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正文內(nèi)容

20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第二單元圖形的平移-資料下載頁

2024-12-09 01:58本頁面

【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容:教材18~23頁,圖形的平移。1.通過移一移、畫一畫等活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移。形連續(xù)平移,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。1.創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。生:這幅圖是由5個(gè)同樣的小圖案組成的。察,發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的想象,并通過問題“這個(gè)圖形到底是怎樣平移得到的”,將學(xué)生帶入對(duì)新知的探索中。2.自主探索,學(xué)習(xí)新知。(學(xué)生獨(dú)立嘗試。嗯,他不僅說清了平移的方向,而且還說出了平。點(diǎn)之間是幾格,就是平移了幾格。小車先向______平移了______格,再向______平移了______格。探索學(xué)習(xí)過程中沒有動(dòng)不動(dòng)就多人合作,而是。用箭頭表示平移的方向。

  

【正文】 A要調(diào)度到 B和 C的位置,你能做到嗎 ? 師:先和同桌說一說你是怎樣想的。 師:誰來交流一下你的做法 ? (學(xué)生回答略。) ( 2)按要求畫一畫:將三角形先向下平移 2格,再向左平移 3格,畫出平移的過程。 師:誰來展示一下你的畫法 ? 說說你是怎樣畫的。 (學(xué)生回答略。) ( 3)拓展。 師:其實(shí)平移現(xiàn)象在生活中很常見,有很多美麗的圖案都是由一些基本圖形沿一定的方向平移得到的。例如: 你能說一說它們分別是由哪些基本圖形怎樣平移得到的嗎 ? (學(xué)生回答略。) 師:在生活中,你還看過哪些圖案也是用平移的方法得到的 ? 師:從古至今,人們運(yùn)用平移的知識(shí)設(shè)計(jì)出了很多新穎美麗的圖案來美化我們的生活,請(qǐng)看(課件出示),平移為我們的生活帶來了無限的神奇與美麗。 【評(píng)析:兩道練習(xí),由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí),再次鞏固平移的 方法;最后的拓展,進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美?!? 4.課堂總結(jié),歸納方法。 師:同學(xué)們,這節(jié)課就要結(jié)束了。讓我們跟隨大屏幕,一起靜靜回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程吧。(課件)同學(xué)們,生活中處處存在美,需要我們用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn);生活中處處需要美,等待我們用靈巧的雙手去創(chuàng)造。 課后,請(qǐng)大家根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容為學(xué)校的宣傳欄設(shè)計(jì)一個(gè)精美的圖案,下節(jié)課我們展 示交流,好嗎 ? 這節(jié)課就上到這里,下課。 【評(píng)析:“觀察 —— 操作 —— 驗(yàn)證 —— 總結(jié)”,讓學(xué)生建立探索過程的數(shù)學(xué)思維方式貫穿始終,是整節(jié)課的主線。 小結(jié)中收獲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為本節(jié)課的知識(shí)做了很好的梳理與歸納,有利于學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)自己的知識(shí)體系?!?
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