在磨課中收獲-資料下載頁(yè)
2024-11-09 02:46本頁(yè)面
【正文】 智慧得以發(fā)展。在一次次磨的過(guò)程中，磨出教師間合作交流的默契，磨出教研組團(tuán)隊(duì)的理性思維水平的提升。在教研組中我自己有了很多收獲，對(duì)課也有了自己的想法。其次，磨課磨出了教師的創(chuàng)新精神。教師上課面對(duì)的是一個(gè)“變化”的課堂，一個(gè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的、生成的，具有許多不可預(yù)測(cè)因素的課堂，課堂上的每一分鐘，都考驗(yàn)著教師的應(yīng)對(duì)能力。“預(yù)設(shè)”與“生成”之間怎樣調(diào)整，怎樣達(dá)到平衡，這方面教師應(yīng)給與更多的思考。思想的碰撞閃出創(chuàng)新的火花，合理的借鑒是創(chuàng)新的開(kāi)始，在教師的課堂展示和磨課材料當(dāng)中處處彰顯教師的創(chuàng)新元素。我們把創(chuàng)新又融合到了一起。再次，磨課促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。磨課不僅僅只是追求完美的課堂，而是教師專業(yè)成長(zhǎng)的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個(gè)抓手，更是學(xué)校教師團(tuán)體發(fā)展的主打平臺(tái)。讓我們?cè)谀フn中，“磨”出教師把握教材的深度；“磨”出教師合作交流的默契；“磨”出學(xué)生主體求知的需求；“磨”出教師創(chuàng)新思維的火花。在磨課中我們?nèi)σ愿?，不斷修改教案，無(wú)形中提高了教育科研能力。在一次次的修改中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，從教學(xué)中的小問(wèn)題、小細(xì)節(jié)著手，針對(duì)于一個(gè)點(diǎn)，深入剖析，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以一個(gè)一個(gè)攻破我們教學(xué)的難關(guān)，一點(diǎn)一點(diǎn)化解我們教學(xué)的難題。因此，我們要充分地取其精華，借鑒便于操作的程序步驟，使我們英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的更加扎實(shí)、有實(shí)效，使我們的英語(yǔ)課堂更加的精彩紛呈。也只有這樣，磨課才會(huì)在美麗動(dòng)人的瞬間邂逅一個(gè)個(gè)精彩的生命！第五篇：在磨課中收獲在賽課中成長(zhǎng)在磨課中收獲在賽課中成長(zhǎng)磚井鎮(zhèn)中學(xué)磨課教研構(gòu)建高效課堂開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校為了繼續(xù)深入推進(jìn)“136”課堂教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，使教師盡快掌握“以生為本、以學(xué)為主”理念，學(xué)校成立了以劉建軍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的督課領(lǐng)導(dǎo)小組。教務(wù)處對(duì)本次活動(dòng)做了具體安排，每周以學(xué)科為單位舉行校級(jí)公開(kāi)課，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化生、政史地、音體美六個(gè)教研組全員參與，各授課教師圍繞主題，采用不同的教學(xué)方法，把自己對(duì)新課標(biāo)的解讀、對(duì)新課改理念的理解在備課、上課中得以淋漓盡致的體現(xiàn)。劉校長(zhǎng)走進(jìn)課堂一線，全程參與教師們備課、磨課過(guò)程，教師的積極性被充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。課前授課教師積極準(zhǔn)備，課堂上教師進(jìn)行精彩的展示，課后聽(tīng)課教師認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)課，努力地打磨教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以提高課堂教學(xué)的效率，向40分鐘課堂要質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校實(shí)行督課領(lǐng)導(dǎo)小組推門聽(tīng)課制度，形成了濃厚的教科研氛圍。通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展深化了課堂教學(xué)改革，使教師成為了課堂的組織者、合作者，學(xué)生真正成為了課堂的主人，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步得到提升。
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