【正文】 向上要向基層傾斜，橫向上要向業(yè)務(wù)部門、實(shí)戰(zhàn)部門充實(shí)?？茖W(xué)調(diào)配警力，合理安排勤務(wù)，提升管理效能。要綜合考慮當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展程度、道路里程、交通流量、事故情況等因素，樹立長遠(yuǎn)眼光，調(diào)整工作思路，進(jìn)一步改革勤務(wù)模式，調(diào)整崗位設(shè)置，優(yōu)化警力配置，科學(xué)運(yùn)用警力，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有警力的作用，真正把警力向管理薄弱、交通安全問題突出、工作任務(wù)繁重的重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)部位傾斜，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有警力的潛力和效能。突出工作重點(diǎn)，科學(xué)使用警力，做到有的放矢，這樣可以使有限的警力資源得到最大的發(fā)揮，避免工作沒有重心、警力部署不合理。在公安交警警力資源有限的情況下，這也是解決警力不足問題的重要方法。（三）深化機(jī)構(gòu)改革，推動(dòng)警力下沉，充實(shí)一線警力。各級(jí)交警部門要按照精簡、統(tǒng)一、效能的原則，對(duì)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)歸類合并，削減不必要的機(jī)構(gòu)，精簡機(jī)關(guān)人員，把現(xiàn)有警力最大限度沉到基層去。同時(shí)，積極探索推行非執(zhí)法崗位聘用和文職人員聘用制度，將置換出來的警力充實(shí)到基層一線和實(shí)戰(zhàn)單位。特別是要積極爭取黨委、政府、派出所的支持，借助農(nóng)村派出所警務(wù)室警力，充實(shí)和加強(qiáng)路面執(zhí)勤力量。緩解當(dāng)前警力不足。（四）積極理順關(guān)系爭取經(jīng)費(fèi)保障。在現(xiàn)行的經(jīng)費(fèi)體制下，公安交警部門要經(jīng)常向黨委、政府及財(cái)政部門匯報(bào)工作，真實(shí)反映當(dāng)前道路交通管理工作面臨的困難和問題，努力爭取黨委、政府及財(cái)政等相關(guān)職能部門的理解和支持，積極爭取他們對(duì)交管工作的經(jīng)費(fèi)投入，保障交管工作正常運(yùn)行，促進(jìn)在現(xiàn)有警力狀況下實(shí)現(xiàn)管理效能的最大化，在此基礎(chǔ)上，著力解決好交警的單警裝備，提升單警裝備水平，以此提高單警執(zhí)法、管理、服務(wù)的效率。（五）要苦練基本功，向素質(zhì)要警力。警力資源是公安工作最寶貴的資源，同樣的警力，同樣的工作任務(wù)，警力資源開發(fā)利用不一樣，其工作效果也會(huì)不一樣。在現(xiàn)有警力不足的情況下，各級(jí)交警部門要盤活現(xiàn)有警力資源，挖掘警力資源潛力，高度重視對(duì)民警的教育培訓(xùn)，深挖內(nèi)在潛力。我們要以“大練兵”活動(dòng)為契機(jī)，以“三懂五會(huì)”為主要內(nèi)容，按照面向?qū)嶋H、貼近實(shí)戰(zhàn)、務(wù)求實(shí)效的要求，大力加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)、警務(wù)技能、戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，苦練基本功，實(shí)行輪訓(xùn)輪值，以師帶徒方式，不斷深化崗位練兵，全面提升民警的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，努力實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍素質(zhì)全能化，向素質(zhì)要警力，切實(shí)提高工作效率。（六）加大科技投入，實(shí)施科技強(qiáng)警，向科技要警力。這是緩解警力不足的另一重要途徑。我們要借“三基一化”工程建設(shè)強(qiáng)勁東風(fēng)，全面規(guī)劃交通管理應(yīng)用系統(tǒng)，整合信息資源，提出統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用要求，重點(diǎn)抓好機(jī)動(dòng)車/駕駛?cè)诵畔⑾到y(tǒng)、交通違法處理信息系統(tǒng)、交通事故處理信息系統(tǒng)、交警隊(duì)信息平臺(tái)、劇毒化學(xué)品公路運(yùn)輸管理系統(tǒng)、道路交通指揮和監(jiān)控系統(tǒng)、移動(dòng)警務(wù)查詢等系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，并以此為基礎(chǔ)，結(jié)合公路卡口建設(shè)，電子監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)等，擴(kuò)展交通科技管理資源，形成縱向貫通、橫向集成、互聯(lián)互通、高度共享的警務(wù)信息工作平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)交警警務(wù)信息化，提高交管工作科技含量，進(jìn)而解放一批警力，彌補(bǔ)警力不足。（七）深入推行競爭激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)從優(yōu)待警措施，增強(qiáng)隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。交警部門要本著“公平、公正、公開”的原則，努力營造一個(gè)良性競爭平臺(tái)，引入競爭激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)民警的積極性，激發(fā)隊(duì)伍的內(nèi)部活力，形成能上能下、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的隊(duì)伍管理模式。要通過良性競爭，把那些真正愿意干事、又能干事的優(yōu)秀人才選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，從而在隊(duì)伍中形成一種你追我趕的競爭氛圍，以此激發(fā)廣大民警的進(jìn)取心和戰(zhàn)斗力。從優(yōu)待警是一項(xiàng)得警心、暖警心、穩(wěn)警心的重大工程，是調(diào)動(dòng)廣大民警工作積極性，彌補(bǔ)警力不足的重要舉措。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要在政治上關(guān)心、人格上尊重、待遇上改善、裝備上保證、輿論上支持民警，全面推進(jìn)從優(yōu)待警各項(xiàng)措施的貫徹落實(shí)。切實(shí)提高民警的福利待遇，盡力解決他們?cè)卺t(yī)療保險(xiǎn)、子女就業(yè)等方面存在的實(shí)際困難，真正愛護(hù)、關(guān)心民警，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力，最大限度地調(diào)動(dòng)民警的工作積極性，使民警能更好地，全身心地投入交通安全管理工作中去。