二年級語文木蘭從軍教學反思-資料下載頁
2024-11-08 23:25本頁面
【正文】 師：是??！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬分，于是，木蘭依然決定替父從軍。其中又經(jīng)過不少的曲折，她是怎樣一一說服家人呢？請大家展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？（評：讓學生展開想象的翅膀，拓寬學生思維，鍛煉思維能力）A、小組交流B、指名說學習第三自然段；花木蘭是一位（英勇、了不起、勇敢），你從哪里看出來的？隨機出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。，在多年征戰(zhàn)中，她為國立下了赫赫戰(zhàn)功。A、請大家自由讀這一段，你從中會發(fā)現(xiàn)什么？。（動詞很多。）B、老師認為這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這里是什么意思？ C、生：過。D、師：哦，那么過馬路能不能說渡馬路呢？E、生|：不能渡是用船渡過水。F、師：是嗎？假如我們這樣??（作泅水的姿勢）G、生：噢，我懂了，從里過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。還有什 “渡”生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。H、師：（微笑著點頭）還真不少呢！因為是水里過。所以“渡”是左邊是三點水，知道了嗎？師：從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學習了。請大家來夸夸她。（自由讀）老師給大家準備了一段音樂，你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，為過立下了汗馬功勞，那是因為熱愛祖國，讓我們跟隨音樂，再次感受這位英勇的女英雄吧！C、配樂誦讀。（評：從感覺形象入手，通過觀看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過引導學生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強、不怕犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)。）學習第四段花木蘭是一位（文靜、俊美）的女英雄。說出你的理由來。學生讀第四段師：指導讀（太讓人驚訝了！用驚訝的語氣讀一讀）A、自由讀B、男女生分讀（評：讓學生大膽放手，自學自悟，教師隨著學生的回答來設(shè)計教學思路，進行教學活動，突出了學生的主體）三、運用拓展（1）老師有一個問題感到很奇怪：花木蘭的家人怎么會同意讓一個女孩子去當兵呢？他們?yōu)槭裁床煌饽?？?擔心花木蘭2當時社會對女子的偏見）她是怎樣說服家人的呢？請小朋友們開動腦筋想像一下，練習說一說。（a）先討論一下，花木蘭可以說哪些話說服家人? 1為什么要從軍？ 2讓家里人不要擔憂（b）自由練習說說現(xiàn)在我是花木蘭的父親，誰來演一演花木蘭？（敢于走上講臺的人是最勇敢的。）父親看著文書唉聲嘆氣，花木蘭上說：父親，您不用著急，就讓女兒替您去當兵吧！父親驚訝的看著她，搖搖頭說：那怎么行？你一個女孩子家怎么能去當兵呢？花木蘭拉著父親的手說：父親，??父親覺得她說的字字在理，也沒有更好的辦法，只好同意了。（7）說的真精彩?。∵@么精彩的話書上竟然沒有，多可惜呀！請小朋友們拿起筆，把木蘭是怎樣說服家人的寫下來。寫得好的我們就寄給出版社，把它加進書里去。（8）交流展示兩篇聽了你們寫的話，我覺得花木蘭真是好不容易說服家里人的。練習朗讀好第二自然段最后一句話。（突出“說服”）（9）學到這兒，你覺得花木蘭是個怎樣的人？（愛國的人、愛家人的人、勇敢的人??四、作業(yè)設(shè)計抄寫多音字，近義詞反義詞。教學反思：
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