【正文】 二、班級文化建設(shè)之班級的環(huán)境教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要場所，因此教室的環(huán)境建設(shè)就成了班級文化建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。優(yōu)雅整潔的教室環(huán)境，不但讓學(xué)生感覺心情舒暢，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，還可以增強班級的向心力、凝聚力。班主任應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，促使學(xué)生形成濃厚的集體觀念，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。班級的值日表，應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的特點，合理分工，充分調(diào)動每個學(xué)生的勞動積極性。只有值日生積極認(rèn)真打掃，全體學(xué)生自覺保持，才能使教室干凈整齊、清爽宜人。三、班級文化建設(shè)之班級的布置班級布置應(yīng)該突出班級特色，簡潔鮮明。既要重視教室各個區(qū)域、各個板塊的外觀設(shè)計、色彩搭配，更要注意其主題的確定、內(nèi)容的選擇，使班級布置體現(xiàn)出班級的理念，反映出班級的精神風(fēng)貌。力求讓教室的每一面墻都會“說話”，讓學(xué)生走進(jìn)教室，頓覺舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。正如蘇霍姆林斯基所說，“孩子在他周圍——在學(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動室里經(jīng)?？吹降囊磺?，對于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周圍的環(huán)境應(yīng)當(dāng)對他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)?！币晕业陌嗉墳槔?，向日葵是積極向上的化身，我們便選定向日葵作為象征物。以“陽光、自信、快樂、向上”為主題來對我班的班級文化進(jìn)行設(shè)計。教室前面黑板的上方是國旗、班規(guī)。黑板兩邊是公告欄。我們班的公告欄設(shè)有四個板塊，１、各項規(guī)章制度２、值日表：在表格上方寫著“我值日，我光榮”。３、作息時間表。４、班級公約。講臺右側(cè)設(shè)有圖書角，名為“讀書驛站”。右邊側(cè)墻是名言字幅；教室后面黑板報的上方是班徽和班訓(xùn)。黑板報兩邊一邊是“心語心愿”這是孩子們心靈的驛站。一邊是溫馨的保潔提示。左邊側(cè)墻是我班的學(xué)習(xí)園地，這是我班孩子們放飛夢想的地方。用孩子們的話來說“我的地盤，我做主?！边@學(xué)期，我們以“感恩、感動”為主題。讓孩子們“我寫我心”，“我書我情”。進(jìn)行愛的教育。左邊的側(cè)墻上還有我班的中隊角 這里有我們的中隊知識、輔導(dǎo)員寄語、我班之星。在中隊角的右下方，有我的班名、班訓(xùn)、班級目標(biāo)、班級口號。除此之外，在四壁的下方貼上溫馨提示“今天你微笑了嗎”，“今天你舉手了嗎”，“今天你盡力了嗎”，“今天你保潔了嗎”，“今天你讀書了嗎”，“今天你進(jìn)步了嗎”，用無聲的語言提醒和教育學(xué)生，讓學(xué)生每時每刻都感受到班級文化的存在。四、班級文化建設(shè)之班級的靈魂如果班訓(xùn)是一個班級的精神，環(huán)境是一個班級的物質(zhì)保證，那么愛就是班級的靈魂。原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛便沒有教育”。冰心也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。做為班主任，要用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格。班主任應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)每一個學(xué)生，理解和尊重學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛班集體、互相關(guān)愛、互相鼓勵的積極情感，讓學(xué)生在班級中感受到溫暖，并產(chǎn)生熱愛教師的情感，從而形成良好的班風(fēng)，產(chǎn)生強大的班級凝聚力。和諧、融洽、奮進(jìn)的班級氛圍對學(xué)生成長起到至關(guān)重要的作用。師愛能促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，有利于建立民主平等的師生關(guān)系，對學(xué)生的心理行為會產(chǎn)生積極的影響，能促使學(xué)生在良好的氣氛中獲得高效的學(xué)習(xí)效果。師愛的還能帶動學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛，教師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師，學(xué)生之間互相關(guān)愛，愛班級，愛學(xué)校。愛就是班級教育的靈魂，都說沒有靈魂的文章是空洞的，那么沒有愛的班集體則是一盤散沙。以上就是我通過實踐和總結(jié)，對于加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍的心得體會。環(huán)境對人的影響是至關(guān)重要的。讓我們每一個班主任都努力打造出有特色的班級文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長！第五篇：班級文化建設(shè)之我見班級文化建設(shè)之我見高一1班 班主任： 曾向葵 當(dāng)你走進(jìn)一間地面整潔，窗明環(huán)境優(yōu)美的教室時，你能亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你能在教室追跑，大聲喧嘩隨便吵鬧嗎？不能。這些不良現(xiàn)象正在悄悄退避，這就是班級文化建設(shè)的魅力。班級文化是班級內(nèi)部形成的獨特價值觀，共同思想作風(fēng)。行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級自下而上與發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化主要表現(xiàn)為教室環(huán)境、班級設(shè)施、班級文化團(tuán)體、人際關(guān)系、班風(fēng)學(xué)風(fēng)等?？梢哉f：班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它將有利于班級德育工作的順利開展。因此，我十分重視班級文化建設(shè)。一、美化教室環(huán)境。發(fā)揮教育功能心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實對人的心理產(chǎn)生影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級，熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強班級的向心力、凝聚力。我們常?？梢钥吹剑悍彩墙淌噎h(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽感都比較強，班級的內(nèi)聚力都比較大。我非常重視教室環(huán)境的美化。除了在墻壁上做功夫，設(shè)置了先進(jìn)同學(xué)欄，美化學(xué)習(xí)欄，將班訓(xùn)貼在教室醒目位置，同時曬出同學(xué)們的活動剪影，制成青春風(fēng)采欄。黑板報期期做到圖文并茂。教室里還擺放了綠色植物，讓同學(xué)們在班里除了能夠感受到濃濃的書香之外，還能為班級的綠化自豪。由于美化了教室環(huán)境，講文明，講衛(wèi)生，蔚然成風(fēng)，同學(xué)們也很自覺的維護(hù)這個家庭的衛(wèi)生，在班級常規(guī)管理中，我們班的量化分也一直名列前茅。二、優(yōu)化人際關(guān)系。提高教育實施人際關(guān)系對人的影響通常是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任課教師、學(xué)生之間的關(guān)系互相構(gòu)成的，從某種意義說：人際關(guān)系是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個班級的班主任與學(xué)生，團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境，不僅可以使人奮發(fā)向上，還可以使班級形成良好的集體意識。良好的集體意識是一種向上的群體規(guī)范，是對學(xué)生思想品德的一種無形的巨大的力量。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)功能，班級開成了一種齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，就能產(chǎn)生強大的凝聚力。三、抓學(xué)風(fēng)，促德育。一般來說，學(xué)風(fēng)與德育緊密相關(guān)。良好的學(xué)風(fēng)會促進(jìn)班級的德育工作。它不僅能制約著學(xué)生個體的行為方式和習(xí)慣，指引他們品德發(fā)展的方向，而且會作用于學(xué)生的個體意識，從而對學(xué)生，形成了嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、創(chuàng)新的良好學(xué)風(fēng)，用此來促進(jìn)班級德育教育工作的有效發(fā)展。班級文化是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，就像一句詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。它的作用，就像這春雨一樣。2012年12月1