20xx粵教版高中物理必修2向心力向心加速度word獲獎(jiǎng)-資料下載頁
2024-12-09 01:55本頁面
【導(dǎo)讀】通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神?；谶@種理念，本教學(xué)設(shè)計(jì)以“向心力、向心加速。生活中圓周運(yùn)動(dòng)問題有正確的理解和判斷。這部份知識(shí)是本章的重點(diǎn)，學(xué)好這部份知識(shí)，又可以為學(xué)習(xí)萬有引力的應(yīng)用做好必要的準(zhǔn)備。大運(yùn)動(dòng)定律，初步具備了以加速度為紐帶的運(yùn)動(dòng)與力關(guān)系的知識(shí)體系。探索勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，再一次幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)及其受力之間的關(guān)系。本次課的探索過程僅僅是眾多探索中的一次，經(jīng)常使學(xué)生經(jīng)歷這樣的。了解向心力和向心加速度的概念。初步學(xué)會(huì)利用傳感器等現(xiàn)代化手段研究物理規(guī)律。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)快慢的物理量線速度v、角速度ω和周期T。教師介紹飛車走壁的雜技（圖1）。放在塑料垃圾簍內(nèi)，演示飛車走壁。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)每個(gè)物體進(jìn)行受力分析，并尋找它們?cè)谑芰?。師手中就有一個(gè)能夠研究上述各關(guān)系的高科技產(chǎn)品。
【正文】 質(zhì)，這是學(xué)生完成自身發(fā)展的延續(xù)。 完成教學(xué)、布置作業(yè)： 1．再想一些生活中做圓周運(yùn)動(dòng)的例子，并分析它們所受的向心力。 2．將傳感器的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生選取其中的 8 組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行描點(diǎn)作 F— ω 178。 圖。（培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析能力） 六、教學(xué)反思 本節(jié)課在知識(shí)目標(biāo)上有兩個(gè)，一是建立向心力的概念，二是掌握向心力公式。該教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)建的物理情景、提供的實(shí)驗(yàn)方案，不僅使學(xué)生經(jīng)歷了建立概念、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，也很好地落實(shí)了過程目標(biāo)和情感目標(biāo)。具體的說，有以下幾方面： 1．在建立向心力概念的教學(xué)過程中，教師“飛車走壁”的演示實(shí)驗(yàn)取材簡單，效果理想，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 2．飛車走壁、圓錐擺等現(xiàn)象中，物體都做圓周運(yùn)動(dòng) ，具有運(yùn)動(dòng)方面的共性，由此啟發(fā)學(xué)生對(duì)這些物體的受力進(jìn)行分析，尋找受力方面的共性，使學(xué)生經(jīng)歷了分析、比較、歸納等思維過程，也體驗(yàn)到了成功的喜悅。 3．在探索向心力規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師循序漸進(jìn)，由學(xué)生的定性感受，到傳感器的準(zhǔn)確測量，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。 學(xué)生通過小球、橡皮筋等器材去感受向心力的大小，為提出猜想提供了事實(shí)依據(jù)；在教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之前，教師要求學(xué)生根據(jù)控制變量法說說實(shí)驗(yàn)步驟，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，使學(xué)生參與到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中。 4．恰當(dāng)?shù)貙⑿畔⒓夹g(shù)與物理課程相整合，采用了傳感技術(shù)，將傳感器 采集的向心力和角速度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在 F— ω 圖象中呈現(xiàn)出來，通過圖象發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并要求學(xué)生在課后將這些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)選取其中的 8 組，描繪在坐標(biāo)中作為作業(yè)；將探索規(guī)律的過程延續(xù)到課后，培養(yǎng)了學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析論證的能力。 雖然是教師的演示實(shí)驗(yàn)，也能緊緊地抓住學(xué)生的心，使他們跟隨教師去探索其中的規(guī)律和奧妙，整個(gè)探究過程得到了很好的體現(xiàn)。 5．本節(jié)課中還有不少鞏固訓(xùn)練，其中，洗衣機(jī)那道題要求學(xué)生從表格中發(fā)現(xiàn)信息，源于生活實(shí)際，體現(xiàn)了從生活走向物理的課程理念。 七、教學(xué)流程圖 教師利用傳感器進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生利用提供的器材設(shè)計(jì)研究方案并進(jìn)行研究 學(xué)生列舉圓周運(yùn)動(dòng)實(shí)例 開始 引課：演示實(shí)驗(yàn) 研究 向心力的概念 定性研究決定向心力大小的因素 通過傳感器定量研究決定向心力大小的因素 結(jié)束 討論交流，得出向心力公式 進(jìn)行受力分析，尋找共同點(diǎn)。 得出向心力概念 初步確定 向心力可能與m、 v、 r 有關(guān)
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