數(shù)學(xué)組新授課教學(xué)模式-資料下載頁
2025-10-04 20:59本頁面
【正文】 至混淆，并要解決好新、舊概念的相互干擾問題。⑶概念教學(xué)還必須認真解決“自然語言”與“符號語言”、“圖形語言”之間的互譯問題，為以后在數(shù)、式、形的運算、推理中應(yīng)用數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。⑷克服學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)概念只是為了解題的錯誤認識。重視概念課教學(xué)的啟發(fā)性和藝術(shù)性，采用多種形式的訓(xùn)練（如選擇、填空、變式等），從多個側(cè)面去加深對概念的理解與應(yīng)用。第五篇：生物新授課教學(xué)模式新鄭二中分校高二生物組構(gòu)建模式提高效率作為一名教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的青年教師，教學(xué)模式概念模糊，教學(xué)隨意性很大。因為沒有一個可操作的模式去規(guī)范，課堂教學(xué)不規(guī)范、課堂效率低下、課堂道德缺失等一些問題便日益凸顯出來。針對上面的問題，我們一線教師包括學(xué)校、市級教育領(lǐng)導(dǎo)都在反思，培育厚重的課堂文化，構(gòu)建減負增效的課堂，必須強力打造具有自身特色的教學(xué)模式。經(jīng)過學(xué)習(xí)、探討、實踐我們生物組構(gòu)建出如下新授課課堂教學(xué)模式，來提高課堂教學(xué)的實效性。新授課模式流程：導(dǎo)學(xué)結(jié)讀檢具體過程：第一步“導(dǎo)”。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提出教學(xué)目標(biāo)課前準(zhǔn)備工作：根據(jù)教材需要準(zhǔn)備導(dǎo)課所需要的實物、幻燈片、動畫、或復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的系列連續(xù)問題。課堂上采取方式①由學(xué)生熟悉的生活常識導(dǎo)入 ②由教材問題探究導(dǎo)入 ③圖片或者是動畫導(dǎo)入 ④復(fù)習(xí)提問導(dǎo)入等。本環(huán)節(jié)課堂目標(biāo)：教師通過多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過設(shè)置情景，使學(xué)生帶著問題和求知的欲望以及本節(jié)具體的教學(xué)目標(biāo)去完成本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點：語言精練、簡潔、生動、自然或幽默。.第二步“學(xué)”是一堂課的主要環(huán)節(jié)，按照老師設(shè)置的問題，自主探究，合作交流。課前準(zhǔn)備工作：依據(jù)新課標(biāo)、教材以及學(xué)生實際制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)置問題串，用以指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂上采取方式：①學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和老師設(shè)置的問題，閱讀課本，進行自主探究。有目的地去進行學(xué)習(xí)。②學(xué)生通過生生互動，小組互動等形式達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。對重點、難點內(nèi)容小組進行深入探究，③在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組將組內(nèi)未能解決的問題、有分歧的問題在全班提出來，在老師的參與下全體同學(xué)共同解決，問題解決的方式仍然以學(xué)生自行解決為主，教師主要發(fā)揮點撥引導(dǎo)作用。該環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生主動參與、認真聽講（聽老師講和同學(xué)講）的習(xí)慣，以及敢于公開表達自己見解的意識。新鄭二中分校高二生物組本環(huán)節(jié)課堂目標(biāo)：學(xué)生積極、主動的自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，合作探索重點、難點，教師在本環(huán)節(jié)中起引導(dǎo)作用，要點撥適時、到位。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點：教師要搭建好和諧、民主、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)的平臺，耐心聽取學(xué)生的表達，并及時給予最科學(xué)的引導(dǎo)和評價。第三步“結(jié)” 課堂小結(jié)是生物課堂教學(xué)有效性的完善和補充。課前準(zhǔn)備工作：根據(jù)學(xué)生在上一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，準(zhǔn)備對學(xué)生給予充分的肯定，對學(xué)生可能的不足之處進行分析，然后設(shè)計恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生改進不足之處，同時設(shè)置恰當(dāng)?shù)南盗袉栴}以引導(dǎo)學(xué)生自主對本節(jié)課的知識進行總結(jié)和歸納。課堂上采取方式：學(xué)生在全面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，回扣本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，整體把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，可以用線框、圖表,因為過度連接是線,簡潔流暢，也可采用知識樹，總結(jié)重點知識。本環(huán)節(jié)課堂目標(biāo)：通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生自行整理知識網(wǎng)絡(luò)，梳理核心概念，讓學(xué)生對學(xué)得的知識及構(gòu)建科學(xué)的知識體系。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點：此環(huán)節(jié)教師應(yīng)注意：一是不但教給學(xué)生歸納提煉的方法；還要教給學(xué)生思維方法；二是教師要及時有針對性的查缺補漏，強化重點。第四步“讀”根據(jù)生物學(xué)科特點在上面幾個環(huán)節(jié)完成后，最重要的是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，給出35分鐘時間針對本節(jié)內(nèi)容進行短時間強化記憶。第四步“檢”就是當(dāng)堂檢測，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點，采用適當(dāng)方式進行檢測，從而達到及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，反饋本節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。課前準(zhǔn)備工作：教師可以提供檢測題，要依據(jù)學(xué)情，內(nèi)容既要覆蓋知識點，又要體現(xiàn)重點知識重點考查；題量要適中，題目的設(shè)計要有一定的梯度，既利于學(xué)生的達標(biāo)，又能讓學(xué)生進一步暴露問題，以便師生進行查漏補缺而進行補償教學(xué)。課堂上采取方式：學(xué)生先自我檢測，獨立完成，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，然后組內(nèi)交流，解決絕大部分問題；對本組內(nèi)仍存在的爭議或疑惑再在班內(nèi)進行生生、師生的交流，以便在交流中進一步達成共識，達成補償教學(xué)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”戰(zhàn)略，促進學(xué)生全體發(fā) 2新鄭二中分校高二生物組展。本環(huán)節(jié)課堂目標(biāo)：對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行形成性檢測，加強所學(xué)知識的鞏固及應(yīng)用，并且通過交流進行查漏補缺而完成補償教學(xué)。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點：題量不能過大，要求學(xué)生限時限量完成測試題，及時對錯題進行講評點撥，還有疑問的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，爭取達到人人過關(guān)。
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