【正文】 計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點紅色就更好看了。師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣??？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。三、收拾整理宣布下課，整理用具用品。課后拓展試著將課上學到的本領運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結果。小學美術教學設計12教學目標：認知：學習色彩知識，了解鄰近色的畫面色彩效果。智能：培養(yǎng)學生對色彩的審美感受力。情感：感受色彩帶來的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。教學重點：了解鄰近色的知識。教學難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的`美術作品。教學準備：色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。教學過程：一、分析色彩。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。二、研究體會。欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。小組研究。數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。三、欣賞感受。欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。談一談自己的感受。說說自己的創(chuàng)作思路。四、藝術實踐。選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。五、展示評價。組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。組織評價作業(yè)。介紹自己的畫中最得意之處。六、課后拓展。和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說，在什么地方，什么場合可以應用。課后記：選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。小學美術教學設計13課時：教時教學目標：知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯(lián)想的實踐活動。情感態(tài)度與價值現(xiàn)：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學習的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。教學重點與難點：重點：掌握不同色調帶來的多種感受。難點：學習用色調來表現(xiàn)四季的色彩。教學準備：教具：多媒體課件。學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。教學過程：人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。一．色彩給我們的聯(lián)想色彩對我們心理發(fā)生作用的結果是從現(xiàn)實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險?橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂?黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意?藍色聯(lián)想：深遠、永恒、沉靜、理智、誠實、寒冷?綠色聯(lián)想：生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全?紫色聯(lián)想：優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率? 2．色彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。二．色彩的表達播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩1．色調的認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的`心理感覺：（1）在溫度上（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。2．學習大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達春—康斯特勃爾《干草車》 18夏—莫奈《睡蓮》(1904_ 19)秋—米勒《拾穗者》(1857年)冬—薩浦拉索夫《白嘴鴉飛來了》(1871年)色彩是繪畫表達情感的重要手段之一。,三．體驗與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動，學習用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。1．觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。2．進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。作業(yè)設計：填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現(xiàn)一個季節(jié)，用色彩表達你對四季的感受。要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。教學評價：評價方法：師生交流，讓學生發(fā)表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現(xiàn)進行分析，色彩聯(lián)想的表達成果?？偨Y：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。教學反思：課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。小學美術教學設計14教學目標：：①了解時鐘的基本結構；②運用造型元素進行時鐘的具體或抽象造型設計與裝飾；：①在比較中找出時鐘的基本結構；②在想像中，抓住基本結構進行創(chuàng)新設計；③在評價中感受美的設計與美化生活的關系。、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的人文情感。教學要點：：能抓住時鐘的基本結構進行想像與設計制作：時鐘造型與應用統(tǒng)一的設計構思方法。作業(yè)要求：：能畫出一個小鬧鐘。：能設計一個造型美觀的小鬧鐘。：能妙用各種材料設計制作一個造型美、色彩美、裝飾美的小鬧鐘。教具準備：各種造型的小鬧鐘、色彩、卡、顏料、范作及課件。學生準備：小鬧鐘、卡紙、剪刀、膠水等。培養(yǎng)學生關注生活的美。課堂導入模擬鐘表店的情景，播放各種“報時器”、時鐘行走的“滴答聲”。你們聽這是什么聲音？播放各種精美的時鐘圖片。提問：鐘有什么用處？說說你見過的最漂亮的鐘。小鬧鐘是我們學習的小伙伴。又是生活用品和藝術品?，F(xiàn)在我們就來學習設計一個“漂亮的鐘”。聽一聽、猜一猜感受報時器的聲音。說一說自己見過的最漂亮的鐘。賞一賞鐘表店里各種漂亮的鐘。激發(fā)學生回憶鐘的形象，拓展審美視野，明確鐘的作用以學習及本課的任務。培養(yǎng)珍惜美好時光，好好學習的情感。課堂的發(fā)展找出時鐘的基本結構。①分析鐘有抽象形和具象形兩種不同的造型。分析動物造型的鐘。②找一找鐘有哪幾部分組成？時鐘設計接力賽。提出“四美”評價標準：造型美、裝飾美、色彩美、實用美。評一評：①鐘座的具象形和抽象設計。②鐘面的“形狀”設計。③時針、分針、秒針的變化設計。④時分、刻度記號的創(chuàng)意變化。設計與創(chuàng)作：①討論研究：怎樣設計與創(chuàng)作？②動手設計制作與裝飾。布置學生進行鬧鐘設計比賽，講明注意事項，看誰是最動腦筋的“小設計師”。輕聲播放音樂。觀察各種鬧鐘的造型，了解鐘是由鐘面、時針、分針、秒針、刻度記號、底座組成。學習怎樣抓住動物特征進行外形設計。比一比：每人畫兩分鐘，看哪一組的時鐘設計能達到“四美”。師生共同評議：在教師的`引導下，更深層次地明白設計的方法。小組討論：①鐘的外形與應用關系？②選擇什么材料？在緊張又活躍的氣氛中設計一個造型美觀的小鬧鐘。在欣賞和探究中認識鐘的造型結構。動物造型的鐘啟發(fā)想像設計，培養(yǎng)創(chuàng)造思維和設計意識。通過競賽的形式以及師生共同交流，更能激發(fā)學生的參與意識，提高思考問題、解決問題的能力。組織設計、評比活動，更符合學生的心理特點，有助于提高學習的積極性，促進學生個性的發(fā)展。反思評價組織學生把作品擺設在“時鐘商場”里。模擬商場“購鐘”活動依據(jù)“四美”的評價標準進行選購。介紹自己作品的設計意圖。同學之間互相欣賞選購評價。師生共同評價，促進交流和互動。課后延伸把你的設計告訴你的爸爸媽媽，并與爸爸媽媽一起修改作品。加強學生與父母親間的溝通。小學美術教學設計15一、展示收集、交談理想實現(xiàn)學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。引導認識實現(xiàn)理想的方式。師生交談：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設計一個行為計劃表。二、范式分析、獲悉方法引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。學法指導：展示嘗試練習的`效果，自由評述。針對學生的嘗試作業(yè)，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。交流設想，啟示創(chuàng)意。學生交流，自由發(fā)言。三、提出要求、創(chuàng)意設計提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。學生作業(yè)。教師巡視指導四、作業(yè)展示、評述表達學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。教學后記：