【正文】 動變?yōu)樾袆樱驗橹挥行袆硬拍軒砀淖儭＠钷必灤┻@堂課最大的感受就是“肚子餓”“肚子好餓”。當天的素食餐啦不解釋。但是支撐了我一下午的，就是張寧老師的精彩授課。最初云里霧里，后來我們分組設計活動時，我終于懂了前面公式理論的含義。很受用，更加敬佩張老師。陳海欣我的O是完成一份授課反饋，我的P是上海大學生綠色營——收集反饋，張老師——反饋的終點站，我的A是邊敲入電腦邊想。下面是我最有感觸的幾句話：把感動轉為行動。很多時候我們都會說，他的行為讓我們很感動，他做得真好之類的話，如果每個人都能把感動付諸行動，去做令自己感動的事情，相信這樣會形成蝴蝶效應，世上的感動就會更多。你做的本身就是一個結果，不要因為結果而放棄夢想。瞻前顧后的考慮很多時候會阻礙人的進步甚至是時代的進步，我向來推崇，不是過不知道結果，試過了就不后悔。行動的前提是確定唯一的目標，找到志同道合的合作伙伴，用正確的方法。很多時候我們都是處于沒有目標或者目標零散的狀態(tài)去開始一件事情，所以做到最后再回首，發(fā)現(xiàn)很多是無用功，又或者事情本身達到的效果很不佳。張老師的這堂課我是受益匪淺的，除了學到分析的方法以外，還領略到張老師的聰明才智，很快的反應力，很靈活的思維。一個下午的時間確實有點短，希望還有機會再跟張老師交流。孫芳芳張寧老師的課程給我最大的感受就是沒有客套話，直奔主題，聽過了太多的密語甜言，在張老師面前，我們就是赤裸裸的學生，沒有官話，沒有逢迎，只是學習。張老師的課程思路清晰，教給我們關于行動力的東西很有用。拖延不行動的確是很多大學生的弊病，也是我自己需要著重注意的方面。POA的實用性我以后會一直使用的！而且，上課的過程中，張老師的眼神一旦對上了你的眼神，那種鼓勵會讓你從心里感受到。還有，希望老師能夠再親切一點，這樣，老師會更有魅力喲！希望以后還有機會上張老師的課。同時希望張老師可以把益優(yōu)做的更大做到濟南去，讓那里的學生得到更多的機會！黃夢倩張寧老師的授課風格給我的感覺就像他的微博名“性感的公益生活”一樣，具體的形容，表達不清，但你們都懂的。在淡水河谷見到張寧老師的時候，是一位溫文爾雅的男子。下午，一開始授課，雖然面帶微笑，但還是感覺到了他的犀利。反饋當然離不開我們學到的最重要的東西—POA。以我們自己所舉的例子來闡述POA，并且策劃活動，充分考慮到POA，不是馬屁，真的受益匪淺。一堂課的成功，內容和講課方式是關鍵，但也離不開老師的個人魅力，老師的能力是決定能將課件的精華挖掘出多少，讓學生掌握多少。所以，灰常欣賞張老師的個人魅力。金晨張寧的授課方式很開放自由，呵呵，個人表示很喜歡。教授的內容也比較的實用，希望以后還有機會聽他的課。王嘉歡行動力培訓有感懷著對大師的崇敬，來聽了您的講座，確實感受良多。首先，給我印象最深的是您講的那個故事，是啊，如果我不去做，我就永遠也不如他了，很簡單，卻很好的引出了對于行動力的最樸素的展示。其次，您簡單卻很有氣場的講話，互動與動手結合讓下午的時光飽滿的流過。再者，拿實例來說理論，既容易理解又很能調動聽講者的興趣，令人受益頗多。聽完張老師的課后，我懂得了，公益可以開心的做，并且有些事現(xiàn)在不做，恐怕一輩子也沒有機會了，要行動起來。Ps：簡單卻表達了全部意思，學了您的風格，還不錯吧！張璐8月3日我們在淡水河谷聆聽了張寧老師的講座，這次講座的主題是：如何提高行動力？張老師首先讓我們說說對這次綠色營的意見，然后說說對調研指導老師的意見，通過這兩個問題調動起大家的積極性，也算是破冰吧。接下來老師就著眼行動力給我們闡述了這樣的公式：行動力=伙伴 ／目標、方式方法。也就是目標要越小越少越好，伙伴越多則越好，最后再加上合適的方法事情就可以辦成了。講完這個重點后，張老師讓我也是我們課堂效果的一個檢驗，雖然我們組的產出不是最好的，但是我依然覺得收獲頗豐，因為我學到了很多以后可以用的上的知識，在此非常的感謝張老師給我們這么有意義的一堂課！江愛明 首先，感謝張寧老師給我們做的培訓，有關項目的問題。從中我們學習到了最重要的一個式子：.=Partner/Objective*Acceleration 一個項目中最好只有一個目標，有目標還得有一大群志同道合的人，大家奔著這個目標采用正確的方法，天時地利人和，才能把項目做成功。張老師教我們一個很實際的方法，這個式子已經在我們腦海里形成深刻的印象，并且采用獨特的方法讓我們很容易接受。雖然短短的幾個小時，但對我們的影響很大，在我們寫垃圾調研報告時，我們都一直采用張寧老師給我們的培訓：一個Objective。在這里，我看到了環(huán)保的希望，也真心祝福，我們中國環(huán)保事業(yè)越做越好，越做越火，并且也祝愿張寧老師事業(yè)步步高升，始終擁有飽滿的熱情來做環(huán)保。唐雪朦張寧老師很年輕，很有魅力，他的觀點也很新穎。就是那天我有點困了，沒怎么聽全，有點遺憾，對于大學生做社團，他給我們意見很中肯，那個opa的公式為我們可能遇到的很多問題都給出了答案。