20xx粵教版高中物理必修1超重和失重word獲獎(jiǎng)-資料下載頁(yè)
2024-12-09 01:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】新課程注重過(guò)程與方法，期待學(xué)生的自主探究。本節(jié)課將圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開教。1．由生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)概括出超重和失重的概念；2．探究產(chǎn)生超重和失重的條件；3．從牛頓第二定律出發(fā)推導(dǎo)發(fā)生超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。速度a的函數(shù)圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生分析圖像物理意義及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。體會(huì)數(shù)學(xué)工具在研。究物理問(wèn)題上的應(yīng)用。只是對(duì)支持物的壓力發(fā)生變化。略理論分析與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，使。學(xué)生獲得成功的喜悅。失重對(duì)身體的影響，應(yīng)該是這一段。
【正文】 5．關(guān)于用數(shù)據(jù)采集其中“力的傳感器”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的力隨時(shí)間變化的圖像，要求學(xué)生討論圖像中各段的物理意義，這個(gè)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，要求學(xué)生具有一定的想象能力，能將圖像與砝碼的實(shí)際運(yùn)行過(guò)程聯(lián)系 起來(lái)。對(duì)普通學(xué)生老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 6．對(duì)于礦泉水瓶的完全失重實(shí)驗(yàn)，我在參加第三屆全國(guó)青年物理教師教學(xué)大賽上看到一種更精彩的實(shí)驗(yàn)方法，即將一張紙卷成一個(gè)比礦泉水瓶稍大的圓圈，讓裝滿了帶顏色水的側(cè)面開了孔的礦泉水瓶從紙圈中間豎直落下，如果紙圈沒(méi)有染上顏色，說(shuō)明水沒(méi)有從側(cè)面的小孔射出來(lái)。 七 、教學(xué)流程圖 開始 什么是超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象 什么情況下發(fā)生超重和失重現(xiàn)象 為什么會(huì)發(fā)生超重和失重現(xiàn)象 解釋身邊的超重和失重現(xiàn)象 觀看錄像《中央電視臺(tái)對(duì)楊利偉的專訪》引出問(wèn)題 播放電梯中的超重與失重錄象 ,教師提出具體探索要求 教師提出問(wèn)題 結(jié)束 充分感受“超教師演示彈簧秤和體重計(jì)所 顯示的超、失重現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 學(xué)生設(shè)計(jì)表格，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 理論分析產(chǎn)生超重、失重原因 學(xué)生分析圖像反映的物理意義 學(xué)生利用傳學(xué)生從表格中尋找規(guī)學(xué)生分析問(wèn)題中的超重和失重情況 學(xué)生利用傳D 0 A B a F C 圖 4 圖 5 紙帶
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