我要的是葫蘆教學設計-資料下載頁
2025-08-06 15:51本頁面
【正文】 的方法，也學習到很多幫助學生鞏固知識的方法。在這節(jié)課的授課過程中，我嘗試運用了一些方法，如：全班一起念念小口訣；我的語調(diào)抑揚頓挫；用各種方法多多鼓勵孩子。這些方法確實起到一定的效果，能夠吸引一部分比較懶散的同學的注意力，也能激發(fā)一些同學的積極性。在以后的教學過程中，我會繼續(xù)運用這些方法，并努力創(chuàng)造新的方法。 10 二、我們班的特點是：學生思考問題不是很積極，思想惰性比較大。在這節(jié)課上我嘗試了多多提出簡單的問題以調(diào)動孩子的積 極性，并適時表揚他們，給予他們鼓勵，這樣的方法有一定的效果。 三、在這節(jié)課的識字寫字方面，我用了大量的時間，因為識字教學是小學低年級教學中一個非常重要的環(huán)節(jié)。如果一味地運用傳統(tǒng)的教學方法，是比較枯燥、單調(diào)的，學生學習中會感到索然無味，產(chǎn)生厭學情緒。而且，在學生遇到形近字、同音字時更是容易被攪得一塌糊涂，經(jīng)常出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象，在寫作文時可能會錯字連篇。所以這節(jié)課教學時我采用了對生字進行加一加，去一去、換一換等方法讓學生在學習生字的同時對生字的結(jié)構(gòu)進行分析，并和以前學過的漢字以及生活中見過的字進行比較，找 出異同點，再結(jié)合組詞、說話等形式的練習讓學生發(fā)現(xiàn)形近字之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而使學生牢固地掌握所學新字。但環(huán)節(jié)方面也是比較地單調(diào)，在以后的教學中，我會注意多多變換模式，讓孩子們學得更加有勁。 11 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《我要的是葫蘆》教學設計 教學目標： 在反復的指認和書寫中，學生能迅速無誤地讀出 6 個生字，并會寫 8個字 （ 2） 在反復的朗讀與領(lǐng)悟中，學生能正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 3） 今天，我們要一起學習 14課（師板書： 14我要的是葫蘆）生讀課題 （ 4）我們一起再來看一看這個故事，看完以后，請大家告訴老師，這個種葫蘆的人錯了么 （ 5）（例：寫信、送信、相信
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1