【正文】 動變?yōu)樾袆樱驗(yàn)橹挥行袆硬拍軒砀淖?。李薇貫穿這堂課最大的感受就是“肚子餓”“肚子好餓”。當(dāng)天的素食餐啦不解釋。但是支撐了我一下午的，就是張寧老師的精彩授課。最初云里霧里，后來我們分組設(shè)計活動時，我終于懂了前面公式理論的含義。很受用，更加敬佩張老師。陳海欣我的O是完成一份授課反饋，我的P是上海大學(xué)生綠色營——收集反饋，張老師——反饋的終點(diǎn)站，我的A是邊敲入電腦邊想。下面是我最有感觸的幾句話：把感動轉(zhuǎn)為行動。很多時候我們都會說，他的行為讓我們很感動，他做得真好之類的話，如果每個人都能把感動付諸行動，去做令自己感動的事情，相信這樣會形成蝴蝶效應(yīng)，世上的感動就會更多。你做的本身就是一個結(jié)果，不要因?yàn)榻Y(jié)果而放棄夢想。瞻前顧后的考慮很多時候會阻礙人的進(jìn)步甚至是時代的進(jìn)步，我向來推崇，不是過不知道結(jié)果，試過了就不后悔。行動的前提是確定唯一的目標(biāo)，找到志同道合的合作伙伴，用正確的方法。很多時候我們都是處于沒有目標(biāo)或者目標(biāo)零散的狀態(tài)去開始一件事情，所以做到最后再回首，發(fā)現(xiàn)很多是無用功，又或者事情本身達(dá)到的效果很不佳。張老師的這堂課我是受益匪淺的，除了學(xué)到分析的方法以外，還領(lǐng)略到張老師的聰明才智，很快的反應(yīng)力，很靈活的思維。一個下午的時間確實(shí)有點(diǎn)短，希望還有機(jī)會再跟張老師交流。孫芳芳張寧老師的課程給我最大的感受就是沒有客套話，直奔主題，聽過了太多的密語甜言，在張老師面前，我們就是赤裸裸的學(xué)生，沒有官話，沒有逢迎，只是學(xué)習(xí)。張老師的課程思路清晰，教給我們關(guān)于行動力的東西很有用。拖延不行動的確是很多大學(xué)生的弊病，也是我自己需要著重注意的方面。POA的實(shí)用性我以后會一直使用的！而且，上課的過程中，張老師的眼神一旦對上了你的眼神，那種鼓勵會讓你從心里感受到。還有，希望老師能夠再親切一點(diǎn)，這樣，老師會更有魅力喲！希望以后還有機(jī)會上張老師的課。同時希望張老師可以把益優(yōu)做的更大做到濟(jì)南去，讓那里的學(xué)生得到更多的機(jī)會！黃夢倩張寧老師的授課風(fēng)格給我的感覺就像他的微博名“性感的公益生活”一樣，具體的形容，表達(dá)不清，但你們都懂的。在淡水河谷見到張寧老師的時候，是一位溫文爾雅的男子。下午，一開始授課，雖然面帶微笑，但還是感覺到了他的犀利。反饋當(dāng)然離不開我們學(xué)到的最重要的東西—POA。以我們自己所舉的例子來闡述POA，并且策劃活動，充分考慮到POA，不是馬屁，真的受益匪淺。一堂課的成功，內(nèi)容和講課方式是關(guān)鍵，但也離不開老師的個人魅力，老師的能力是決定能將課件的精華挖掘出多少，讓學(xué)生掌握多少。所以，灰常欣賞張老師的個人魅力。金晨張寧的授課方式很開放自由，呵呵，個人表示很喜歡。教授的內(nèi)容也比較的實(shí)用，希望以后還有機(jī)會聽他的課。王嘉歡行動力培訓(xùn)有感懷著對大師的崇敬，來聽了您的講座，確實(shí)感受良多。首先，給我印象最深的是您講的那個故事，是啊，如果我不去做，我就永遠(yuǎn)也不如他了，很簡單，卻很好的引出了對于行動力的最樸素的展示。其次，您簡單卻很有氣場的講話，互動與動手結(jié)合讓下午的時光飽滿的流過。再者，拿實(shí)例來說理論，既容易理解又很能調(diào)動聽講者的興趣，令人受益頗多。聽完張老師的課后，我懂得了，公益可以開心的做，并且有些事現(xiàn)在不做，恐怕一輩子也沒有機(jī)會了，要行動起來。Ps：簡單卻表達(dá)了全部意思，學(xué)了您的風(fēng)格，還不錯吧！張璐8月3日我們在淡水河谷聆聽了張寧老師的講座，這次講座的主題是：如何提高行動力？張老師首先讓我們說說對這次綠色營的意見，然后說說對調(diào)研指導(dǎo)老師的意見，通過這兩個問題調(diào)動起大家的積極性，也算是破冰吧。接下來老師就著眼行動力給我們闡述了這樣的公式：行動力=伙伴 ／目標(biāo)、方式方法。也就是目標(biāo)要越小越少越好，伙伴越多則越好，最后再加上合適的方法事情就可以辦成了。講完這個重點(diǎn)后，張老師讓我也是我們課堂效果的一個檢驗(yàn)，雖然我們組的產(chǎn)出不是最好的，但是我依然覺得收獲頗豐，因?yàn)槲覍W(xué)到了很多以后可以用的上的知識，在此非常的感謝張老師給我們這么有意義的一堂課！