【正文】 在社會(huì)上的人際關(guān)系就會(huì)變得很糟糕，在我們班上，自私的同學(xué)也不少見。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的腳下有一團(tuán)廢紙時(shí)，誰也不愿意撿起來，只會(huì)把廢紙?zhí)叩搅硪粋€(gè)同學(xué)的腳下。而這個(gè)同學(xué)也不會(huì)撿起來，把紙團(tuán)繼續(xù)傳來傳去，這種場面就像在球場上傳球一樣，而跟運(yùn)動(dòng)員不同的是，我們每一個(gè)人都不想要這個(gè)“球”。就這樣傳來傳去，直到傳到了一個(gè)熱心的同學(xué)的腳下時(shí)，紙團(tuán)才能順利地去到垃圾桶里。有時(shí)紙團(tuán)剛好呆在過道中間，同學(xué)們就會(huì)視若無睹。試問：彎下腰撿起廢紙團(tuán)能消耗我們多少力氣呢？為什么我們要吝嗇這么一丁點(diǎn)的愛心呢？當(dāng)我們做一件事時(shí)，第一時(shí)間是想什么呢？是思考做了這件事后會(huì)吃虧。假如這件事每個(gè)人都覺得做了后會(huì)吃虧，還會(huì)有什么人做這件事呢？要想收獲，就必須付出，付出了就不應(yīng)該計(jì)較收獲。第五篇：在寬容中收獲在寬容中收獲自古坊間就有“嚴(yán)師出高徒”的俗語，想來“嚴(yán)”就是指“嚴(yán)厲”了。但是我覺得對學(xué)生的“嚴(yán)”也要講究方法。特別是我們老師，更要注意對學(xué)生進(jìn)行教育的方法和方式，這樣才能達(dá)到真正、有效的教育。剛過去的一學(xué)期我兼管政教工作，負(fù)責(zé)學(xué)校廣播宣傳工作。剛接手廣播室時(shí)，里面臟亂差，經(jīng)過我兩天的打掃和調(diào)試設(shè)備，一切終于正常了，看著整潔的廣播室，看著自己多日辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶，心理滿是喜悅?？墒呛镁安婚L，干凈的廣播室又開始變臟了。我發(fā)現(xiàn)使用設(shè)備的小廣播員們衛(wèi)生意識(shí)不很好。要說這些小廣播員都是從全校的每一個(gè)班中選出來的，應(yīng)該都算是班級里的精英了，可當(dāng)我看到這些學(xué)生這樣不尊重我的勞動(dòng)成果，心理非常生氣。一天一個(gè)小男生在播音時(shí)，由于天太熱，就用紙巾擦汗，可是每次擦完了不是隨手放在桌上，就是隨手扔在墻角。我發(fā)現(xiàn)時(shí)，人卻已不見了，只見幾個(gè)紙團(tuán)留在那兒。我想：“這些學(xué)生怎么這樣不尊重別人的勞動(dòng)成果?！庇幸惶煜挛绶艑W(xué)，我看到有一個(gè)小廣播員在廣播室里。我就說：“你們經(jīng)常在這里廣播，要把地板拖一下哦！”他直接回復(fù)我：“地已經(jīng)很干凈了，不用拖了?！蔽艺f：“這是我平時(shí)拖的，要不那來這么干凈？你們經(jīng)常在這里使用設(shè)備，周末你應(yīng)該把地板拖一下哦！”他說：“沒有拖把?！蔽艺f：“拐角那邊有，你可以去拿?！敝灰娝吆笤?zèng)]見回來。后來的幾次，他總是推脫不去拖地板。每次叫他，他都借口推脫，看著他的樣子，我可真拿他沒辦法。雖然我心理非常腦火，但我卻不好說出來，因?yàn)檫@些小廣播員都是另一位教師選拔的，這下可難為我了?？粗@些學(xué)生，我不能發(fā)火。因?yàn)槲抑?，學(xué)生是受教育的對象，特別是處在成長和發(fā)展過程中的小學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利。學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。童年的他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。所以我當(dāng)時(shí)也沒有立刻批評他。當(dāng)然“寬容并不等于放縱”。所以我必須想一個(gè)辦法來改變他們，保持廣播室長久的整潔。五月份，學(xué)校要舉行廣播操比賽，他的班級需要錄廣播操磁帶，于是他主動(dòng)找我請我?guī)兔?。我想：“機(jī)會(huì)來了?！庇谑蔷驼f：“可以，我?guī)湍阋淮危悄闱肺乙淮巍蠌V播室的地板?！彼@次終于爽快答應(yīng)：“這沒問題?！碑?dāng)我下次再看到他時(shí)，他已經(jīng)開始主動(dòng)去找拖把，然后把廣播室拖得干干凈凈。我沒想到僅僅是我?guī)土怂淮?，他就自覺的幫我把廣播室打掃得干干凈凈了。在接下來的日子里，在他的帶動(dòng)下，其他成員也開始自覺打掃衛(wèi)生了?？粗鴱V播室又恢復(fù)了干凈整潔的樣子，我想我的教育目的達(dá)到了。有時(shí)候我想，寬容也是一種教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生做得不是很好時(shí)、或者做錯(cuò)時(shí)，我們教師不要過于嚴(yán)厲的批評學(xué)生，我們要學(xué)會(huì)寬容，要善于引導(dǎo)學(xué)生。狄更斯說得好：“寬恕是一種高尚的品質(zhì)、一種崇高的美德。寬容，應(yīng)是教師的一種事業(yè)追求；容錯(cuò)，是教育的一種理想境界。所以，我們教師應(yīng)該真誠地容忍、巧妙地善待學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而改正自己的缺點(diǎn)。這樣，我們收獲的就不僅僅是知識(shí)和技能，也收獲了師生認(rèn)識(shí)的溝通、思想的碰撞、情感的交流和心靈的對話，更收獲了智慧、人格和創(chuàng)新！這件事讓我認(rèn)識(shí)到，德育工作是貫穿于日常的教育教學(xué)工作中的。作為教師，平時(shí)不僅要重視學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)教育，還要注重對學(xué)生的德育教育。所以，現(xiàn)代的嚴(yán)師不僅僅是有著深厚的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該是懂得現(xiàn)代教育理論、懂得教育心理的老師。從寬容中，我收獲了熱愛勞動(dòng)的學(xué)生；從寬容中，我知道做一名好的教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)懂得寬容學(xué)生，懂得關(guān)心學(xué)生，懂得現(xiàn)代的教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。多一些寬容，就能多一些寬松，多一些成功。