、查閱能力、記憶能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力，這些均結(jié)合了實(shí)踐課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)，考察了學(xué)生的綜合能力。提高了學(xué)生對(duì)實(shí)踐課程的重視程度，強(qiáng)化了實(shí)踐課程的教學(xué)過程管理，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生實(shí)踐課程的教學(xué)效果，科學(xué)合理評(píng)定學(xué)生實(shí)踐課程成績(jī)必須建立全過程評(píng)定學(xué)生實(shí)踐課程成績(jī)的指標(biāo)體系，含一級(jí)指標(biāo)體系和二級(jí)指標(biāo)。一級(jí)指標(biāo)體系涉及四個(gè)方面，包括課程準(zhǔn)備、技能操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、綜合應(yīng)用能力考察。其中綜合應(yīng)用能力考察二級(jí)指標(biāo)包括綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?dú)立設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ糠?。該指?biāo)體系覆蓋微生物學(xué)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，側(cè)重課程基本方法的了解、基本技能掌握，達(dá)到通過實(shí)踐掌握技能以解決實(shí)際問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力的真正達(dá)成，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要。（作者單位：益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校）（通信作者：曾凡勝）參考文獻(xiàn)：[1][M]，長(zhǎng)春；吉林人民出版社，2005.[2][J].科教文匯，2013（09）：42.[3][J].，2012（5）：27.第五篇：抓質(zhì)量主線 重環(huán)節(jié)控制 護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)抓質(zhì)量主線重環(huán)節(jié)控制護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)護(hù)理質(zhì)量是護(hù)理工作的核心。一直以來，護(hù)理部穩(wěn)抓質(zhì)量和安全兩條主線，實(shí)行多項(xiàng)舉措加強(qiáng)護(hù)理工作環(huán)節(jié)質(zhì)量及安全管理，實(shí)現(xiàn)了護(hù)理質(zhì)量控制工作的全面覆蓋和持續(xù)改進(jìn)。建立三級(jí)質(zhì)控體系，全面落實(shí)日常質(zhì)量控制護(hù)理部質(zhì)量管理實(shí)行護(hù)理部——科室——病區(qū)三級(jí)質(zhì)量控制，分別由護(hù)理部、總護(hù)士長(zhǎng)、病區(qū)護(hù)士長(zhǎng)參加并負(fù)責(zé)。每層級(jí)每月制定檢查計(jì)劃并不定期組織質(zhì)控員對(duì)護(hù)理工作進(jìn)行檢查，總護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理部針對(duì)各科室護(hù)理質(zhì)量中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。此外，加強(qiáng)了階段性的質(zhì)量評(píng)價(jià)。護(hù)理部每季度組織護(hù)理質(zhì)量檢查一次，分6個(gè)小組對(duì)全院23個(gè)病區(qū)、10個(gè)重點(diǎn)區(qū)域科室和18個(gè)門診科室各項(xiàng)護(hù)理工作進(jìn)行全面檢查。對(duì)檢查中存在問題，及時(shí)告知護(hù)士長(zhǎng)要求當(dāng)即改進(jìn)，對(duì)較嚴(yán)重的問題發(fā)放整改通知單，限期整改。護(hù)理部則對(duì)科室整改措施的落實(shí)情況進(jìn)行跟蹤檢查，督促持續(xù)改進(jìn)。加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)管，確保無縫化銜接在加強(qiáng)日常質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上，護(hù)理部針對(duì)質(zhì)量監(jiān)管中的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行相應(yīng)時(shí)段的護(hù)理工作質(zhì)量控制。實(shí)行每日護(hù)士長(zhǎng)夜查房和護(hù)理二線值班制度，加強(qiáng)夜間護(hù)理工作質(zhì)量和安全控制。同時(shí)，對(duì)危重患者較多的重點(diǎn)區(qū)域進(jìn)行每日巡查，督導(dǎo)護(hù)理工作；節(jié)假日實(shí)行護(hù)理部、護(hù)士長(zhǎng)帶班制度,通過護(hù)理部、總護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士長(zhǎng)各層級(jí)管理人員對(duì)各科室的檢查和督導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并有效解決，一方面有效確保節(jié)日期間護(hù)理工作安全，另一方面加強(qiáng)了節(jié)假日及夜間的護(hù)理工作質(zhì)量控制，實(shí)現(xiàn)了各時(shí)段護(hù)理質(zhì)量控制工作的無縫銜接。做好質(zhì)控檢查評(píng)析和反饋，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)根據(jù)護(hù)理質(zhì)量檢查結(jié)果及存在問題，各層級(jí)護(hù)理質(zhì)控小組每月組織評(píng)析討論，分析原因并制定下一步整改措施，推進(jìn)改進(jìn)工作。另外，護(hù)理部采取院內(nèi)網(wǎng)辦公自動(dòng)化信息系統(tǒng)以及召開護(hù)士長(zhǎng)例會(huì)對(duì)質(zhì)量檢查結(jié)果進(jìn)行反饋。針對(duì)每月的日常檢查、護(hù)士長(zhǎng)夜查房以及節(jié)假日檢查結(jié)果進(jìn)行匯總分析，并對(duì)季度質(zhì)量檢查結(jié)果從3個(gè)區(qū)域（病區(qū)、門急診科室、重點(diǎn)區(qū)域）7個(gè)方面（病區(qū)管理、基礎(chǔ)護(hù)理、特一級(jí)護(hù)理、護(hù)理文書、急救管理、記錄本書寫、滿意度調(diào)查）進(jìn)行專項(xiàng)分析，利用圖表進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治觥?duì)各科室進(jìn)行全院及大科內(nèi)排名，將考核結(jié)果與月綜合考評(píng)掛鉤。從而通過計(jì)劃(P)、執(zhí)行(D)、檢查(C)、評(píng)價(jià)(A)的有效實(shí)施，完成質(zhì)量控制循環(huán)(PDCA循環(huán)），實(shí)現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量和安全的持續(xù)改進(jìn)。