【正文】 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀本課生字詞讀音，正確書寫12個生字。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：翹舌音“重、織”、平舌音“遭”的正確認(rèn)讀。端正、美觀地書寫“將、役”等字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板。課件：文中插圖配全文朗誦。教學(xué)組織形式：異質(zhì)分組，5組開放式。課前預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)并注上生字讀音，自選好詞勾畫。把課文讀通順。給不明白的地方做上記號。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)新：置疑：今天老師要給大家講一個故事，名字叫“將軍和蜘蛛”。他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？[板書課題：1將軍和蜘蛛] 教師范讀。二、自學(xué)互動：自讀識字：（1）小聲試讀：注意把字音讀準(zhǔn)、句子讀連貫。（2）同組互查字音、詞語認(rèn)讀。（3）生字卡檢查反饋讀音?！径喾N形式認(rèn)讀】再讀感知：（1）自由放聲朗讀課文，盡量讀得流利。（2）說說從課文里你知道了什么？三、和諧發(fā)展：生字書寫：（1）認(rèn)讀要求會寫的12個生字，說說你的發(fā)現(xiàn)。（2）書空試描，找出書寫困難的字。（3）書寫指導(dǎo)：（4）嘗試書寫、反饋點評。再讀拓展：（1）課件展示全文范讀及課文插圖，再次回顧課文內(nèi)容。（2）課后組詞游戲：哪些字可以組成詞語。（3）自讀課文，說一說，你知道了什么？有什么問題要問的？第二課時教學(xué)目標(biāo)：在熟讀課文的基礎(chǔ)上知道，威靈頓將軍通過看小蜘蛛織網(wǎng)后明白了只有不懈的努力才能獲得最后的勝利。從而激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)的這種精神，勇敢地面對生活。正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實際理解“失敗是成功之母”。教學(xué)重點：在熟讀課文的基礎(chǔ)上知道，威靈頓將軍通過看小蜘蛛織網(wǎng)后明白了只有不懈的努力才能獲得最后的勝利。從而激發(fā)學(xué)生能學(xué)習(xí)的這種精神，勇敢地面對生活。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：心理活動的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件配樂展示課文圖畫。教學(xué)組織形式：異質(zhì)分組，5組開放式。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：【1分鐘】板書課題：【1將軍和蜘蛛】齊讀課題。上節(jié)課，我們認(rèn)識了這一課中的生字詞朋友，還提出了許多疑問，現(xiàn)在，咱們就來從課文里找答案吧。二、讀悟?qū)W文：自讀感知：【8－10分鐘】（1）默讀：把課文內(nèi)容看清楚；（2）朗讀（小聲）：注意把句子讀通順，邊讀邊想：知道了什么？（3）唱讀（大聲）：把喜歡的句子和段落讀熟；聽讀比較：【3分鐘】（1）老師示范朗誦，生聽、評：老師和你讀得有什么不一樣？誰的更好？怎么好？（2）生簡單悟評。再讀積累：【5分鐘】嘗試模仿：像老師這樣有感情朗讀；討論釋疑：【8分鐘】（1）討論：課文讀了這么多遍，能說說你的收獲嗎？（2）釋疑：還有不明白的地方嗎?三、和諧發(fā)展：合作演讀：【68分鐘】（1）小組合作（2）反饋交流：注意要跟別人不一樣，【注意表演與觀察】拓展積累：【23分鐘】（1）同學(xué)們，為什么威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望了，為什么又奪取了最后的勝利？（2）口語交際：聯(lián)系生活實際談?wù)劜晃防щy的故事。分層練習(xí)： C類：正確書寫12個生字及相關(guān)詞語。能把課后生字組成課文中的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。B類：有感情地朗讀這篇課文。A類：體驗日記：“我成功了！”課題：古詩誦讀《小兒垂釣》 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“蓬、稚”等5個生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。有感情的朗讀、背誦古詩。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。逐步培 養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受小孩的聰明與機靈。教學(xué)重點：正確認(rèn)讀“蓬、稚”等5個生字，并學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中正確使用。有感情的朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法。逐步培 養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。通過看圖讀詩，了解詩文大意，感受小孩的聰明與機靈。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、圖片。一、談話導(dǎo)入：今天，我們要認(rèn)識一個聰明、機靈的小孩，他在干什么呢？板書課題。二、整體感知，熟讀成誦。教師示范讀。學(xué)生自由讀，遇到不認(rèn)識的字了，自己用喜歡的方式來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀?？凑l最快把這首古詩讀通。反饋生字詞認(rèn)讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式）重點檢查：紫、川。教師簡單介紹這首古詩，學(xué)生邊看圖邊聽。朗讀訓(xùn)練：比一比，看誰能讀出詩歌的韻味來？（自由練讀，個別指導(dǎo)，分組指導(dǎo)，給學(xué)生讀書的時間）練讀形式自由讀—小組內(nèi)反饋—全班反饋??學(xué)生反饋：自由展示。三、擴(kuò)寬視野。今天我們學(xué)會了一首胡令能的詩歌，你們還能找一找他寫了哪些詩歌讀一讀。課題： 語文樂園五 4課時 教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)熟字去偏旁的識字方法，并用該方法認(rèn)識新字。領(lǐng)悟“被”字句的表達(dá)方式。熟讀、會背妙語格言。、讀成語故事，理解“半途而廢”的意思。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)熟字去偏旁的識字方法，并用該方法認(rèn)識新字。探究與發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖 教學(xué)組織形式：5組開放式 教學(xué)過程：第一課時我來試試一 讀一讀，說幾個這樣的詞語。1．學(xué)生自己讀字、詞，思考每組字有什么規(guī)律。2．同桌交流，說說各自的看法。3．全班集體反饋，教師總結(jié)。每組分為兩部分，左邊是熟字，右邊是去偏旁后的生字及由這個生字組成的 詞語。4．學(xué)生看書試著說幾個這樣的字。5．小組內(nèi)交流。6．全班匯報。二 看圖讀詞語。1．學(xué)生自由讀句子。2．指名讀句子，并正音。3．全班交流。從這三個句子中你讀發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小組交流。5．全班匯報：每組句子中讀有一個“被”字。6．仿說：你能像這樣說一個句子嗎 三 讀一讀、背一背1．學(xué)生自讀妙語格言，了解其內(nèi)容。2．思考文后總是再同桌交流。3．指名讀。4．指名試著背一背。5．課后可繼續(xù)搜集其他的妙語格言，并摘抄在自己的《日積月累本》上。四 讀一讀學(xué)生自讀故事，了解故事內(nèi)容。思考文后總是再同桌交流。全班交流。課文活動課開一次“成語故事會”，學(xué)生可自行搜集自喜愛的成語故事。第二課時探究與發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自己讀句子，了解句子內(nèi)容。2 學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3 小組交流討論。4 全班集體反饋。第三課時我的作品讓學(xué)生課文內(nèi)容。同桌交流一下玉米、松、竹、梅、蜘蛛各有哪些優(yōu)點。全班交流。學(xué)生自主完成“寫給他們的話”。寫好后，展評交流：（1）說說自己為什么樣這樣寫？（2）評評誰寫得好。第四課時口語交際學(xué)生自己讀對話，了解本次口語交際的內(nèi)容。同桌分角色演一演題目中提供的兩個對話中的不同角色。猜謎游戲。全班交流猜謎的方法?；佑螒颍鹤寣W(xué)生將課前收集拿到好友中互相猜，進(jìn)行口語交際。