字母表示數教學設計-資料下載頁
2024-11-09 03:23本頁面
【正文】 述數學故事”方式，加深了學生對知識的理解，部分知識點以老師講授為主還是必要的，而且此種方法學生們樂于接受。讓學生通過有意義的 接受來鞏固認知，節(jié)約了教學的時間資源，優(yōu)化了教學過程目標。三、鞏固內化，實踐應用續(xù)編兒歌讀兒歌、編兒歌的設計不僅讓學生深入理解了含有字母的式子既能表示倍數關系，也能表示數，而且把一種比較復雜的成函數變量的數學模型的內在聯系比較清晰地呈現在學生面前。學生在這一過程中熱情高漲，興趣濃厚，充分體會到了學習成功的樂趣。練兵營有效地考察了學生對“用字母表示數”、“用含有字母的式子表示數和數量關系”的掌握程度。本練習注重了生活素材的選擇與應用。同時，教師鼓勵學生在生活中發(fā)現并學習數學，將數學學習空間引向無限廣闊的生活世界。四、暢談收獲，總結升華暢談收獲，讓學生在建立了清晰的數學模型。以贈言結尾，不僅讓學生懂得了愛因斯坦的成功秘決，而且對本節(jié)課進行了總結升華。本節(jié)課還有很多不足之處，教學中教者有些急躁，放手不夠。學生的探究范圍還可以擴展，盡量減少暗示和提示，真正做到讓學生自主地學習數學。希望各位領導、老師給我提寶貴意見，讓我學習，讓我進步。謝謝！第四篇：“字母表示數”教學設計“字母表示數”教學設計（北師大版）深圳黃愛華教學目標：結合具體情境，會用字母表示數和數量關系。經歷探索字母表示數的過程，體會必要性，發(fā)展抽象概括能力。教學過程：第五篇：字母表示數教學設計字母表示數教學設計知識和技能目標：理解用字母表示數的意義，學會用字母表示數的方法并能用它表示簡單的數量關系、運算定律、計算公式。通過發(fā)現、對比、體驗、嘗試等方式，探索用字母表示數的過程，發(fā)展學生的抽象概括能力。過程和方法目標：在探索用字母表示數的過程中，感受到符號的簡潔美和符號化思想。情感、價值觀目標：在探索的過程中，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極主動的探索勇氣。教學過程 一．創(chuàng)設情境（P停車、KFC肯德基、云P 360車牌）（通過幾組圖片讓學生初步感受字母在生活中的使用和它的簡便性）：字母可以用來表示一個具體的事物，那有沒有用來表示一個數字的？生：24點游戲里的撲克牌，其中的J、Q、K分別代表一個數字（讓學生從平時玩過的24點游戲中體會，字母也可以用來表示一個數）引出課題，板書：字母表示數。二．探索新知 （謎底：青蛙）：一只青蛙一張嘴、兩只青蛙兩張嘴、三只青蛙三張嘴...提問：能不能用一句話來概括這句兒歌（提示：嘗試用字母來表示一個數）生：n只青蛙n張嘴讓學生隨意說個數字代表上面的n，發(fā)現并驗證其正確性 ，一只小青蛙，一只大青蛙，大青蛙比小青蛙大6歲提問、板書小青蛙的年齡大青蛙的年齡1+6=72+6=83+6=9......如果小青蛙a歲了，那么大青蛙幾歲呢？aa+6 如果大青蛙b歲了，那么小青蛙幾歲呢？b6b 字母不僅可以表示一個數，還能在加減法里面使用 ，2只眼睛4條腿2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿.........提問：從上面你發(fā)現了什么？嘴巴、眼睛、腿之間有什么關系？ 眼睛的只數是嘴巴的兩倍，腿的條數是嘴巴的四倍 能不能用一句話來概括這句兒歌？ n只青蛙n張嘴，n2只眼睛n4條腿 2的寫法n2是一個字母和數字相乘的表示方法，可以寫成2nn4可以寫成4n當兩個乘數都是字母時，例如ab,可以寫成ab字母表示的數還能在乘法里面使用 三．鞏固練習、面積計算公式長方形的周長公式：（長+寬）2字母表示：（a+b）2 面積公式：長寬 字母表示：ab=ab正方形的周長公式：邊長4 字母表示：a4 面積公式：邊長邊長 字母表示：aa=a的平方乘法交換律：abc=acb 乘法結合律：abc=a(bc)乘法分配率：（a+b）c=ac+bc 2可以寫成b（）+C=2C（）+5b=5(a+b)（）2四．課堂小結今天你學習了什么，收獲了什么？五．板書設計
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