我要的是葫蘆教案最終定稿-資料下載頁(yè)
2024-11-09 05:25本頁(yè)面
【正文】 了這三句話，你知道了什么？ 出示課件：你發(fā)現(xiàn)這是寫什么？顏色、形狀。葉子綠綠的，花是雪白雪白的，多美啊！葉子跟葫蘆有什么關(guān)系？你再讀讀。誰(shuí)愿意按照書上的內(nèi)容把這綠綠的葉子、雪白的花朵和小葫蘆貼在板書上？老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后總結(jié)：你看葫蘆啊是先長(zhǎng)滿了綠葉，再開出雪白的小花，花謝以后，就掛起了幾個(gè)小葫蘆。（3）出示實(shí)物：老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)可愛的小葫蘆，快看！你們喜歡嗎？快來(lái)夸夸它吧！看來(lái)你真是喜歡小葫蘆，誰(shuí)再夸夸它？你們這么喜愛小葫蘆，那種葫蘆的人喜歡嗎？你是怎么知道的？誰(shuí)能再讀讀第一自然段。這么可愛的小葫蘆，我猜呀，這棵葫蘆一定能長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜，是不是呢？【設(shè)計(jì)意圖】抓住“細(xì)長(zhǎng)、長(zhǎng)滿、綠、雪白、可愛”等詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)葫蘆的可愛；抓住“每天、幾次”體會(huì)種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛。通過(guò)抓住“長(zhǎng)、開、謝、掛”這幾個(gè)字滲透葫蘆生長(zhǎng)的各個(gè)部分都緊密相連，為后面突破重難點(diǎn)作鋪墊。2．前后對(duì)比質(zhì)疑。（1）那結(jié)果怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)呀？（2）很多同學(xué)都提出了一個(gè)問(wèn)題呢。小葫蘆為什么變黃，一個(gè)一個(gè)都落了呢？ 快讀讀二、三自然段找找答案吧。3．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）引讀：是啊，有一天，種葫蘆的人看見葉子爬著一些蚜蟲，心里想──生：有幾個(gè)蟲子怕什么！換句話說(shuō)就是“有幾個(gè)蟲子不可怕?！闭n件出示句子，自己讀讀這兩句：有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。你發(fā)現(xiàn)什么了？大家看，同樣的意思，用不同的表達(dá)方式，加上不同的標(biāo)點(diǎn)，讀的語(yǔ)氣就不一樣了。為什么他心里想“有幾個(gè)蟲子不可怕”？（2）看來(lái)他心里只想著葫蘆，眼里只有葫蘆。于是他盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)──“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)??！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢！”誰(shuí)想讀讀這句話？師拿出小葫蘆，誰(shuí)愿意表演一下這個(gè)種葫蘆的人？你為什么用這樣的語(yǔ)氣？你為什么一直目不轉(zhuǎn)睛地看著葫蘆說(shuō)呀？哦，怪不得“盯”是眼目旁呢！你們可千萬(wàn)別寫錯(cuò)呀！你在跟誰(shuí)說(shuō)呀？（跟自己說(shuō)）這就是“自言自語(yǔ)”?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演讀使學(xué)生理解“盯”“自言自語(yǔ)”，體會(huì)種葫蘆人當(dāng)時(shí)的心情，從而讀出語(yǔ)氣。此教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)理念，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更加活躍有趣。（3）咱們合作讀讀第二自然段吧，我來(lái)問(wèn)，你們讀。他看見什么？想了什么？他又說(shuō)了什么？正在種葫蘆的人滿懷希望時(shí)，他的鄰居看見了，他們之間又說(shuō)了什么？一起看看第三段，指名讀第三段?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)讀的形式，滲透寫作順序，為后邊拓展說(shuō)話做準(zhǔn)備。4．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說(shuō)什么了？指名讀。你想告訴他什么？注意指導(dǎo)讀好“光”。（2）引讀：可是那個(gè)人感到很奇怪，他說(shuō)：──“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆?！保ㄉx）種葫蘆的人你奇怪什么呀？課件出示：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這兩句又是意思一樣，什么不同？誰(shuí)能自己讀讀這兩句話？ 這兩句，哪句更能突出種葫蘆的人感到奇怪？誰(shuí)再讀讀？（3）讓我們分角色來(lái)讀讀第三自然段。（七）合作探究，總結(jié)全文1．孩子們，還記得嗎，在種葫蘆的人種下這棵葫蘆后，出示課件：細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。而現(xiàn)在──（生讀）沒過(guò)幾天，葉子上的蚜蟲更多了。出示課件：花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。（老師讀）現(xiàn)在卻──（生讀）小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了?！驹O(shè)計(jì)意圖】前后對(duì)比讀文，再次強(qiáng)調(diào)葫蘆的生長(zhǎng)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)事物之間是存在著聯(lián)系的。哎──這么可愛的小葫蘆都落了，多么令人惋惜啊！讓我們?cè)僮x讀最后一自然段。2．種葫蘆的人看到小葫蘆都落了，會(huì)想些什么呢？談話總結(jié)：太感謝你們讓我知道原來(lái)葫蘆的葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的，葉子生蚜蟲，葫蘆也會(huì)長(zhǎng)不好。不僅葫蘆是這樣，其實(shí)，任何事物之間都是存在著聯(lián)系的。3．分角色朗讀課文。（八）課外延伸 第二年，這個(gè)人又種下一棵葫蘆，他吸取了前一年的教訓(xùn)。有一天，種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，他想了什么？說(shuō)了什么？于是，他又是怎么做的？最后的結(jié)果怎樣了？請(qǐng)你按照看、想、說(shuō)、做的順序說(shuō)一說(shuō)吧！先自己小聲說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言實(shí)踐與閱讀緊密結(jié)合。讓學(xué)生按照文中第二段的寫作方法“看、想、說(shuō)、做”說(shuō)一說(shuō)，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1