【正文】 、撲嗒撲嗒、掠過、優(yōu)雅”。交流：“蛋大”（出示“蛋”字：這就是“蛋”字，你有好辦法記住它嗎？。小鳥會怎樣譏笑他？（出示“譏”像這樣用難聽的話笑話別人就是“譏笑”。和那些讓人痛苦地傷害相比，湖水涼一點有什么關(guān)系？讀句子。聽（錄音出）他看見了什么？自己往下讀，劃出你喜歡的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。遇到難讀的句子要多讀幾遍。此時此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會對他說什么？盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對自己說。教學(xué)過程一：復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，那位同學(xué)愿意來說說！是啊我們都為丑小鴨難過，都為丑小鴨不平！丑小鴨也是離家出走了，可是他有沒有想過離家之后的情形呢？二：初讀1：，自由讀！2：讀了之后，你想對丑小鴨說些什么？（估計學(xué)生會說自己的不幸和長大后的快樂，適時板書）不幸幸福三：1：2：自由讀，3：讀了這兩節(jié)你有什么話？有什么要對要對丑小鴨說的？（估計學(xué)生會說丑小鴨你真可憐）4：你從什么地方看出來，你會把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀！是啊天氣越來越冷，可是丑小鴨有沒有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺得這是一只怎樣的丑小鴨？5：.提問：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)該出走！是不是離開家就會變成白天鵝了呢？那么又是在什么時候什么情況下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢？四：1：，2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么？3：你再來讀讀，你從哪些句子中體會到丑小鴨的美麗！那些句子體會到丑小鴨的快樂！那么你會讀好這些句子嗎？4：指導(dǎo)朗讀A：“啊，多美的鳥！我要是像他們一樣美麗，別人就不會瞧不起我了。學(xué)生自由練讀課文，試著把課文讀準(zhǔn)、讀通。說說哪些詞咱們以前沒有學(xué)過呢？哪些詞你不知道意思呢？ 理解“暖烘烘”、“籬笆”（借圖理解，看圖說話。）看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你是一種什么樣的心情？（傷心難過）所以我們要讀出這種心情來。教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法：1．重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子。第七段講春暖花開時，丑小鴨向湖邊飛去，在湖水映出的倒影中意外地發(fā)現(xiàn)自己原來是一只漂亮的天鵝。5．指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第三段。（八）作業(yè)：背誦課文最后一段。再讀課文，讀準(zhǔn)字音。激發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)自己 的長處，培養(yǎng)自信心。講故事。把課文讀通順。聯(lián)系生活實際理解“失敗是成功之母”。有感情的朗讀、背誦古詩。教師簡單介紹這首古詩，學(xué)生邊看圖邊聽。6．全班匯報。第二課時探究與發(fā)現(xiàn) 學(xué)生自己讀句子，了解句子內(nèi)容。互動游戲：讓學(xué)生將課前收集拿到好友中互相猜，進行口語交際。四 讀一讀學(xué)生自讀故事，了解故事內(nèi)容。3．全班集體反饋，教師總結(jié)。教師示范讀。能把課后生字組成課文中的詞語。（2）課后組詞游戲：哪些字可以組成詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板。重點指導(dǎo)：胸、脖學(xué)生自由練寫，老師巡視。（3）學(xué)生自由練寫，老師巡視。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、田字格小黑板 教學(xué)組織形式： 小組合作式、同桌交流式 板書設(shè)計： 最后的玉米自信 教學(xué)過程：一、定向?qū)耄撼鍪緬靾D，談話導(dǎo)入：同學(xué)們看，地里的玉米一個比一個長得棒。（六）有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，它的命運如何變化。（5）大家想想“特別”這個詞還可以用在什么地方？用“特別”造句。課文共有7段，是按照事情發(fā)展順序敘述的。四、識字寫字出示生字“丑、蛋、負(fù)、姐、單”你有什么好辦法記住他們指名說教師對學(xué)生說的不同方法要給予肯定教師范寫“蛋”“單”學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢，進行輔導(dǎo)。自由讀讀這句話都有誰欺負(fù)他？怎樣欺負(fù)他？重點理解動作：咬、啄、嚇唬。檢查認(rèn)字，自己認(rèn)，小老師帶領(lǐng)認(rèn)字，去掉拼音認(rèn)字，開火車認(rèn)字，小伙伴檢查認(rèn)字。同位互讀，相互幫助讀準(zhǔn)字音。相信自己童話一定會發(fā)生，堅持到底，幸福就一定會降臨。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。他就是安徒生。再次感受原文風(fēng)采，會使學(xué)生對原著發(fā)生興趣，課堂的延伸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺需求。男、女生合作讀。三）、走著，走著，丑小鴨來到了一個大湖邊，指名讀第5段，感受他過得怎樣?！柏?fù)”在詞中讀輕聲。檢查讀生字：四個難讀的字誰來領(lǐng)我們讀？ 【初讀時間不長，是基于學(xué)生預(yù)習(xí)和已有的朗讀能力上的安排。了解課文內(nèi)容，懂得堅持夢想就會成功。默讀4段，你覺得他是一只怎樣的小鴨子？劃下有關(guān)詞、句再和同座交流一下。（出示葉君健譯文相關(guān)內(nèi)容的原文，師讀）你想說什么？是呀，更加孤單，一個關(guān)心他的人也沒有了，“孤零零”的。飛得多么輕盈，像出色的舞蹈演員，所以他的飛行叫“掠過”（出示詞，指導(dǎo)讀）。出示圖，你們心目中的天鵝是這樣地嗎？看，抓住天鵝的特點，用上這幾個詞，就描繪出了他的樣子。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。三、學(xué)習(xí)課文、2段，感受它的“丑”為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。請起立，把你此時此刻的激動勁，高興勁頭，加上你的動作我們一起表達出來。背誦自己喜歡的部分。出示生字卡，上面寫有“丑、蛋、負(fù)、姐、單”五個字，問學(xué)生：說說你最會記哪個字？書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“蛋”，學(xué)生在書上描紅。孩子們，如果有人說你丑，說你難看，你心里是什么滋味？是啊。“譏笑”理解詞義。四、學(xué)生活動設(shè)計 1．學(xué)生自學(xué)生字。2．借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。3．用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第四段。教學(xué)重難點：學(xué)會課后田字格中的11個生字，會認(rèn)雙橫線中的7個字。（2）指名反饋。（教師適 當(dāng)輔導(dǎo)）學(xué)生上臺表演，比一比，哪個小組配合得好，哪位同學(xué)演得出色，一個小組 演完后，其他小組可以進行評價（主要從人物表情、對話語氣方面去說）。聯(lián)系生活實際理解“失敗是成功之母”。（2）同組互查字音、詞語認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件配樂展示課文圖畫。有感情的朗讀、背誦古詩。領(lǐng)悟“被”字句的表達方式。從這三個句子中你讀發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．小組交流。全班交流。寫好后，展評交流：（1）說說自己為什么樣這樣寫？（2）評評誰寫得好。6．仿說：你能像這樣說一個句子嗎 三 讀一讀、背一背1．學(xué)生自讀妙語格言，了解其內(nèi)容。、讀成語故事，理解“半途而廢”的意思。逐步培 養(yǎng)學(xué)生多讀自悟古詩的能力；能夠讀出古詩的韻味。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入：【1分鐘】板書課題：【1將軍和蜘蛛】齊讀課題。【多種形式認(rèn)讀】再讀感知：（1）自由放聲朗讀課文，盡量讀得流利。正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。來年會結(jié) 出更多更棒的玉米。（3）你