第五篇：當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及對(duì)策分析當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因及對(duì)策分析時(shí)間:20100905 12:52來源:中國大學(xué)生在線 作者:牛鳳燕 點(diǎn)擊: 270次學(xué)習(xí)動(dòng)力是激發(fā)學(xué)習(xí)、維持學(xué)習(xí)并將學(xué)習(xí)導(dǎo)向某一目標(biāo)的原動(dòng)力，是大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性發(fā)揮的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)學(xué)習(xí)行為起導(dǎo)向作用。一旦學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,就直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)行為難以持續(xù)。然而，當(dāng)前大學(xué)生中不同程度地存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、奮斗目標(biāo)模糊等問題。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，已成為高校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題之一。大學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，就將失去為理想奮斗的航向，必將躊躇不前或一無所成。新時(shí)期大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足存在諸方面的原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：進(jìn)人大學(xué)后沒有及時(shí)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，心理落差大。進(jìn)人大學(xué)前以考入理想大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，因此，雖然學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈，但卻屬于狹隘的近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。很多同學(xué)一且考上大學(xué)，實(shí)現(xiàn)近景目標(biāo)，就進(jìn)人了“動(dòng)力真空帶”，出現(xiàn)厭學(xué)情緒。此外，進(jìn)人大學(xué)前由于繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，沒有時(shí)間和精力培養(yǎng)自己的特長和業(yè)余愛好，進(jìn)人大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，于是就花大量的時(shí)間和精力迫切的想鍛煉自己在其它方面的興趣愛好，而對(duì)學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。大學(xué)前后學(xué)習(xí)模式的巨大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。大學(xué)前后的教學(xué)模式有很大的差別，入大學(xué)前的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)比較被動(dòng)且有章可循。而大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有獨(dú)力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺性。大學(xué)里課程門類多、課時(shí)多，教師講課又不拘泥于一本教材。這樣一來，對(duì)于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。加上大學(xué)教師與學(xué)生課后對(duì)話少，疑難問題得不到及時(shí)解答，致使疑難問題越來越多，部分學(xué)生無法聽佳授課內(nèi)容而產(chǎn)生苦惱，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。專業(yè)思想動(dòng)搖，對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生在入校前，填報(bào)志愿非常茫然，有相當(dāng)一部分學(xué)生就讀的專業(yè)并非自己所選擇的理想志愿，對(duì)所學(xué)專業(yè)、發(fā)展目標(biāo)、就業(yè)前景等了解甚少或者一無所知，更談不上熱愛自己的專業(yè)和學(xué)習(xí)了。所以在學(xué)習(xí)上常顯茫然和被動(dòng)。調(diào)查顯示，學(xué)生所讀的專業(yè)是否自己選擇，對(duì)學(xué)生在校時(shí)的學(xué)習(xí)狀況影響較大:凡是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，由自己選擇專業(yè)或由父母提出參考并指導(dǎo)其選擇專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)人高校后絕大多數(shù)學(xué)生都能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，能嚴(yán)格要求自己，不放松學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)各門功課，往往能取得好的成績。而由父母做主，或經(jīng)學(xué)校調(diào)劑的學(xué)生，進(jìn)校后其學(xué)習(xí)成績一般較差，也最容易出現(xiàn)降級(jí)、退學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)等情況。就業(yè)的困擾。自2002年以來高校畢業(yè)生人數(shù)與年俱增，從2008年的550萬，2009年的超600萬，到2010年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)630余萬。在社會(huì)需求與往年基本持平的背景下，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力也越來越嚴(yán)峻。面對(duì)這一現(xiàn)狀，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)的困擾越來越突出。有調(diào)查顯示，部分大學(xué)生比較普遍地認(rèn)為自己在大學(xué)中并沒有掌握實(shí)用的知識(shí)，埋怨學(xué)校沒有教會(huì)他們更多適應(yīng)市場(chǎng)所播要的技巧和能力，因此極易產(chǎn)生茫然、不知所措的消極情緒。針對(duì)當(dāng)年大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏，目標(biāo)不明確的現(xiàn)象。我們應(yīng)從以下幾方面努力來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)。加強(qiáng)大學(xué)生理想教育，引導(dǎo)他們及時(shí)確定高尚的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立遠(yuǎn)大的理想。