【正文】 工作。班主任要抓好班級管理工作，最重要的一環(huán)是要勤跟、勤查，就是說要緊跟班，經常查。我隨時與科任教師密切配合，隨時了解學生的學習的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時利用課余時間，常與部分班主任交談，（如何濤老師、胡林菊老師、王進老師等）向他們學習請教班級管理的方法和經驗。召開班會課也是班主任工作中不可缺少的必要環(huán)節(jié)。每一次班會課我先讓班干部公布上周的紀律、學習、文禮、環(huán)衛(wèi)等各方面情況。我采取五星激勵法：（學習之星、紀律之星、文明之星、環(huán)衛(wèi)之星、值周之星）,在學習方面，看誰進步快，爭得第一；在紀律方面，看誰最守紀，表現(xiàn)最佳；在文禮方面，看誰尊敬師長，講文明、懂禮貌；在環(huán)衛(wèi)方面，看哪一組打掃、保潔最佳；在值周方面，比一比看誰的值周工作最積極、最負責。評出的五星及時在板報上公布，并發(fā)給獎品以之鼓勵。讓其余的同學向他們學習。沒有評上的或做得不好的學生也要反醒自己的得失，達到自我認識的目的。讓人人體現(xiàn)“班為我，我為班”的集體榮譽感?？傊以趽伟嘀魅喂ぷ髦?，是以分類列項的方式按自己的工作計劃，對學生進行忙而有序的管理，在管理中基本做到以心換心，以誠相待，師生之間互敬互愛。用愛心、誠心、細心、耐心教育感染學生，讓學生滿意，讓家長放心。第五篇：班主任班級管理點滴體會班主任班級管理點滴體會唐桂榮貴州省盤縣水塘鎮(zhèn)中心小學班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者。小學班主任更是一個復合型角色，當孩子們需要關心愛撫時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個班成為積極向上的集體，學生能成為全面發(fā)展的一代新人，在班級管理工作中，我十分注重以下幾方面的工作：一、發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用原來我對班主任工作一點都不熟悉，我不知道從何下手。剛開始當班主任真是應付不了，沒辦法，照貓畫虎吧，問同事，上網，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們如何管理班級，還別說，他們能力還真強，紀律管得井井有條，學習氛圍也越來越濃，漸漸形成良好的班風。及時教育和培養(yǎng)有責任心、能力強、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學生干部，對他們的職責明確分工，但要引導他們相互協(xié)助。我對班干部很信任也很支持，讓他們大膽管理，選拔小組長對不負責任的班干部可以隨時更換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模仿帶頭作用。二、從生活中的點滴培養(yǎng)學生良好的行為習慣變規(guī)定性行為習慣為形成性行為習慣，班級事務實行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚長避短，及時表揚和批評，以鼓勵學生為主，最終形成良好的個人行為習慣。三、培養(yǎng)“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素蘇霍姆林斯基曾經說過，“讓每個學生都抬起頭來走路?！边@就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，哪怕是一點苗頭，就給予表揚，陪加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發(fā)向上的決心和力量。發(fā)動群眾，統(tǒng)一教育思想。各方面教育影響協(xié)調一致，并連續(xù)持久地堅持，就構成教育特殊生良好環(huán)境，促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習；②班主任經常與科任老師聯(lián)系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。這樣充分發(fā)動群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。四、發(fā)揮班集體作用，增強學生的集體榮譽感以活動促發(fā)展，讓學生從活動中感受到集體的力量和榮譽。把學生個人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學生不忍心做有損班集體榮譽的事。“集體聯(lián)系你、我、他，快樂成長靠大家?！蔽濉⒆鹬仉p差生，注重雙差生的行為轉化工作雙差生就是學習差、品行也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規(guī)則，與同學不合作，不聽老師父母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是可以進步的，只不過比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育?？傊?，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，根據(jù)班級學生的特點，歸納總結出適合班級的管理方案，就是最好的管理方法。