江愛明 首先，感謝張寧老師給我們做的培訓(xùn)，有關(guān)項目的問題。從中我們學(xué)習(xí)到了最重要的一個式子：.=Partner/Objective*Acceleration 一個項目中最好只有一個目標(biāo)，有目標(biāo)還得有一大群志同道合的人，大家奔著這個目標(biāo)采用正確的方法，天時地利人和，才能把項目做成功。張老師教我們一個很實(shí)際的方法，這個式子已經(jīng)在我們腦海里形成深刻的印象，并且采用獨(dú)特的方法讓我們很容易接受。雖然短短的幾個小時，但對我們的影響很大，在我們寫垃圾調(diào)研報告時，我們都一直采用張寧老師給我們的培訓(xùn)：一個Objective。在這里，我看到了環(huán)保的希望，也真心祝福，我們中國環(huán)保事業(yè)越做越好，越做越火，并且也祝愿張寧老師事業(yè)步步高升，始終擁有飽滿的熱情來做環(huán)保。唐雪朦張寧老師很年輕，很有魅力，他的觀點(diǎn)也很新穎。就是那天我有點(diǎn)困了，沒怎么聽全，有點(diǎn)遺憾，對于大學(xué)生做社團(tuán)，他給我們意見很中肯，那個opa的公式為我們可能遇到的很多問題都給出了答案。他讓我們做小組展示后，給了我們很多好的意見。這里很感謝他。當(dāng)他說道綠色營給他的a是：未來的綠色領(lǐng)袖時，讓我深深感動了，我也許不會成為一個綠色領(lǐng)袖，但我希望可以成為一個能為環(huán)保做一些事的人。希望下次還有機(jī)會上他的課，這回不再困了！！索鏞楨益優(yōu)張寧先生終于露出了廬山真面目。初見張先生，被一種成熟優(yōu)雅的氣質(zhì)渲染著，同時也被張先生走上公益事業(yè)的故事深深感動著。自己也策劃過幾次活動，但聽過張寧老師的悉心講解，關(guān)于活動項目策劃的思路更清晰了。P、O、A的公式組合可以在項目策劃時思路清晰，目標(biāo)更明朗，行動力更強(qiáng)勁。受課所得甚多，不一一贅述?，F(xiàn)在高校環(huán)保社團(tuán)的生存狀況不一，有的門可羅雀，有的門庭若市，更有甚者成為整個學(xué)校對外的門面。這或許和社團(tuán)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)能力有很大的關(guān)系，但也和上級的支持與否存在不可磨滅的利害關(guān)系。大部分的環(huán)保社團(tuán)上級都認(rèn)為環(huán)保社團(tuán)是個虛幌子，不干實(shí)事，或許他們根本就沒有一點(diǎn)綠色環(huán)保的概念。所以導(dǎo)致有的社團(tuán)舉步維艱，有的一路高歌，贊助經(jīng)費(fèi)從來不發(fā)愁?，F(xiàn)在情況如此，或許就需要尋求校外NGO的聯(lián)合幫助，例如，益優(yōu)和上海營。我認(rèn)為環(huán)保活動不一定要由環(huán)保社團(tuán)來辦，也可以由熱愛環(huán)保或有環(huán)保意向的組織或個人來參與舉辦。一句話，環(huán)保不是一個人的環(huán)保，也不是一個組織的環(huán)保。環(huán)?；顒?，關(guān)鍵是理念的滲入，理念的滲入，需要廣大的宣傳，廣大的宣傳就需要各個方面的聯(lián)合。希望以后NGO摒棄門戶之見，不會吝嗇對高校環(huán)保社團(tuán)的幫助和支持。最后，特別感謝張寧先生百忙之中來為綠色營營員授課，祝益優(yōu)越辦越強(qiáng)大！第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式小學(xué)數(shù)學(xué)新授課教學(xué)模式基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主探究，合作交流——實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸——評價體驗(yàn)，課堂小結(jié)基本流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題創(chuàng)設(shè)情境、提出問題是教學(xué)過程的關(guān)鍵。