【正文】 年，因為年輕氣盛，缺乏管理經(jīng)驗，每當(dāng)那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生犯了錯誤，或者作業(yè)不按時完成，我總會狠狠地把他們斥責(zé)一頓，但效果并不見好。后來，有一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上課回答對了一個問題后，我不經(jīng)意地對他說了一句表揚(yáng)的話，這個學(xué)生顯得特別高興，在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)，無論是在學(xué)習(xí)方面，還是在紀(jì)律、勞動方面，這個學(xué)生都表現(xiàn)得相當(dāng)積極，更加勤奮學(xué)習(xí)了，更加遵守紀(jì)律了，也更加賣力勞動了。從此，我受到了一個啟發(fā)，那就是善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。以后，對待差生，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對他們學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成績，更重要的一方面是我注重從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚(yáng)，少批評，動之以情，曉之以理的原則，用自己的愛心轉(zhuǎn)化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的人越來越多，留守兒童的數(shù)量也是越來越多，這些留守兒童由于缺少家教，在成長方面往往會出現(xiàn)偏差。他們有的在校不思進(jìn)取、學(xué)習(xí)成績低下，有的不務(wù)正業(yè)、打架斗毆，有的性格孤僻、不善交際，有的自由散漫、花錢大方，所有這些，若不及時糾正、引導(dǎo)，必將會使這些孩子走入歧途。我在每學(xué)期開校初，先摸清本班留守兒童的情況，例如家中是父母一方在外打工，還是父母雙方都在外打工，孩子現(xiàn)在與誰在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托誰在照看孩子,孩子父母的電話號碼是多少等等都要詳細(xì)地弄清楚，以便有針對性地對他們開展教育和及時處理在班級工作中出現(xiàn)的問題。然后對這些孩子進(jìn)行長期觀察，利用閑暇時間對存在問題的留守兒童進(jìn)行安全、法制、道德品質(zhì)等教育，教會他們?nèi)绾闻c人相處，如何面對挫折，形成正確的人生觀、價值觀。當(dāng)然，在教育他們時，我處處充滿了對他們的關(guān)愛，我覺得應(yīng)該用一份愛心去關(guān)心每一位留守兒童，讓他們不覺得寂寞、無助。我要讓孩子感到自己就是他們的親人，要鼓勵孩子有事要及時對老師說，做孩子的知心朋友，以填補(bǔ)孩子的親情饑渴，使孩子感到自己就是他最可信賴的人?？傊?，我覺得班主任要充滿關(guān)愛地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個健康的心態(tài)對待學(xué)生，班主任不能過分自尊，要適時放下架子，要以平等心對待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問題。班主任要與學(xué)生建立一個良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生對我們敢說，敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤孩子們心田。在愛的教育管理下，一個個學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開放。今天，我寫完這篇文章時，我的感受是：班級管理若作于細(xì)，則難事必成于易。我從小事做起，于悄無聲息處悄悄地影響著孩子們的心靈。每當(dāng)看到孩子們的變化，我的心中都有絲絲的感動?！盀橐料萌算俱?，衣帶漸寬終不悔”，在班級管理方面，我將追求著，探索著。第五篇：小學(xué)班級管理藝術(shù)點(diǎn)滴小學(xué)班級管理藝術(shù)點(diǎn)滴老廠鎮(zhèn)馬街小學(xué)周超摘要：小學(xué)班級管理是門藝術(shù)，每位教師都應(yīng)該用尊重、理解、關(guān)愛去扶植幼苗，以至于使他們茁壯成長，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，達(dá)到教育的良好氛圍。關(guān)鍵詞: 班級管理藝術(shù)行為習(xí)慣技巧小學(xué)班級管理是門藝術(shù)，每位教師都應(yīng)該用尊重、理解、關(guān)愛去扶植幼苗，以至于使他們茁壯成長，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，達(dá)到教育的良好氛圍。這是班級管理的真諦。班主任就是班級這個小團(tuán)隊的領(lǐng)頭人，怎樣使你的班級具有強(qiáng)大的凝聚力，怎樣讓你的班級充滿青春的活力，怎樣使你的班級成為健康身上的團(tuán)體，這是每一個班主任所追求和期待的。下面我結(jié)合幾年來的班主任工作，談?wù)勛约喊嗉壒芾淼捏w會。一、會傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生交朋友。現(xiàn)代的家庭，對孩子過分的溺愛，過分遷就，特別是現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生，嬌慣脆弱，受不得絲毫委屈，心理容易偏激。很多家長外出打工。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們跟著爺爺、奶奶養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。使孩子從小就有自以為事的心理，他們?nèi)莶涣藢λ麄兊呢?zé)備。他們得不到父愛和母愛，心里封閉。班主任與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到從父母那得不到的愛，卻可以從老師那得到無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人，在心里接受你這個大朋友。班會課上，多讓他們說自己想說的話，多聽他們的怨言，放下老師的架1子，與他們一起商量如何解決問題?？吹剿麄冞`紀(jì)，我首先讓他們講講自己的想法，說說違紀(jì)的原因，再以平和的語氣指出他們的做錯的地方，對于他們的提出的不合理的理由，我依然用心去傾聽，耐心跟他們分析，直到他們認(rèn)識錯誤為止。學(xué)生由“怕”到“不怕”，凡事都敢提出來，使我這個大“朋友”更加及時地了解學(xué)生的思想動態(tài)，教育他們也真正地做到對癥下藥。