四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 但是效果幾乎沒(méi)有。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。粗心大意，審題習(xí)慣不好，沒(méi)看清題目就急于動(dòng)筆做題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求，制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。如做課堂作業(yè)時(shí)教室議論紛紛，邊做邊問(wèn)邊抄邊聊，導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字或簡(jiǎn)單計(jì)算出錯(cuò)的情況，極少學(xué)生是認(rèn)真的完成作業(yè)。以這樣的速度繼續(xù)行駛3小時(shí)后到達(dá)乙城。當(dāng)然，班上也有很多積極向上的學(xué)生，如吳擇任見(jiàn)徐雨杭第三單元測(cè)試考了100分，他便在第四單元測(cè)試卷的自己鼓勵(lì)自己的一句話一欄中寫(xiě)道：杭下?lián)裆?，呵呵，明顯的是想超越徐雨杭的分?jǐn)?shù)。后段更有少數(shù)學(xué)生的作業(yè)本沒(méi)見(jiàn)了或檢查作業(yè)時(shí)說(shuō)作業(yè)在家里忘帶了的情況。五、教學(xué)反思（1）注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；（2）注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；（3）在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣；（4）在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)；（5）在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；（6）在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。二 教材分析本冊(cè)教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐活動(dòng)。,由于學(xué)生的分析問(wèn)題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,，自己沒(méi)有一個(gè)分析題目的過(guò)程。多與家長(zhǎng)交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強(qiáng)。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。但不足的地方很多。繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。5，試卷做完后，不會(huì)進(jìn)行自我檢查，有點(diǎn)只顧完成任務(wù)的感覺(jué)。其次，對(duì)概念的理解不深，沒(méi)有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。前蘇聯(lián)著名教育家馬可連柯說(shuō)：“孩子智力開(kāi)發(fā)與藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)固然重要，但生活習(xí)慣的教養(yǎng)也絕不能忽視，教育必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始。我是這樣說(shuō)的：“錯(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了。學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。三、對(duì)策及辦法改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)；多關(guān)注優(yōu)等生，讓他們一定要保持穩(wěn)定。三，試卷數(shù)據(jù)分析一、試卷分析從四年級(jí)上學(xué)期期末的試卷情況反映出以下五個(gè)問(wèn)題： 1，此次數(shù)學(xué)期中考試失分最關(guān)鍵的因素就是：粗心大意，審題失誤。有同學(xué)在家就依賴(lài)家長(zhǎng)，在學(xué)校就依賴(lài)同學(xué)，缺乏自己獨(dú)立思考的過(guò)程，離了依靠自己就不會(huì)從何思考。而且班級(jí)內(nèi)缺少領(lǐng)頭的學(xué)生。第一篇：四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析四年級(jí)五班本學(xué)期共有71人。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。其次，對(duì)概念的理解不深，沒(méi)有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。5，試卷做完后，不會(huì)進(jìn)行自我檢查，有點(diǎn)只顧完成任務(wù)的感覺(jué)。繼續(xù)進(jìn)行“一幫一”互助學(xué)習(xí)幫教活動(dòng)，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。“一樹(shù)一菩提，一沙一世
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