【正文】 個別抽背。（三）、指導(dǎo)寫字１．認(rèn)讀生字。2．?dāng)U詞練習(xí)。3．重點指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。4．學(xué)生練習(xí)。（四）、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說說”的練習(xí)（五）、遷移運用，拓展想象播放《找春天》中的歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等，學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子，說說自己讀后的體會。、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。，然后寫一句話。、《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)板書找春天小草野花樹芽解凍的小溪第五篇：小學(xué)二年級下冊《丑小鴨》教案《丑小鴨》教案預(yù)設(shè)一、講故事導(dǎo)入、鋪墊渲染G：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個故事好不好？（好）故事發(fā)生在一百多年前，他出生在窮苦的鞋匠家里，在他11歲那年家里唯一能維持生計的爸爸因病去世了。媽媽迫于生活的壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打她罵他。就這樣一年一年的過去了，他天生有一副好嗓子，這可是他轉(zhuǎn)變命運的唯一法寶，在他14歲那年，他想當(dāng)一名演員，可是，沒有一家劇院愿意讓一個窮孩子登臺演出。還好，一個窮人出身的歌唱家收留了他，教他唱歌，可是他又在一次重感冒時把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運總是這樣捉弄他，可是他面對困難并沒有退縮，開始嘗試童話創(chuàng)作。最終以堅強的毅力和不懈的努力，成了世界上著名的童話大師。他把自己對生活的體驗用童話的形式展現(xiàn)出來，他就是（PPT出示相關(guān)資料）這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的童話故事《丑小鴨》（板書課題）G：上節(jié)課、我們一起讀了課文，還和文中的生字寶寶交上了朋友！看，生詞寶寶現(xiàn)在都藏在小鴨子的后邊，我們趕快把他們請出來吧，請你們大聲的喊出他們的名字。檢查生字詞的識記情況。形式：（PPT）齊讀，（學(xué)習(xí)單）同桌互讀。G：通過讀童話，我們知道了丑小鴨最終變成了美麗的白天鵝（貼出圖片）他們長得什么樣呢？請快速的從文中找出描寫丑小鴨和白天鵝樣子的短語，并劃出來。全班匯報：a、找學(xué)生說一說描寫丑小鴨樣子的短語（PPT出示短語）b、找生讀一讀。c、拓展同類型的短語d、找學(xué)生說一說描寫白天鵝樣子的短語（PPT出示短語）e、找生讀一讀。f、拓展同類型的短語g、把拓展的兩種短語寫在學(xué)習(xí)單上。全班合作：讀兩部分的短語，指導(dǎo)讀出丑小鴨的丑和白天鵝的美。（PPT出示詞語：又大又丑、潔白美麗）形式：指名讀、男女生互換著讀。二、朗讀體會、形象之別（一）體會天鵝之美G 同學(xué)們，讀的多美??！瞧，美麗的白天鵝朝我們飛起來了！（PPT出示圖片加音樂）誰來說一說，天鵝給你留下了什么樣的印象？（生說）那你能把天鵝的“美”讀出來嗎？（PPT出示句子）請大家自由的朗讀。全班展示讀，指導(dǎo)讀出天鵝的“美”，（形式：指名、男生讀、女生讀）理解詞語“似得”，明確比喻句，把湖面比作鏡子。G ：多靜的湖面，多美的天鵝呀！讓我們一起再來感受天鵝之美吧！