他讓我們做小組展示后，給了我們很多好的意見。這里很感謝他。當他說道綠色營給他的a是：未來的綠色領袖時，讓我深深感動了，我也許不會成為一個綠色領袖，但我希望可以成為一個能為環(huán)保做一些事的人。希望下次還有機會上他的課，這回不再困了！！索鏞楨益優(yōu)張寧先生終于露出了廬山真面目。初見張先生，被一種成熟優(yōu)雅的氣質渲染著，同時也被張先生走上公益事業(yè)的故事深深感動著。自己也策劃過幾次活動，但聽過張寧老師的悉心講解，關于活動項目策劃的思路更清晰了。P、O、A的公式組合可以在項目策劃時思路清晰，目標更明朗，行動力更強勁。受課所得甚多，不一一贅述?，F(xiàn)在高校環(huán)保社團的生存狀況不一，有的門可羅雀，有的門庭若市，更有甚者成為整個學校對外的門面。這或許和社團負責人的領導能力有很大的關系，但也和上級的支持與否存在不可磨滅的利害關系。大部分的環(huán)保社團上級都認為環(huán)保社團是個虛幌子，不干實事，或許他們根本就沒有一點綠色環(huán)保的概念。所以導致有的社團舉步維艱，有的一路高歌，贊助經費從來不發(fā)愁?，F(xiàn)在情況如此，或許就需要尋求校外NGO的聯(lián)合幫助，例如，益優(yōu)和上海營。我認為環(huán)?；顒硬灰欢ㄒ森h(huán)保社團來辦，也可以由熱愛環(huán)保或有環(huán)保意向的組織或個人來參與舉辦。一句話，環(huán)保不是一個人的環(huán)保，也不是一個組織的環(huán)保。環(huán)?；顒?，關鍵是理念的滲入，理念的滲入，需要廣大的宣傳，廣大的宣傳就需要各個方面的聯(lián)合。希望以后NGO摒棄門戶之見，不會吝嗇對高校環(huán)保社團的幫助和支持。最后，特別感謝張寧先生百忙之中來為綠色營營員授課，祝益優(yōu)越辦越強大！第五篇：小學數(shù)學新授課教學模式小學數(shù)學新授課教學模式基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，提出問題——自主探究，合作交流——實踐應用，拓展延伸——評價體驗，課堂小結基本流程：一、創(chuàng)設情境，提出問題創(chuàng)設情境、提出問題是教學過程的關鍵。教師要根據(jù)具體的教學內容和學生實際創(chuàng)設問題情境，激發(fā)并喚起學生的求知欲望，使其智力活動達到最佳激活狀態(tài)。引導學生仔細觀察情境圖，分析數(shù)學元素，整理數(shù)學信息，探求數(shù)學信息之間的聯(lián)系，逐步引導學生歸納、整理，提出相關的數(shù)學問題，并用完整、具體的數(shù)學語言表達出來，對提出有價值的問題可給予適當表揚和鼓勵，對本堂課不必解決的問題可放入問題口袋以后解決。此環(huán)節(jié)確保人人參與，教師應把培養(yǎng)學生的問題意識放在首位。二、自主探究，合作交流自主探究，合作交流是課堂教學的中心環(huán)節(jié)。學生提出有價值（與本節(jié)課知識緊密聯(lián)系）的問題后，教師要引導學生分析問題，探究解決問題的策略。引導學生探究就是讓學生經歷知識的產生、變化、發(fā)展、直至得出結論的過程，它使學生在好奇心的驅使下，以問題為導向而進行的高度智力投入且內容和形式十分豐富的學習活動。學生在自主探究中，一般問題可結合學生的知識經驗自行解決，疑難問題可發(fā)揮小組合作學習的作用，集思廣益，合作交流，教師點 撥，順勢引導，使獲得的概念更清楚，結論更準確。在這個環(huán)節(jié)中，教師只是教學活動的組織者、合作者、引路人，要體現(xiàn)師生互動、生生互動，要注重引導和培養(yǎng)學生計算方法的多樣化，選取最優(yōu)方法讓學生靈活掌握。三、實踐應用，拓展延伸實踐應用，拓展延伸是解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。教師精心設計練習題，體現(xiàn)由易到難、由簡到繁，鞏固學生學會的知識，并能做到以題及類，舉一反三。這個過程是鞏固和擴大知識、同時也是吸收、內化知識的過程。練習題的設計要有新意，方法形式要靈活多樣，只要有利于學生擴大知識和發(fā)展能力，怎么有利就怎么做，但必須當堂完成作業(yè)。對于開放性的題目可適當進行拓展延伸。四、評價體驗，課堂小結評價體驗，課堂小結是師生進行課堂教學和反思的駐足點。一節(jié)課下來，教師應對本堂課表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和較好的中差生給予適當表揚和鼓勵，也可以讓學生通過自評、互評等手段，讓學生體驗到成功的快樂。教師在引導學生總結時，要從教學目標的三個維度尤其是過程與方法來進行反思，也可以談收獲、談自己的情感等等，為學生今后解決此類問題或相關問題指明方向。