二年級下語文教學(xué)設(shè)計(a)-木蘭從軍-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁
2025-10-30 23:20本頁面
【正文】 花木蘭真是好不容易說服家里人的。練習(xí)朗讀好第二自然段最后一句話。（突出“說服”）（9）學(xué)到這兒，你覺得花木蘭是個怎樣的人？（愛國的人、愛家人的人、勇敢的人??四、作業(yè)設(shè)計抄寫多音字，近義詞反義詞。教學(xué)反思：第五篇：二年級語文下冊木蘭從軍教學(xué)設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會10個生字。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來 教學(xué)重、難點復(fù)習(xí)部首查字法有感情地朗讀課文，背誦課文說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來 教學(xué)時間 兩課時 第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什么故事呢？板書課題，齊讀解題 “從軍”指的是參軍。花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？二、預(yù)學(xué)——初讀課文，整體感知自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字出示——名字 征兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡 戰(zhàn)袍 渡 燕山赫赫（1）自由讀（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？（3）教學(xué)2個多音字A將 讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？B燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？（4）指名讀，齊讀生字詞（5）教學(xué)生字字形（6）齊讀這篇課文一共有幾個自然段開火車讀課文，師生評議默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞討論交流再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。三、互學(xué)—— 復(fù)習(xí)查字典復(fù)習(xí)部首查字法用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準(zhǔn)。（有困難的同桌互相幫忙解決）四、展示——再讀課文，概括內(nèi)容 同桌互讀說說故事的大概內(nèi)容。第二課時內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)背誦課文。教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。重點：朗讀背誦課文。難點：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來。用具：課件一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語指名讀課文，思考：花木蘭是誰？ 二、預(yù)學(xué)與互學(xué)——精讀課文（一）指名讀第2自然段第2自然段有幾句話默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀花木蘭是怎樣說服家人的呢？四人小組交流指名說，師生評議課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦（二）第3自然段花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？指名讀出示——木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線（1）指名讀（2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？（3）指導(dǎo)朗讀什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？指導(dǎo)朗讀練習(xí)背誦（四）第4自然段指名讀看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎么想？指導(dǎo)朗讀，表達(dá)自己對花木蘭的欽佩之情。練習(xí)背誦三、展示—— 總結(jié)全文齊讀課文，填空花木蘭是一位（）女英雄。課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。齊背課文 板書設(shè)計：木蘭從軍熱愛國家尊老愛幼古代女英雄 英勇善戰(zhàn)文靜俊美
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1