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小學二年級語文木蘭從軍原文、教案及教學反思-資料下載頁

2024-12-07 04:28本頁面
  

【正文】 五分鐘展示);“講一講”,(以小組為單位,學生講花木蘭的故事,讓學生人人都參與講故事,并做出相應的評價。這一實踐活動充分調動了學生的學習的積極性,而且花木蘭的形象自然而然地通過自己的講述走進了記憶里,從而成了他們崇拜的偶像。);“說一說”(說一說木蘭在你的心中是什么樣的?在孩子們暢所欲言的發(fā)言中,花木蘭愛親人、愛祖國、勇敢、剛毅、英勇善戰(zhàn)的優(yōu)良品質此時已經在孩子們的心中扎根了。)這一系列多向互動情境,通過閱讀、感悟、表達與創(chuàng)新讓學生對花木蘭的認識步步深入,情感進一步得到升華。  最后進行拓展閱讀,進入博客圈閱讀《木蘭詩》,并在論壇上寫下自己的感悟。此時閱讀已成為一種習慣,一種語文課堂上的習慣。我們語文教師,就要還時間于學生,還誦讀于課堂。 小學二年級語文《木蘭從軍》原文、
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