小學數學培訓研修班學習體會-資料下載頁
2024-11-09 04:08本頁面
【正文】 好好學習，不好好充電，不好好的做好我們這份工作呢？邱學華老師的《嘗試教學法與高效課堂》報告掀起了一次次高潮。他對課堂教學研究的精神，讓人佩服得五體投地。顧明遠老師做的報告是《教育家成長的路徑》，在報告中深刻闡述了什么是教育家，怎樣成為教育家等內容，報告思想深遠，振奮人心。雖然三天緊張的學習已經結束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學中，我會以此為契機，在具體的教學實踐中認真加以揣摩應用，努力使自己有一個新的提升。同時更要和我校全體數學教師一起深入解讀名師們每一堂精彩的課，深入領悟專家們每一場精彩的報告，從而提升我校數學教師的課堂教學水平。第五篇：小學數學骨干教師培訓學習體會小學數學骨干教師培訓學習體會今天是省小學數學骨干教師培訓的第一天。上午，xx市小教科教研員xx作了名為《小學數學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。丁老師從“研學——求學跨越的撐桿、嬗變——奮力前行的成果、問題——一個輪回的反思、聚焦——向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基（基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經驗）中基本思想的解讀我感觸頗豐。很多人應該有這樣的體會，我們的學生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現問題和提出問題的能力（或許可以說是發(fā)現問題并提出問題的習慣與勇氣）有待提高。為什么會出現這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：一、受困于傳統教學模式我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學生大都數只能以接受的狀態(tài)獲得知識，很少會有學生對知識提出質疑。有時“機靈”的學生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當然對于“學困生”而言，他們基本上是疲于接受。雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的周期內還是很難看出明顯的變化。二、教師的素質有待提高為什么會提出這樣的原因，應該是對我們教師、對自己的期望，雖然現在教師的素質已經很高，但仍需學習，仍需受訓，仍需提高。教師首先在思想上應該要轉變，在培養(yǎng)學生時，不僅要注重學生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力與習慣，甚至是勇氣。其次，教師應該在“如何培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創(chuàng)新。我們應該有對學生未來負責的想法，我們也要有對學生未來負責的勇氣，我們更應該有對學生未來負責的能力。下午，學習了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》?？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。我想我們應該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學數學教材還沒有系統的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。在學習過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中，首先讓學生對所學新知建立清晰地數學概念，讓學生先學懂數學知識；然后，讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識。然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材（學科知識）作出準確的把握。在準確把握教材的基礎上對教材作出大膽卻又不失準度的調整，使教學內容更加適合自己的學生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。第一天的學習，感觸很多，受益匪淺。
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1