20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊第二單元圖形的平移-資料下載頁
2024-12-09 01:58本頁面
【導(dǎo)讀】教學(xué)內(nèi)容：教材18～23頁，圖形的平移。1．通過移一移、畫一畫等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移。形連續(xù)平移，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。3．感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。1．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。生：這幅圖是由5個(gè)同樣的小圖案組成的。察，發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的想象，并通過問題“這個(gè)圖形到底是怎樣平移得到的”，將學(xué)生帶入對(duì)新知的探索中。2．自主探索，學(xué)習(xí)新知。（學(xué)生獨(dú)立嘗試。嗯，他不僅說清了平移的方向，而且還說出了平。點(diǎn)之間是幾格，就是平移了幾格。小車先向______平移了______格，再向______平移了______格。探索學(xué)習(xí)過程中沒有動(dòng)不動(dòng)就多人合作，而是。用箭頭表示平移的方向。
【正文】 A要調(diào)度到 B和 C的位置，你能做到嗎 ？ 師：先和同桌說一說你是怎樣想的。 師：誰來交流一下你的做法 ？ （學(xué)生回答略。） （ 2）按要求畫一畫：將三角形先向下平移 2格，再向左平移 3格，畫出平移的過程。 師：誰來展示一下你的畫法 ？ 說說你是怎樣畫的。 （學(xué)生回答略。） （ 3）拓展。 師：其實(shí)平移現(xiàn)象在生活中很常見，有很多美麗的圖案都是由一些基本圖形沿一定的方向平移得到的。例如： 你能說一說它們分別是由哪些基本圖形怎樣平移得到的嗎 ？ （學(xué)生回答略。） 師：在生活中，你還看過哪些圖案也是用平移的方法得到的 ？ 師：從古至今，人們運(yùn)用平移的知識(shí)設(shè)計(jì)出了很多新穎美麗的圖案來美化我們的生活，請(qǐng)看（課件出示），平移為我們的生活帶來了無限的神奇與美麗。 【評(píng)析：兩道練習(xí)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)，再次鞏固平移的 方法；最后的拓展，進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的美?！? 4．課堂總結(jié)，歸納方法。 師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了。讓我們跟隨大屏幕，一起靜靜回顧這節(jié)課的學(xué)習(xí)歷程吧。（課件）同學(xué)們，生活中處處存在美，需要我們用明亮的雙眼去發(fā)現(xiàn)；生活中處處需要美，等待我們用靈巧的雙手去創(chuàng)造。 課后，請(qǐng)大家根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容為學(xué)校的宣傳欄設(shè)計(jì)一個(gè)精美的圖案，下節(jié)課我們展 示交流，好嗎 ？ 這節(jié)課就上到這里，下課。 【評(píng)析：“觀察 —— 操作 —— 驗(yàn)證 —— 總結(jié)”，讓學(xué)生建立探索過程的數(shù)學(xué)思維方式貫穿始終，是整節(jié)課的主線。 小結(jié)中收獲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為本節(jié)課的知識(shí)做了很好的梳理與歸納，有利于學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)自己的知識(shí)體系?！?
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