20xx粵教版高中物理必修2《向心力 向心加速度》word獲獎-文庫吧
2025-11-05 01:55 本頁面
【正文】 學(xué)探究過程中部分環(huán)節(jié) ，培養(yǎng)學(xué)生分析論證等能力。 （ 3） 采用基于傳感技術(shù)的實驗進行探究教學(xué)，借助于傳感器進行測量的定量實驗，使學(xué)生經(jīng)歷實驗的過程，發(fā)展學(xué)生的探究能力。 （ 4） 、通過分析和處理實驗數(shù)據(jù)，發(fā)展信息收集和處理能力，分析、解決問題能力和交流、合作能力。 3．情感態(tài)度與價值觀 （ 1）通過列舉生活中圓周運動的例子，使學(xué)生 領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧， 發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心與求知欲， 樂于探究自然界的奧秘，體驗探索自然規(guī)律的情趣。 （ 2） 經(jīng)歷 圓周運動向心力 探究性實驗， 培養(yǎng)學(xué)生參與活動的熱情 ,和與他人合作的精神。 （ 3）將傳感技術(shù)應(yīng) 用到教學(xué)中， 培養(yǎng)學(xué)生 將科學(xué)服務(wù)于人類的意識。 四、重點與難點 教學(xué)重點：經(jīng)歷探究實驗，掌握 向心力和向心加速度的公式 。 教學(xué)難點：探究 向心力 F 與哪些因素有關(guān)這一過程的引導(dǎo)。 向心力 F 與哪些因素有關(guān)，什么關(guān)系，怎樣進行定量分析是本節(jié)的關(guān)鍵。本節(jié)課先進行初步實驗猜想與假設(shè)，然后 采用基于傳感技術(shù)的實驗進行探究教學(xué)，并 通過分析和處理實驗數(shù)據(jù)及一定的邏輯推理，層層推進，最終得出 向心力和向心加速度的公式 。 五、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)引入新課： 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描述勻速圓周運動快慢的物理量線速度 v、角速度ω和周期 T。它們之 間有什么關(guān)系呢？ 板書： v =ω r ω =2π /T v=2π r/T 在勻速圓周運動中，物體的速度（方向）時刻在發(fā)生變化，這種變化一定是由于力而引起的。那么，做勻速圓周運動的物體究竟受到了怎樣的力呢？這正是我們今天要研究的問題。 板書：第五節(jié) 向心力 向心加速度 （二）新課： 1．向心力的概念： 引入：中國是雜技大國，有一個大型雜技叫飛車走壁， 不知道大家看過沒有？ 教師介紹飛車走壁的雜技（圖 1）。 教師：老師今天在教師為大家?guī)砹孙w車走壁：將四 驅(qū)車放在塑料垃圾簍內(nèi)，演示飛車走壁。 教師：四驅(qū) 車做圓周運動，那在我們的身邊還有哪些做圓周運動的例子呢？請同學(xué)們舉幾個例子。 學(xué)生：地球繞太陽的運動可以近似看成圓周運動…… 教師：除此之外，老師還準(zhǔn)備了幾個圓周運動的實驗。 教師：上述這些物體在運動方面具有共同特點 —— 都做圓周運動。那么，它們在受力方面是否也具有共性特點呢？請同學(xué)們對每個物體進行受力分析，并尋找它們在受力方面的共同點。 學(xué)生活動：進行受力分析，尋找共同點。 經(jīng)過學(xué)生之間的討論以及師生之間的交流，發(fā)現(xiàn)做勻速圓周運動的物體 的受力都有一個共同特點，既都存在一個指向圓心方向的力，
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