而學(xué)生與老師的關(guān)系也和諧得多了。二、理解尊重關(guān)愛學(xué)生，捕捉閃光點(diǎn)班主任只有尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感交流，學(xué)生才愿意將自己的思想、學(xué)習(xí)、生活中的問題向班主任傾吐，班主任才可能深入細(xì)致地做好學(xué)生思想教育工作。同時，也才能在班級中樹立起威信，學(xué)生才能自覺將班主任的要求轉(zhuǎn)化為自己的行動，激發(fā)自己上進(jìn)努力。我班有一位同學(xué)曾是全校有名的“雙差生”，自接手該班的第一天，我就在班上宣布：我班沒有什么所謂的“差生”，他們差，也是暫時的差，我們要自尊、自愛??后來，這位學(xué)生在作文中寫到：老師教我“自尊、自愛”，我從現(xiàn)在起就要努力學(xué)習(xí)??可見，學(xué)生是多么希望老師尊重和關(guān)心自己。只有關(guān)愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在關(guān)愛的基礎(chǔ)上，教師要用放大鏡極力找出每個學(xué)生的閃光點(diǎn)努力去放大再放大，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)后，要善于表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)，表揚(yáng)可以帶來價值感和榮譽(yù)感，可以使人更加發(fā)奮地工作。記得有一回，我無意中看到班上一位女同學(xué)在下課休息的時候主動地在整理教室一角的垃圾。第二天早讀課，我熱情地表揚(yáng)了這位同學(xué)。雖然是一個小小的贊揚(yáng)，但它帶來的影響卻是很大的。因以欣賞的目光看待每個學(xué)生，用鼓勵方式代替批評，使每個學(xué)生感到老師的真誠，學(xué)生必然會尊敬老師。而老師對每個學(xué)生的尊重，也就是教育了學(xué)生同學(xué)之間應(yīng)互相尊重、和睦相處。2三、讓學(xué)生做管理的主人。學(xué)生隨著年齡的增長，知識的增長，見識也增長了，自我意識也不斷增強(qiáng)，他們是極想?yún)⑴c班級的事務(wù)。從多年的班主任工作知道他們特別喜歡聽自己選出的班干部的話，而老師也因此減少了不少的繁瑣事。如果一切的事情都還是班主任說了算，那不但激發(fā)不了班級的集體榮譽(yù)感，還使學(xué)生產(chǎn)生對班集體的冷漠。有的學(xué)生不滿意老師所選的班干部，對班干部的話自然也不會聽，班干部管不了呢，只好老師來管。教師又哪有這么多時間去管了。班干部管不了，老師又管不了那么多，最后的結(jié)果就是班風(fēng)越變越差，學(xué)生也越來越頑劣，教育學(xué)生的難度也就越來越大?；谶@種情況，每學(xué)期初，我都要召開一次動員班會，充分讓學(xué)生選自己信賴的班級干部，集體投票，當(dāng)眾唱票，根據(jù)個人的情況確定工作范圍。這個辦法給孩子們公平競爭的機(jī)會。如果發(fā)現(xiàn)有不合格的班干部要及時找談話，給機(jī)會改正錯誤。在期末還要進(jìn)行民主測評，對不勝任的干部，大家心中有數(shù)，下學(xué)期就要另行換人。給當(dāng)選的干部以緊迫感和壓力，保證班級干部隊伍的正常工作和質(zhì)量。所以說，給學(xué)生一個自由的空間，讓他們多參與班級事務(wù)，不但是讓學(xué)生體現(xiàn)了主人翁精神，增強(qiáng)班集體的凝聚力，還鍛煉了學(xué)生的辦事能力，達(dá)到一箭雙雕的作用，何樂而不為呢？四、樹立積極向上的班風(fēng)和正確的輿論。健康的班風(fēng)和輿論，不僅能夠幫助同學(xué)提高辨明是非的能力，同時，還能使機(jī)體更加團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)步。因而，班主任要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育、提高學(xué)生的認(rèn)識。在日常生活中，一方面，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好思想，好品德，并及時給與表揚(yáng)；另一方面，又要盡早發(fā)現(xiàn)那些不良的思想和行為，并及時進(jìn)行批評教育，使不良言行的已改正。另外，班主任可以針對學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行，定期或不定期的組織學(xué)生開展評論，促進(jìn)學(xué)生積極的思想斗爭，提高學(xué)生明辨3是非的能力。同時，班主任可以利用墻報、黑板報形式來指導(dǎo)班級的集體輿論，并經(jīng)常性的引導(dǎo)學(xué)生開展批評和自我批評，從而推動集體正確輿論的形成和發(fā)展，此外，一種優(yōu)良的班風(fēng)要得以創(chuàng)造和保持，除學(xué)生自身的努力外，教師也應(yīng)該注意自身形象，要以自身良好的藥性和淵博的學(xué)識來影響學(xué)生，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成和維護(hù)。小學(xué)班級管理工作，在重點(diǎn)抓好以上幾方面的同時，也不能放松或疏忽其他方面的工作，如經(jīng)常性開展班機(jī)教育活動，注意培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生主動為集體服務(wù)的意識，增強(qiáng)辦集體的吸引力和凝聚力等，這些工作也是組織和管理一個班集體的重要內(nèi)容?？傊W(xué)班級管理工作，對于每位小學(xué)教師而言是一項既復(fù)雜又艱巨的任務(wù)，對于整個小學(xué)教育而言，則是一個既重要又關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，我們每位小學(xué)教育工作者都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)有關(guān)班級管理的知識，研究和掌握該項工作的藝術(shù)和技巧，并結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用多種管理形式和手段，做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學(xué)任務(wù)。小學(xué)班級管理的藝術(shù)是多樣而復(fù)雜的，我們只有不斷地學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，才能充分體現(xiàn)教育教學(xué)的藝術(shù)性。參考文獻(xiàn)：《富源教育》204《小學(xué)班級管理》2009《云南教育視界》203第三期