四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析-資料下載頁
2024-11-09 02:31本頁面
【正文】 視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。三 教學(xué)內(nèi)容數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；實(shí)踐活動(dòng)。四 學(xué)情分析部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。五、教學(xué)反思（1）注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；（3）在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；（5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；（6）在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。第五篇：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析五（1）班是新接手的班級(jí)，共44人，其中男生30人，女生14人。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，兩級(jí)分化現(xiàn)象嚴(yán)重。作業(yè)拖欠、不完成現(xiàn)象嚴(yán)重。黃昆連續(xù)三次課堂作業(yè)不做也不交，每次老師都有提醒。期中考試放假過后的一次檢查作業(yè)，全班竟有28人沒完成家庭作業(yè)。后段更有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)本沒見了或檢查作業(yè)時(shí)說作業(yè)在家里忘帶了的情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度極其散漫和馬虎。如做課堂作業(yè)時(shí)教室議論紛紛，邊做邊問邊抄邊聊，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡單計(jì)算出錯(cuò)的情況，極少學(xué)生是認(rèn)真的完成作業(yè)。又如許正龍做家庭作業(yè)中的應(yīng)用題解答后不帶單位名稱，這是強(qiáng)調(diào)過n次的；肖睿演排計(jì)算題時(shí)結(jié)果不寫到橫式上去等。還有很多學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)就是一本數(shù)學(xué)書、一支筆，沒有草稿本，遇到計(jì)算要么口算，要么把豎式擠著列在書上，出錯(cuò)率極高。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。9月17日查26位住宿生的作業(yè)情況，吃完晚飯后有二個(gè)半小時(shí)的自由活動(dòng)時(shí)間，十道小數(shù)乘除法計(jì)算題認(rèn)真去做十分鐘就足夠了，但只有許正龍、魏志林、*韻、徐媛、李浩、洪帥、葛志星這七位同學(xué)在上晚自習(xí)前完成了。一個(gè)學(xué)期下來，全班只有兩位同學(xué)向老師請(qǐng)教問題，而家庭作業(yè)里的三新精英園卻有90%的同學(xué)空著不做。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，如吳擇任見徐雨杭第三單元測(cè)試考了100分，他便在第四單元測(cè)試卷的自己鼓勵(lì)自己的一句話一欄中寫道：杭下?lián)裆?，呵呵，明顯的是想超越徐雨杭的分?jǐn)?shù)。也有很多思維活躍、善于思考的學(xué)生，如課本上的一道習(xí)題一輛汽車從*城開往乙城，6小時(shí)行駛180千米。以這樣的速度繼續(xù)行駛3小時(shí)后到達(dá)乙城。兩城相距多少千米？通常的解法是：1806（6＋3）＝270(千米)但孔林同學(xué)的解法是：1802＝90(千米)903＝270(千米)程彥同學(xué)的解法是：180（63）＋180＝270(千米)針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。，改進(jìn)作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實(shí)踐性作業(yè)。、訓(xùn)練學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與期末數(shù)學(xué)成績的評(píng)價(jià)相結(jié)合。4。多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
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