【正文】 刻、積極思維的起爆點）、點撥的方法（設(shè)置合適的思維梯度）、點撥的力度（突出指導(dǎo)性，減少暗示性，杜絕包辦性）與點撥的標準（使其明理）。（二）自主感悟 “對學(xué)生進行思想品德教育，重要的不是教，而是學(xué)、是體驗、是內(nèi)化、是生成。需要注意的是：（1）課題導(dǎo)入的主要目的是讓學(xué)生明確新課學(xué)習的主要意圖，激起求知欲，不要長時間沒有進入主題，使學(xué)生在等待中喪失興趣。布置作業(yè)：對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)，布置作業(yè)，延伸拓展。在導(dǎo)入新課時，我們可以采取閱讀式教學(xué)法，先讓學(xué)生看書，然后回答問題。也可以通過創(chuàng)設(shè)情境，利用具體實例導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。實戰(zhàn)演練：有針對性地對本節(jié)梳理的基礎(chǔ)、重難點、思維拓展題目進行練習，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。引導(dǎo)學(xué)生對實際生活中的現(xiàn)象多加觀察，利用思想品德與學(xué)生的生活實際問題的聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)情景。，愉快接受課題 學(xué)生通過老師設(shè)置的情景，明確新課研究的中心內(nèi)容是什么，激起學(xué)好新課的迫切愿望，愉快接受研究課題，以躍躍欲試的心態(tài)投入新課學(xué)習。（3）科學(xué)加工處理學(xué)情信息，靈活采取調(diào)控方案，使學(xué)情朝著學(xué)習目標的達成發(fā)展。（2）要實事求是，不得人為地修改數(shù)據(jù)。（2）小組人員的搭配要兼顧各層面的學(xué)生，討論過程中教師要適時點撥。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，反思生活，重新認識生活中的實際問題，使知識進一步內(nèi)化為學(xué)生的品德。相互交流各自的認識，共同完善對問題的看法。（3）題目難度上要與學(xué)情相匹配。需要注意的是：（1）要努力爭取更多的展示演練成果的機會并把握之。知識積累是能力升華的基礎(chǔ)，新課結(jié)束時，學(xué)生主動歸納，明確解決了哪些問題、學(xué)到了哪些知識、掌握了哪些方法、還有哪些問題等第三篇：化學(xué)新授課教學(xué)模式化學(xué)新授課教學(xué)模式一、出示目標 引導(dǎo)自學(xué)出示目標可以是教學(xué)目標，自學(xué)提綱等。五、總結(jié)反思 評價展望進行反思小結(jié)，使知識系統(tǒng)化，檢查掌握和鞏固情況，通過具體措施發(fā)現(xiàn)錯誤和疏漏，對各小組學(xué)習方法和學(xué)習情感進行總結(jié)和評價，評選優(yōu)勝小組，并針對下節(jié)內(nèi)容對知識進行展望，引發(fā)學(xué)生的興趣。二、操作程序(一)復(fù)習導(dǎo)入，提示目標這是教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，時間以5分鐘為宜，這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)如下。(二)學(xué)習新課，理解目標這是實現(xiàn)課時計劃的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2．理清學(xué)導(dǎo)思路。是指突出本節(jié)課新的一點，突出本節(jié)課的基礎(chǔ)部分。(五)補償小結(jié)，達成目標這一環(huán)節(jié)要以矯正補償為核心，使學(xué)生的技能得到發(fā)展提高，可按以下幾步進行。4．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意矯正反饋。教師根據(jù)學(xué)生的認知情況設(shè)計一系列問題或提供相關(guān)資料來創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，初步形成概念，通過小組討論理解概念。最后學(xué)生自己給要學(xué)習的概念寫出一個定義，并不斷地修改、完善，教師引領(lǐng)其他同學(xué)進一步修正完善，最終形成概念。五．實施中應(yīng)注意的問題。⑶概念教學(xué)還必須認真解決“自然語言”與“符號語言”、“圖形語言”之間的互譯問題，為以后在數(shù)、式、形的運算、推理中應(yīng)用數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提出教學(xué)目標課前準備工作：根據(jù)教材需要準備導(dǎo)課所需要的實物、幻燈片、動畫、或復(fù)習上節(jié)學(xué)習內(nèi)容所需要的系列連續(xù)問題。②學(xué)生通過生生互動，小組互動等形式達成學(xué)習目標。本環(huán)節(jié)課堂目標：通過這一環(huán)節(jié)學(xué)生自行整理知識網(wǎng)絡(luò)，梳理核心概念，讓學(xué)生對學(xué)得的知識及構(gòu)建科學(xué)的知識體系。本環(huán)節(jié)操作關(guān)鍵點：題量不能過大，要求學(xué)生限時限量完成測試題，及時對錯題進行講評點撥，還有疑問的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，爭取達到人人過關(guān)。第四步“讀”根據(jù)生物學(xué)科特點在上面幾個環(huán)節(jié)完成后，最重要的是讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，給出35分鐘時間針對本節(jié)內(nèi)容進行短時間強化記憶。該環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生主動參與、認真聽講（聽老師講和同學(xué)講）的習慣，以及敢于公開表達自己見解的意識。本環(huán)節(jié)課堂目標：教師通過多種手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，通過設(shè)置情景，使學(xué)生帶著問題和求知的欲望以及本節(jié)具體的教學(xué)目標去完成本節(jié)的學(xué)習任務(wù)。重視概念課教學(xué)的啟發(fā)性和藝術(shù)性，采用多種形式的訓(xùn)練（如選擇、填空、變式等），從多個側(cè)面去加深對概念的理解與應(yīng)用。“概念學(xué)習”中的幾個問題：⑴對每一個數(shù)學(xué)概念，都應(yīng)該準確地給出它的含義。教師說明要注意的問題，規(guī)范解題步驟和書寫格式。四．教學(xué)流程數(shù)學(xué)概念的引入，通常應(yīng)以復(fù)習或預(yù)習相關(guān)知識做好鋪墊，并結(jié)合學(xué)習實際提出問題引入課題。2．要積極參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極動腦思考練習。2．教師匯總情況，抓住共性的問題，對這一節(jié)課的主要內(nèi)容進行點撥。2．綜合訓(xùn)練。3．暴露學(xué)生思維過程。可從以下方面人手。教師針對學(xué)習新授課所需的關(guān)鍵性舊知識，通過編排的診斷題組織系統(tǒng)回顧，為學(xué)習新內(nèi)容掃清知識障礙，以利于知識的正向遷移。馬列主義認識論認為，人們獲得知識有兩種途徑：一是直接獲得知識；一是間接獲得知識，即我們所說的課本知識。二、創(chuàng)設(shè)情景 合作交流學(xué)生依