（PPT出示句子全班齊讀）（二）體會小鴨之丑G：(用手指著黑板上的圖片）可是就是這樣一只美麗的白天鵝，曾經(jīng)卻是大家眼中的（生說丑小鴨）（PPT出示句子）誰愿意來讀一讀？（指名讀并評價）我們一起來讀。（齊讀）誰愿意當(dāng)一當(dāng)丑小鴨，自我介紹一下？這時候，要把句子中的他改成（生說“我”）是的，真聰明。（指名自我介紹）現(xiàn)在，我采訪一下你，你在說這段話的時候，開心嗎？（生說不開心）為什么呢？（生說因為他們說我丑）那應(yīng)該帶著怎樣的語氣去自我介紹呢？（生說傷心難過）（指名再次朗讀句子、全班齊讀）從丑小鴨的自我介紹中，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出要尊重他人。（板書：尊重）G：現(xiàn)在讓我們再次分角色互讀（PPT出示兩部分內(nèi)容）男女生互換著讀。三、體會“丑”的遭遇G：那么，丑小鴨在變成白天鵝之前都經(jīng)歷了哪些事情呢？請同學(xué)們自由的朗讀3—6自然段，到文中找一找答案。全班匯報：（1）第三自然段：指名讀相關(guān)的句子、指名說一說丑小鴨的心情（孤單）、（指名讀、齊讀）讀出丑小鴨的孤獨。G：是啊，丑小鴨 在家里受人欺負(fù)，實在太孤單了，要是他不離開那個家，一定很痛苦，難以生活下去。可是，他離開家后的生活好嗎？（不好）（2）第四自然段： 指名讀本段、理解“譏笑”、說一說丑小鴨的心情（害怕、可憐、勇敢）、（PPT出示后半部分句子）再次讀出丑小鴨的心情。（3）第五自然段：理解為什么要悄悄地過日子？丑小鴨看到白天鵝驚奇什么？羨慕什么？（學(xué)生發(fā)揮想象練習(xí)說話）G：是呀！就像你們說的，丑小鴨想要是自己像白天鵝一樣美麗就不會被家人欺負(fù)、被小鳥譏笑、被獵狗追趕。日子就這樣在孤單和寂寞中一天天的過去了。（4）出示PPT配樂讀文字：天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰、、問：如果此時你就在他身邊，你會怎么說，又會怎么做？（生試說）G：你們真是有愛心的孩子！老師為你們感到驕傲！丑小鴨的經(jīng)歷真的可憐、悲慘！現(xiàn)在請你寫一兩句話送給他們，說說你的心里話。（PPT出示內(nèi)容）請同學(xué)們寫在學(xué)習(xí)單上，待會我們交流，看誰的心里話最能打動人。（生練寫）全班交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要善待他人，相信自己。（板書：善待、自信、勇敢）四、體會丑小鴨之欣喜，總結(jié)課文 G：盡管遭遇如此凄涼，但丑小鴨仍然沒有忘記對美麗的深情向往，丁香開花了，他的夢想也實現(xiàn)了。（PPT出示天鵝圖片）此刻，丑小鴨看到水中美麗的倒影時，他是什么樣的心情？（驚奇、欣喜）為什么？請帶著你的理解讀一讀這兩句話。（PPT出示這兩句話）全班展示讀：指名讀、指導(dǎo)讀、齊讀。真為丑小鴨感到高興啊！讓我們再次把丑小鴨春天般的幸福快樂讀出來?。≒PT出示最后一句）小結(jié)：丑小鴨經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨，終于變成了美麗的白天鵝。那他的經(jīng)歷和誰有點像?。浚ò餐缴堑?，丑小鴨的經(jīng)歷正是安徒生童年生活的真實寫照。正如安徒生自己所說：大概無人知道，丑小鴨其實寫的就是我自己!” 他把自己的經(jīng)歷用童話的形式表述出來。丑小鴨和安徒生一樣，在他的成長過程中經(jīng)受了許多的欺侮、嘲笑和挫折，但是面對困難，他并沒有消沉，而是堅強的挺立著并且幸福的成長著。一個成了人人喜愛的白天鵝，一個成了世界上著名的童話大師。那么，你從他們身上收獲了什么？（生自由表達(dá)）小結(jié)：是的我們每一個人都要學(xué)會尊重、善待他人，同時也要勇敢的面對挫折和失敗，更要相信自己，對自己充滿自信。相信，在我們的努力下，我們都會成為安徒生筆下的白天鵝。這節(jié)課我們就上到這里，出示作業(yè)，下課！