【正文】 總之，班級(jí)的管理是一件既辛苦又充滿樂(lè)趣的工作。把學(xué)生個(gè)人行為與班集體利益聯(lián)系在以前，使學(xué)生不忍心做有損班集體榮譽(yù)的事。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。二、從生活中的點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣變規(guī)定性行為習(xí)慣為形成性行為習(xí)慣，班級(jí)事務(wù)實(shí)行量化考核制度，由班委干部執(zhí)行，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，最終形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。剛開(kāi)始當(dāng)班主任真是應(yīng)付不了，沒(méi)辦法，照貓畫(huà)虎吧，問(wèn)同事，上網(wǎng)，生搬硬套別人的管理方法，我民主選舉了一批班干部，教他們?nèi)绾喂芾戆嗉?jí)，還別說(shuō)，他們能力還真強(qiáng)，紀(jì)律管得井井有條，學(xué)習(xí)氛圍也越來(lái)越濃，漸漸形成良好的班風(fēng)。說(shuō)艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。讓人人體現(xiàn)“班為我，我為班”的集體榮譽(yù)感。我采取五星激勵(lì)法：（學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、文明之星、環(huán)衛(wèi)之星、值周之星）,在學(xué)習(xí)方面，看誰(shuí)進(jìn)步快，爭(zhēng)得第一；在紀(jì)律方面，看誰(shuí)最守紀(jì)，表現(xiàn)最佳；在文禮方面，看誰(shuí)尊敬師長(zhǎng)，講文明、懂禮貌；在環(huán)衛(wèi)方面，看哪一組打掃、保潔最佳；在值周方面，比一比看誰(shuí)的值周工作最積極、最負(fù)責(zé)。我隨時(shí)與科任教師密切配合，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。我班每位同學(xué)都有一個(gè)“備忘本”，上面清楚地記著老師每天留的課外和家庭作業(yè)，這樣就避免出現(xiàn)忘記做作業(yè)的情況。激勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū)，提高成績(jī)，是教師工作的中心任務(wù)，也是個(gè)難題。讓學(xué)生樹(shù)立了“班興我榮、班衰我恥”的思想意識(shí)。特別是有的后進(jìn)生表現(xiàn)尤其突出，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然差，但做班級(jí)管理工作比成績(jī)好的還做得要好，例如我班胡建軍同學(xué)是班上的弱智，但輪到他當(dāng)值日班長(zhǎng)那天，他很早就來(lái)到學(xué)校，收拾講臺(tái)、擦黑板、端水等等，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)向老師反映。全班57名同學(xué)四人一組，半月為一周期，便于提高改進(jìn)。班干部是集體的核心，是班主任的得力助手，為優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，我重點(diǎn)抓了“班委會(huì)”組建工作。班主任在管理中要制定出一定規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生掌握管理學(xué)生的方法，讓學(xué)生首先管好自己，再去管好別人。以身作則、嚴(yán)于律己是班主任治班的法寶。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我就親自把教室打掃干凈，值日生忘了擦黑板，我就把它擦干凈，桌凳未放好，我就把它放端正。一、以身作則、率先垂范。這是我正努力的方向。捧著薛瑞平老師的《心平氣和的一年級(jí)》細(xì)心地品讀，拿起管建剛老師的《我的作文教學(xué)革命》如獲至寶。科技的迅猛發(fā)展，使得學(xué)生的知識(shí)面越來(lái)越廣，獲取知識(shí)的能力也越來(lái)越高。這期，我已能很欣慰的對(duì)她說(shuō)：“你表現(xiàn)的這么棒，就是我的寶貝。為了轉(zhuǎn)變她，我想了很多招。我班兩年來(lái)各科成績(jī)都在年級(jí)名列前茅。三、調(diào)動(dòng)多方面的力量，形成育人合力。教室衛(wèi)生達(dá)標(biāo)，那也必須提出具體的要求：桌子橫排豎排成一線，凳子放在桌子底，墻壁無(wú)污漬，勞動(dòng)工具擺哪里等。再比如：就餐時(shí)不能大聲喧嘩、不能敲打、不能翹二郎腿，排隊(duì)時(shí)靠右行走等等這些習(xí)慣我都不斷地變著方法教他們。每學(xué)期在開(kāi)學(xué)前三天，我校都會(huì)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練，配合學(xué)校，我在這三天及平時(shí)都特別注重文明禮儀養(yǎng)成教育、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、安全紀(jì)律養(yǎng)成教育。二、抓好細(xì)節(jié)，注重養(yǎng)成教育。再比如，我告訴孩子們要講衛(wèi)生，我自己就處處做榜樣：彎腰拾拾地上的垃圾、不亂丟亂扔亂吐、搞衛(wèi)生時(shí)規(guī)范好勞動(dòng)工具的擺放。否則一切都是空談。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我要引領(lǐng)的是一群小孩兒，這群小孩兒我一帶就是六年，如何使他們?cè)诹曛蟹e極、快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，以后人人都是對(duì)社會(huì)有用的人，這是我做班主任工作想的最多的問(wèn)題。在這種欣賞的姿勢(shì)、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。身上有多少缺點(diǎn)毛病。”自我教育是批評(píng)要達(dá)到的最高境界。他曾處理過(guò)這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥(niǎo)巢，見(jiàn)一個(gè)鳥(niǎo)巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)這樣的教育，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。班主任要在學(xué)生心目中樹(shù)立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí)。說(shuō)實(shí)話，說(shuō)說(shuō)“愛(ài)生”容易，真的做起來(lái)這“愛(ài)生”并不容易啊。對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開(kāi)場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。通過(guò)這些年的班主任工作慢慢領(lǐng)略了做好班主任一些道理。在與學(xué)生日子里，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。針對(duì)這種情況,我分別組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在教育工