【正文】 些危險呢？ 學(xué)習(xí)第三自然段；自由讀第三自然段，隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。A、請大家自由讀這一段，你從中會發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？。（動詞很多。）老師認(rèn)為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？C、生：過。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。F、師：那“渡”是什么意思，還可以組什么詞呢？（用部首檢字法查字典）G、生：噢，我懂了，從里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。還有什么“渡” 生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因為是水里過。所以“渡”的左邊是三點(diǎn)水，我們輕輕的把字典合上，放回原位。我們來欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過它十分的不容易。而木蘭卻為了報效國家，為國分憂，甘愿冒著被滔滔黃河水卷走的危險，不畏艱難，毫不退縮，勇敢地迎著風(fēng)浪前進(jìn)。終于險渡了黃河，來到了燕山腳下。再看看高聳入云的燕山，好過嗎？不容易！此時此刻，你覺得花木蘭是位怎樣的女英雄？（英勇）師：是??！從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。那木蘭在戰(zhàn)場上表現(xiàn)怎樣呢，我們來聽：（錄音、征戰(zhàn)簡介）所以說在多年的征戰(zhàn)中他為國立下了赫赫戰(zhàn)功?！昂蘸铡笔裁匆馑迹窟@時我們覺得花木蘭又是一位（善戰(zhàn)）的女英雄?；咎m太值得大家學(xué)習(xí)了。請大家來夸夸她。（自由讀）靜聽音樂，想畫面，再齊讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂，你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞，那是因為熱愛祖國，讓我們跟隨音樂，再次感受這位英勇的女英雄吧！今天老師為大家再提供一種背書的方 法，動詞串連就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動詞連成一條 線，就很容易把內(nèi)容記住。配樂誦讀。（評：從感覺形象入手，通過觀看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。）學(xué)習(xí)第四段 下面老師想來讀讀課文的第四自然段。師范讀，你覺得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。說出你的理由來。學(xué)生讀第四段師：用怎樣的語氣來讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。用驚訝的語氣讀一讀）A、自由讀B、男女生分讀（女生先讀，調(diào)動男生，你們應(yīng)該更驚訝一些，你們佩服了12年的花將軍，竟然是個女的）總結(jié)全文：文靜俊美的女英雄為國分憂，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書。）（評：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來設(shè)計教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動，突出了學(xué)生的主體）四、感情升華，贊英雄。師： 木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。她懷著對親人、對祖國的愛心走上戰(zhàn)場，憑借著超人的勇氣和高超的武功，立下了赫赫戰(zhàn)功，真不愧是位女英雄，讓我們用一句話來贊贊花木蘭吧！花木蘭是位（）的女英雄。板書 木蘭從軍熱愛國家 尊老愛幼 古代女英雄 英勇善戰(zhàn)文靜俊美 板書設(shè)計： 國之憂 女扮男裝 替父從軍 家之憂 巾幗不讓須眉 女英雄第五篇：《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之三《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：99 教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】認(rèn)識9個字，會寫8個字。自主積累詞語。分角色正確、流利的朗讀文，表演《木蘭從軍》的故事。了解花木蘭代父從軍的故事，感受花木蘭對父母的孝順、對國家的熱愛。初步了解劇本的形式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識9個字，會寫8個字。朗讀表演這個故事。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程：第一時一、激趣導(dǎo)入播放《花木蘭》的，看完后用自己的話說說這個故事?；咎m是一個女英雄，她代父從軍，立下汗馬功勞。今天我們學(xué)習(xí)一篇新的文《花木蘭》。板書題。學(xué)生讀題，質(zhì)疑。二、初讀文，識字自由讀文，你發(fā)現(xiàn)這篇文和我們以前學(xué)過文有什么不同？教師介紹劇本。請你們再讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把感覺困難的句子多讀幾遍。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。、分組交流識字方法。出示詞語卡片，學(xué)生開火車。全班交流識字方法。四人小組練習(xí)朗讀，把文讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字出示會寫字，學(xué)生讀一讀。給這個8個字說詞。同桌交流識字方法，并說說怎樣來寫這些字才好看。有哪些字需要幫助。、教師范寫。學(xué)生書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。書寫評價。作業(yè)：讀文。寫字。第二時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。測讀句子。二、學(xué)習(xí)新自由讀文開頭的時間、人物、布景、開幕四個部分的內(nèi)容，說說你讀懂了什么？大家都有這樣一個疑問，既然當(dāng)時的社會不允許女的從軍的，而花木蘭為什么還要去呢？請大家盡情的朗讀文，大膽的說說。學(xué)生讀文交流。請小朋友找出花木蘭為什么要代父從軍的句子，再大聲的讀幾遍。指名讀。敵人侵犯我們的國家，會有什么樣的后果呢？是啊，情況多么危急，我們應(yīng)該起來反抗。、當(dāng)木蘭知道父親接到從軍的命令，她心情怎樣呢？她是怎么想的呢？請大家找出相關(guān)的句子，讀一讀，想一想。學(xué)生交流，板書：為國為家如果你們是木蘭的家人，你們同意木蘭從軍嗎？為什么？木蘭是怎樣說服他們的？學(xué)習(xí)小組分角色朗讀。小組表演。評價，學(xué)生再次表演。小組表演木蘭從軍這一片段。教師配樂朗誦：木蘭終于說服家人，告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍、跨駿馬，渡黃河、過燕山，歷盡千心萬苦，到了戰(zhàn)場。觀看戰(zhàn)場上的片段，你覺得木蘭在戰(zhàn)場上怎樣？英勇善戰(zhàn)英姿颯爽三、總結(jié)請你們用一句話說說你認(rèn)識的花木蘭。表演朗讀。作業(yè)：后搜集女英雄的故事。和家人表演?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是】