小學(xué)語文木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)三篇-資料下載頁
2025-03-03 09:47本頁面
【導(dǎo)讀】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。、流利、有感情地朗讀課文。，感悟花木蘭愛國(guó)愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。木蘭是怎樣說服她的家人的。偉大的名字木蘭。木蘭姓花，人們又叫她花木蘭。，這位就是花木蘭，說說你看到的花木蘭。我國(guó)古代有一位女英雄，名叫花木蘭。這還得從木蘭從軍說起，（補(bǔ)充。努力體會(huì)一下木蘭的心情。誰愿意扮演木蘭，連起來讀讀，讀出你的擔(dān)心和焦急。木蘭想到這些時(shí)，覺得出示自己理應(yīng)為國(guó)。，家庭著急的十萬火急的情況下，木蘭毅然決定。出示讀女扮男裝替父從軍。（兩人合作，一人演木蘭，一人演其中的一位家人，，你認(rèn)為花木蘭是英雄嗎?，木蘭經(jīng)歷了重重困難，終于來到了前線。今天我們學(xué)習(xí)課文《花木蘭》板書，學(xué)生齊讀課題。
【正文】 師生評(píng)議 再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。 五、鞏固訓(xùn)練提升 學(xué)習(xí)生字 用同樣的部首查字法查廷康起三個(gè)字，看誰查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說說你是怎么查的。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景 昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭（板書），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道從軍就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。 復(fù)習(xí)生字詞。 設(shè)疑。（ 1）木蘭為什么要從軍 ?（ 2）為什么稱木蘭是女英雄 ?快打開書本找找原因。 二、學(xué)生自主學(xué)習(xí) 學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。 思考剛才提出的問題。 三、學(xué)習(xí)成果展示 你找到木蘭從軍的原因了嗎 ? 根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。 （ 1）北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果 ?是呀，情況多么危急呀！所以朝廷要緊急征兵，誰來讀好它 ?指名讀。 （ 2）木蘭看到文書上有父親的名字是焦急萬分，誰來讀好它 ?（指名讀）她急什么我不太明白 ?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書， 那請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢 ?請(qǐng)說出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從家和國(guó)兩方面來思考） 所以木蘭覺得自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂（齊讀）夸夸木蘭 （ 3）她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎 ?為什么 ?木蘭是怎么說服家人的 ?（小組討論、表演）指名表演，評(píng)價(jià)。 四、教師精講點(diǎn)撥 過渡：木蘭終于說服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。 出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。 （ 1）（指名讀）讀了這句話你仿佛看到了什么 ?紅色的字都是動(dòng)詞，從披、跨、渡、過這一連串的動(dòng)詞你讀出 來什么 ? （ 2）請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來呢 ?夸夸木蘭。 （ 3）經(jīng)過千辛萬苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣 ?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。 （ 4）經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了赫赫戰(zhàn)功，誰來讀這句話 ?你為什么這樣讀 ?（讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大） （ 5）再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。 木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛的女裝，（出示第二副插圖，結(jié)合理解文靜秀美）將士們看到了女裝的花將軍會(huì) amp。amp。引導(dǎo)學(xué)生想象說話，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。 現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭 是女英雄了嗎 ?（出示第一自然段再讀） 五、鞏固訓(xùn)練提升 學(xué)習(xí)生字。 背誦課文。 展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。
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