20xx粵教版高中物理必修1超重和失重word獲獎-資料下載頁
2025-11-30 01:55本頁面
【導(dǎo)讀】新課程注重過程與方法，期待學(xué)生的自主探究。本節(jié)課將圍繞以下三個問題展開教。1．由生活經(jīng)驗和實驗概括出超重和失重的概念；2．探究產(chǎn)生超重和失重的條件；3．從牛頓第二定律出發(fā)推導(dǎo)發(fā)生超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因。導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗設(shè)計表格，記錄數(shù)據(jù)，通過實驗數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律。速度a的函數(shù)圖像，然后引導(dǎo)學(xué)生分析圖像物理意義及其實驗驗證。體會數(shù)學(xué)工具在研。究物理問題上的應(yīng)用。只是對支持物的壓力發(fā)生變化。略理論分析與實驗驗證的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，事實求是的科學(xué)態(tài)度，使。學(xué)生獲得成功的喜悅。失重對身體的影響，應(yīng)該是這一段。
【正文】 5．關(guān)于用數(shù)據(jù)采集其中“力的傳感器”進行實驗得到的力隨時間變化的圖像，要求學(xué)生討論圖像中各段的物理意義，這個對學(xué)生來說有一定難度，要求學(xué)生具有一定的想象能力，能將圖像與砝碼的實際運行過程聯(lián)系 起來。對普通學(xué)生老師可以進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 6．對于礦泉水瓶的完全失重實驗，我在參加第三屆全國青年物理教師教學(xué)大賽上看到一種更精彩的實驗方法，即將一張紙卷成一個比礦泉水瓶稍大的圓圈，讓裝滿了帶顏色水的側(cè)面開了孔的礦泉水瓶從紙圈中間豎直落下，如果紙圈沒有染上顏色，說明水沒有從側(cè)面的小孔射出來。 七 、教學(xué)流程圖 開始 什么是超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象 什么情況下發(fā)生超重和失重現(xiàn)象 為什么會發(fā)生超重和失重現(xiàn)象 解釋身邊的超重和失重現(xiàn)象 觀看錄像《中央電視臺對楊利偉的專訪》引出問題 播放電梯中的超重與失重錄象 ,教師提出具體探索要求 教師提出問題 結(jié)束 充分感受“超教師演示彈簧秤和體重計所 顯示的超、失重現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 學(xué)生設(shè)計表格，觀察并記錄實驗現(xiàn)象 理論分析產(chǎn)生超重、失重原因 學(xué)生分析圖像反映的物理意義 學(xué)生利用傳學(xué)生從表格中尋找規(guī)學(xué)生分析問題中的超重和失重情況 學(xué)生利用傳D 0 A B a F C 圖 4 圖 5 紙帶
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