數(shù)學字母表示數(shù)教學反思最終五篇-資料下載頁
2024-11-09 05:57本頁面
【正文】 而在這里表示的是三角形的個數(shù)，同樣的字母在不同的情況下，它所表示的意思是不一樣的。師：如果我們用K表示小棒根數(shù)，那你能用含有字母的式子表示三角形個數(shù)嗎？４、字母簡便寫法先讓學生自學，老師再講解。一、在含有字母的式子里，字母與數(shù)字相乘，乘號可以記作小圓點，也可以省略不寫，但數(shù)字要放在字母的前面。如：x?或2讀 =2X二、1和任何字母相乘，1 可以省略不寫。如1譩或 b?都記作b ；（三）拓展應用，加深理解。師：通過剛才大家的學習，我發(fā)現(xiàn)咱們班有一群善于思考的學生，不知道記憶力怎么樣？敢接受我的考驗嗎？初試鋒芒。省略乘號，我會寫下面各式。學習兒歌后半部分。（四）聯(lián)系實際，解決問題師：能告訴我你這節(jié)課有什么收獲嗎？那我們接下來就利用所學的知識來解決生活中的問題，請同學們完成這三道題目。（1）一件上衣ɑ元，一條褲子比上衣貴12元。一條褲子（）元。（2）小剛每天看課外書15頁，a天共看了（）頁。（3）一輛公共汽車上原有35人，到新站后下去x人，現(xiàn)在車上有（）人。屏幕上展示4本相同的《中外童話》，：請同學們想一想，在這里a可以表示什么？4a又可以表示什么？（4a可以表示4本書的總價、總頁數(shù)、總厚度、總字數(shù)等等）師：聯(lián)系自己的生活實際，想一想，4a還可以表示什么？四、全課總結(jié)。師：這節(jié)課我們學了什么？你覺得自己表現(xiàn)怎么樣？同學們，能用數(shù)學知識去解決生活中的問題，是一件快樂的事，數(shù)學是一門快樂的學問！相信你們一定能在數(shù)學的王國里快樂地成長！教學反思：用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，看似淺顯、平淡，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。因此，在設(shè)計過程中應以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學模式，立足于學生的知識基礎(chǔ)和認知水平，采用多樣性的教學方式，讓學生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學習的真正主人。上完這節(jié)課后，我有如下幾點體會：實現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)的趣味性和有效性 教學情境是直接為教學目標、教學內(nèi)容服務(wù)的，是學生掌握知識，形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。本課開始，從學生感興趣的兒歌入手，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??讓學生從兒歌中捕捉信息，再進行編兒歌的過程，充分調(diào)動積極性的同時也自然引出了新的問題，如果有很多只青蛙該怎么表示。學生在編兒歌的同時也在經(jīng)歷著尋找規(guī)律的過程，從而自然總結(jié)出相應的數(shù)量關(guān)系，再把數(shù)量關(guān)系從用文字描述上升到用字母表示，體會用字母表示的優(yōu)越性。在這一環(huán)節(jié)中，原本比較枯燥的教學內(nèi)容因為這樣的情境創(chuàng)設(shè)變得十分生動，學生的學習興趣充分被調(diào)動。更重要的是，在編寫兒歌的過程中，學生的思維經(jīng)歷了從具體到抽象，從簡單到復雜，從特殊到一般的過程。在玩游戲的同時，學到了許多數(shù)學知識，這無疑是我們所期待的一種教學效果。練習設(shè)計的層次性課堂練習是學生對學習內(nèi)容的重復接觸或重復反應，課堂練習能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況，能反映一堂課的教學效果，又能對學生的學習起到鞏固、發(fā)展、深化知識的作用，同時又起到一種激勵效應，通過課堂練習使三個層次的學生都有所獲，有所悟，并體驗到成功和快樂。在上完編兒歌這一環(huán)節(jié)之后，沒有急著出示更高層次的問題，而是設(shè)置了擺三角形小棒這一環(huán)節(jié)，主要目的是為了讓學生在基本練習中鞏固新知，同時更可以叢中檢查學生對知識掌握的情況，促使知識的內(nèi)化，以達到第一層次教學目標的落實。接下來的環(huán)節(jié)：“擺三角形”，就將顯形的規(guī)律變化隱藏起來，要求學生要完全通過原始數(shù)據(jù)和結(jié)果中去尋找過濾，思維要求更高的同時也考察了學生對于知識掌握的程度和運用知識的能力。第三層次則是通過一些綜合練習，對新知識掌握的程度和靈活運用知識的能力。今后努力的方向過渡性語言和總結(jié)性語言略顯簡單，在讓學生體會“為什么用字母表示數(shù)”這個問題中教師的語言不夠豐富。對學生的回答作出的評價同樣也是有得有失。更好地設(shè)計問題，更科學地評價學生還是我需要繼續(xù)學習和探索的重要內(nèi)容。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1