一年級(jí)是大學(xué)階段的重要時(shí)期，因此，大學(xué)新生入校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員以及專業(yè)老師都應(yīng)該及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育，有目的、有計(jì)劃地聘請(qǐng)知名教授、青年學(xué)者為新生開設(shè)系列講座，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)民族貴任感、社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，使社會(huì)和教育的外部要求，轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的內(nèi)部孺要，培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚的遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)目標(biāo)。創(chuàng)造全員育人的學(xué)校環(huán)境，提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)教育與加強(qiáng)理想教育同樣重要，提高教學(xué)效果，主要應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面人手，要增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性，教學(xué)難度應(yīng)該適中，使學(xué)生在可接受的范圍內(nèi)獲得愉快的情感體驗(yàn)。教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使課堂教學(xué)從單純“知識(shí)傳授型”向“綜合思維能力訓(xùn)練型”轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所講授學(xué)科主要問題進(jìn)行分析和思考的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)思想教育。如果說理想教育是帆，那么專業(yè)教育就是槳，它在學(xué)生的大學(xué)生涯中起著不可取代的導(dǎo)向性作用。一方面，學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校及時(shí)對(duì)新生進(jìn)行專業(yè)思想教育；使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)方向、專業(yè)前沿知識(shí)以及就業(yè)前景等有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)和把握，為今后大學(xué)的學(xué)習(xí)打下方向性基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)生所在學(xué)院的學(xué)生工作人員和專業(yè)負(fù)責(zé)人加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的過程性的專業(yè)思想教育，避免學(xué)生因?qū)I(yè)思想動(dòng)搖而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明等消極情緒。學(xué)校結(jié)合社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生的具體特點(diǎn)，制訂適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)體系。學(xué)校應(yīng)善于將國家、社會(huì)需要和大學(xué)生個(gè)人發(fā)展實(shí)際需要有效的統(tǒng)一起來，引導(dǎo)學(xué)生制訂科學(xué)合理的目標(biāo)體系。目標(biāo)體系一般可由強(qiáng)制目標(biāo)和激勵(lì)目標(biāo)組成。強(qiáng)制目標(biāo)包括教學(xué)大綱、英語等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、畢業(yè)和取得學(xué)位證書必需完成的要求等等，它是大學(xué)生需要在大學(xué)時(shí)期的不同階段予以完成的短期目標(biāo)，作用在學(xué)生身上體現(xiàn)為一種壓力，因此設(shè)計(jì)強(qiáng)制目標(biāo)要注意難度的選擇，難度過大容易使學(xué)生氣餒，失去信心。過于容易又不能對(duì)學(xué)生構(gòu)成壓力，發(fā)揮不了作用。所以目標(biāo)設(shè)計(jì)要根據(jù)大學(xué)生實(shí)際情況，賦予一定的挑戰(zhàn)性，使學(xué)生跳一跳才能達(dá)到。激勵(lì)目標(biāo)一般表現(xiàn)為一種主動(dòng)進(jìn)取的精神，具有長期性和導(dǎo)向性。此目標(biāo)體系應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地給予修改調(diào)整。設(shè)計(jì)目標(biāo)結(jié)合“自上而下”和“自下而上”的原則，學(xué)校與學(xué)生充分互動(dòng)、反復(fù)討論，學(xué)生參與目標(biāo)體系的制訂。這一目標(biāo)體系的制訂，使學(xué)生一進(jìn)大學(xué)就明白在校時(shí)期的階段目標(biāo)，一方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的目標(biāo)引導(dǎo)。另一方面，使學(xué)生可以運(yùn)用目標(biāo)管理法對(duì)自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)施目標(biāo)管理，結(jié)合其內(nèi)在學(xué)習(xí)需要，充分發(fā)揮自主意識(shí)和主觀能動(dòng)性，主動(dòng)利用好外部有利條件，從而有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展和高等教育改革不斷深人的新形勢(shì)，學(xué)校除了不斷拓寬理工科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建起“一個(gè)目的、一個(gè)基礎(chǔ)、一個(gè)手段”的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，更好地促進(jìn)這部分大學(xué)生成功就業(yè)。首先，就業(yè)指導(dǎo)要以提高學(xué)生的就業(yè)能力為目的，即幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的潛能和創(chuàng)造力，獲得求職擇業(yè)能力和面向社會(huì)的生存能力。其次，就業(yè)指導(dǎo)要以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)，即學(xué)生個(gè)人應(yīng)結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。最后，就業(yè)指導(dǎo)要以持續(xù)改進(jìn)過程為手段，即必須針對(duì)大學(xué)生可塑性強(qiáng)、自主意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮大學(xué)生就業(yè)的主體性和能動(dòng)性，通過科學(xué)的持續(xù)改進(jìn)的方法，引導(dǎo)他們積極地去解決一個(gè)又一個(gè)與就業(yè)有關(guān)的問題，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力和抗挫折能力。引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前，面向未來，克服學(xué)習(xí)動(dòng)力不足帶來的懈怠情緒。