我要的是葫蘆教案（最終定稿）-文庫(kù)吧
2024-11-09 05:25 本頁(yè)面
【正文】 案《我要得是葫蘆》上課教師：張忠蘭一、教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)好并能認(rèn)讀本課生字字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊悟，體會(huì)種葫蘆人的心態(tài)。體會(huì)反問(wèn)句，感嘆句及陳述句的不同語(yǔ)氣。學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文，讀中感悟，看圖與學(xué)文相結(jié)合。懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。懂得做任何事 都要注意事物之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)懂得當(dāng)自己做錯(cuò)事情時(shí)一定要聽(tīng)別人的勸告。懂得做任何事 都要注意事物之間的聯(lián)系。課時(shí)安排：兩課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題。師：看，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，（出示葫蘆圖）它是——（生答）葫蘆。誰(shuí)愿意和它打個(gè)招呼，親切地叫它一聲。葫蘆的蘆單個(gè)讀第二聲，放在詞語(yǔ)中讀輕聲。，用自己的語(yǔ)言贊美葫蘆從而引入新課。二、學(xué)習(xí)第一自然段圖文結(jié)合，體會(huì)葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)茂盛。（1）、自由朗讀課文的第一自然段。邊讀邊用“——”勾畫(huà)出葫蘆長(zhǎng)勢(shì)的內(nèi)容句子。（2）、師貼版畫(huà)，激發(fā)學(xué)生有感情地讀好“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上，長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉。開(kāi)出了幾朵雪白的小花。”感悟葫蘆藤的茂盛。（提示學(xué)生葉子的好處：葉子能幫助葫蘆呼吸，提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓葫蘆結(jié)出又大又多的葫蘆。）（3）、圖文結(jié)合，體會(huì)葫蘆的可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中用贊美的語(yǔ)氣讀。過(guò)渡：這么可愛(ài)的葫蘆，同學(xué)們喜歡嗎？種葫蘆的人呢？朗讀體會(huì)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。（1）、出示：那個(gè)人每天都要去看幾次。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“每天、幾次”這兩個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2）、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓生從多次的朗讀中深深感受到種葫蘆的人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)之情。朗讀指導(dǎo)不需多講術(shù)語(yǔ)，只要引導(dǎo)孩子入情入境，身臨其境，感情自然會(huì)出來(lái)。）三、學(xué)習(xí)第二、三自然段，探究葫蘆落地之謎。（一）學(xué)習(xí)第二段種葫蘆的人看到葉子上長(zhǎng)了一些蚜蟲(chóng)，那個(gè)人是怎么想的 多媒體出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！師：我們覺(jué)得種葫蘆的人到底是怕長(zhǎng)蟲(chóng)子還是不怕長(zhǎng)蟲(chóng)子？ 生：不怕師：那咱們給他換種說(shuō)法表達(dá)出來(lái)意思不變就是：有幾只蟲(chóng)子不用怕。生齊讀兩個(gè)句子。(師邊說(shuō)邊出示相關(guān)圖片、文字)難怪種葫蘆的人：生齊讀：只盯著小葫蘆自言自語(yǔ)地說(shuō)：“小葫蘆，你快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊！長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!”（理解“盯著、自言自語(yǔ)”）（二）學(xué)習(xí)第三段種葫蘆的人這樣做，難怪他的鄰居也實(shí)在看不下去了，來(lái)勸他。（知道朗讀鄰居說(shuō)的話。）鄰居誠(chéng)懇地、著急地勸告他，他怎么也聽(tīng)不進(jìn)去，因?yàn)樗J(rèn)為： 出示句子：“什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！爸笇?dǎo)朗讀。請(qǐng)你們仿照“有幾只蟲(chóng)子怕什么”的說(shuō)法可以改為“有幾只蟲(chóng)子不用怕”，把這個(gè)句子也換一個(gè)說(shuō)法但意思不變。自己練習(xí)換個(gè)說(shuō)法。（葉子上的蟲(chóng)不用治）生齊讀兩個(gè)句子。分角色朗讀。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。種葫蘆的人這樣固執(zhí)，這樣不聽(tīng)勸告，因?yàn)樗X(jué)得種葫蘆的目的是要收獲葫蘆，與葉子沒(méi)有關(guān)系，到底葉子有什么作用呢？葉子長(zhǎng)得多，葫蘆才結(jié)得多，長(zhǎng)得大。老師前面已經(jīng)告訴大家了：葉子是幫助葫蘆提供營(yíng)養(yǎng)的。如果葉子被蟲(chóng)吃了，就不能供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)給葫蘆了。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中議，讀中悟，把課文的語(yǔ)言?xún)?nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言。從而達(dá)到理解、積累、感悟文本之目的。教學(xué)中設(shè)緊緊圍繞學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，有效性得到了加強(qiáng)。）四、學(xué)習(xí)第四自然段。出示相關(guān)圖片，快說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（葉子變黃了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了，葉子上有好多好多的蚜蟲(chóng)。）這時(shí)候你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第四自然段，體會(huì)種葫蘆人的心情。（惋惜，難過(guò)、失落）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解和體現(xiàn)種葫蘆的人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。）揭示主題：葉子與葫蘆有著密切的聯(lián)系，其實(shí)，任何事物之間都存在著密切聯(lián)系，五、拓展延伸。后來(lái)，種葫蘆的人總結(jié)了這次失敗的教訓(xùn)，來(lái)年他又種下了一棵葫蘆，根據(jù)你的想像，讀文填空：出示短文：第二年,那個(gè)人又種下了一棵葫蘆,過(guò)了些日子，()的葫蘆藤上又長(zhǎng)滿(mǎn)了()色的葉子，開(kāi)出了幾朵()的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)()的小葫蘆。有一天，他發(fā)現(xiàn)葉子上爬著一些蚜蟲(chóng)。他知道（）和（）之間有著密切的聯(lián)系。于是他趕快（），消滅了蚜蟲(chóng)，小葫蘆一天天長(zhǎng)大了，賽過(guò)了（）。六、結(jié)束全文小朋友們
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