教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)并喚起學(xué)生的求知欲望，使其智力活動達(dá)到最佳激活狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，分析數(shù)學(xué)元素，整理數(shù)學(xué)信息，探求數(shù)學(xué)信息之間的聯(lián)系，逐步引導(dǎo)學(xué)生歸納、整理，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并用完整、具體的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，對提出有價值的問題可給予適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵，對本堂課不必解決的問題可放入問題口袋以后解決。此環(huán)節(jié)確保人人參與，教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的問題意識放在首位。二、自主探究，合作交流自主探究，合作交流是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生提出有價值（與本節(jié)課知識緊密聯(lián)系）的問題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題，探究解決問題的策略。引導(dǎo)學(xué)生探究就是讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、變化、發(fā)展、直至得出結(jié)論的過程，它使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，以問題為導(dǎo)向而進(jìn)行的高度智力投入且內(nèi)容和形式十分豐富的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在自主探究中，一般問題可結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)自行解決，疑難問題可發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，集思廣益，合作交流，教師點(diǎn) 撥，順勢引導(dǎo)，使獲得的概念更清楚，結(jié)論更準(zhǔn)確。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是教學(xué)活動的組織者、合作者、引路人，要體現(xiàn)師生互動、生生互動，要注重引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生計算方法的多樣化，選取最優(yōu)方法讓學(xué)生靈活掌握。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸是解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。教師精心設(shè)計練習(xí)題，體現(xiàn)由易到難、由簡到繁，鞏固學(xué)生學(xué)會的知識，并能做到以題及類，舉一反三。這個過程是鞏固和擴(kuò)大知識、同時也是吸收、內(nèi)化知識的過程。練習(xí)題的設(shè)計要有新意，方法形式要靈活多樣，只要有利于學(xué)生擴(kuò)大知識和發(fā)展能力，怎么有利就怎么做，但必須當(dāng)堂完成作業(yè)。對于開放性的題目可適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸。四、評價體驗(yàn)，課堂小結(jié)評價體驗(yàn)，課堂小結(jié)是師生進(jìn)行課堂教學(xué)和反思的駐足點(diǎn)。一節(jié)課下來，教師應(yīng)對本堂課表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和較好的中差生給予適當(dāng)表揚(yáng)和鼓勵，也可以讓學(xué)生通過自評、互評等手段，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。教師在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)時，要從教學(xué)目標(biāo)的三個維度尤其是過程與方法來進(jìn)行反思，也可以談收獲、談自己的情感等等，為學(xué)生今后解決此類問題或相關(guān)問題指明方向。