【正文】 ，從而提高化學(xué)教學(xué)效率.第五篇：如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性如何提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性【摘 要】高中化學(xué)的有效教學(xué)是新課改要求下的教與學(xué)相互結(jié)合的教學(xué)行為。教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自身素質(zhì)都有極大的提高，最終達(dá)到了既提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力又提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。本文從多個(gè)方面進(jìn)行了分析。【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；教學(xué)；有效性；一、化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，將新課改的理念融入到教學(xué)中，要變傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”為“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，不要只重視知識(shí)的傳授，應(yīng)當(dāng)將教書(shū)和育人放在同等重要的位置。其次，高中化學(xué)教師還要轉(zhuǎn)變高高在上、師道尊嚴(yán)的想法，要與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系。當(dāng)前，高中化學(xué)課程改革的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、合作能力的符合時(shí)代需求的人才[1]。根據(jù)這一要求，高中化學(xué)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主體性和全面發(fā)展放在重要位置，不僅要滿足學(xué)生在知識(shí)方面的需求，還要重視他們的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)效果。二、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)，首要一點(diǎn)就是教師要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面較之以前應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的變化，或者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等，它是對(duì)期望學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括，是整堂課的指向標(biāo)，主宰著一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一方面是教學(xué)的起點(diǎn)和導(dǎo)向，起著引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程的作用；另一方面來(lái)說(shuō)，它也是教學(xué)的重點(diǎn)，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)。因此，化學(xué)教師在備課前要明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，力爭(zhēng)讓學(xué)生在知識(shí)、能力、心理、品德等方面都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，促進(jìn)他們綜合能力的提高[2]。明確教學(xué)目標(biāo)是備課的前提，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在明確和掌握教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)精心備課。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極發(fā)展，這就要求我們教師在備課時(shí)心里要時(shí)時(shí)刻刻都裝著學(xué)生，處處為學(xué)生著想。除了備常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，更主要的是要備學(xué)生，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮如何用最準(zhǔn)確、最精煉的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展[3]。三、讓學(xué)生充分參與教學(xué)有效教學(xué)的前提是教師要精心備課，在此基礎(chǔ)上，在化學(xué)教學(xué)中教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平制定教學(xué)計(jì)劃，并注意在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。待學(xué)生回答或者發(fā)表意見(jiàn)后，教師要及時(shí)作出回應(yīng)，或?qū)W(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，或者對(duì)他們的意見(jiàn)進(jìn)行總結(jié)，這樣就能夠促使這部分學(xué)生積極地思考問(wèn)題，大膽地表述自己的觀點(diǎn)，獲得自主解決問(wèn)題的能力。另外，由于高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容也有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力，不少學(xué)生對(duì)自己缺乏信心，上課時(shí)基本上是順著教師的思路學(xué)習(xí)，很少反問(wèn)、思考、討論，這就導(dǎo)致他們的思維產(chǎn)生惰性，思路也比較狹隘。針對(duì)這種情況，作為高中化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們積極思考和深入探究，并有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言和討論的機(jī)會(huì)，同時(shí)教師應(yīng)要求學(xué)生課后遇到學(xué)習(xí)困難后及時(shí)向同學(xué)和教師求教，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生在化學(xué)課堂上就會(huì)變得敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)，且喜歡思考和探索[4]。四、教師要關(guān)注所有學(xué)生，平等對(duì)待他們每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著自己的個(gè)性，對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科有著獨(dú)特的看法，所以每名學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解程度以及思考問(wèn)題的方法是不同的。當(dāng)然由于基礎(chǔ)知識(shí)不足，科學(xué)實(shí)驗(yàn)不夠等原因，他們又都會(huì)有這樣或那樣的不足，這些問(wèn)題都是可以在教師制定有效的教學(xué)方法后得到解決的。為了保證學(xué)生化學(xué)學(xué)科成績(jī)的穩(wěn)步提高，教師應(yīng)該切實(shí)地觀察每名學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，這就包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步與否、對(duì)哪方面的知識(shí)掌握比較薄弱等問(wèn)題。學(xué)生需要的是積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要保持心情愉悅。教師要對(duì)每一名學(xué)生充滿信心，時(shí)刻鼓勵(lì)他們，要使學(xué)生相信只要是自己努力，就不怕自己學(xué)不會(huì)，不怕自己學(xué)不好，發(fā)揮自己最大的潛能，促進(jìn)自身更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。五、提高學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)效果的最有效的手段，它既能鞏固課本上的知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生利用課本上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)不同的情況，不同的學(xué)生布置不同程度的作業(yè)，才能達(dá)到實(shí)效。作業(yè)一般可以分為常設(shè)性作業(yè)和開(kāi)放性作業(yè)。常設(shè)性作業(yè)是就是傳統(tǒng)中的家庭作業(yè)，除了考試，這種作業(yè)是教師把握課堂教學(xué)成果的主要依據(jù)。但這種作業(yè)受學(xué)生實(shí)情的影響很大，由于普通高中的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很自覺(jué)，學(xué)習(xí)態(tài)度不是很端正，作業(yè)往往是應(yīng)付了事。所以，要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要分不同的層次布置作業(yè)，讓每個(gè)人都有作業(yè)可做，都能體驗(yàn)到學(xué)化學(xué)的樂(lè)趣。開(kāi)放性作業(yè)是為培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一探究問(wèn)題一解決問(wèn)題”的能力而設(shè)計(jì)的，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的學(xué)科，理論是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證理論的真實(shí)性。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)可以把課堂上所學(xué)的知識(shí)或結(jié)論應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去，完成理論到實(shí)踐的過(guò)程，也就是知識(shí)的延續(xù)。六、結(jié)束語(yǔ)總之，要提高高中化學(xué)教學(xué)有效性，我們教師必須要依照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本著以學(xué)生為本的原則，吸取傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)中的精華，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高化學(xué)教學(xué)效率。當(dāng)然化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都值得我們?nèi)ヌ接?，如果教師在各個(gè)方面都精心設(shè)計(jì)和努力研究，相信化學(xué)教學(xué)效果一定會(huì)得到提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1][J].中國(guó)校外教育，2013，（32）.[2][J].教育教學(xué)論壇，2013，（47）.[3][J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（11）.[4][J].學(xué)周刊，2013，（32）.