四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析-wenkub.com
2024-11-09 02:31 本頁面
【正文】 多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，多開展一些數(shù)學(xué)競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。兩城相距多少千米？通常的解法是：1806（6＋3）＝270(千米)但孔林同學(xué)的解法是：1802＝90(千米)903＝270(千米)程彥同學(xué)的解法是：180（63）＋180＝270(千米)針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，在下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)采取以下措施：，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，對(duì)其作業(yè)降低要求。一個(gè)學(xué)期下來，全班只有兩位同學(xué)向老師請教問題，而家庭作業(yè)里的三新精英園卻有90%的同學(xué)空著不做。又如許正龍做家庭作業(yè)中的應(yīng)用題解答后不帶單位名稱，這是強(qiáng)調(diào)過n次的；肖睿演排計(jì)算題時(shí)結(jié)果不寫到橫式上去等。期中考試放假過后的一次檢查作業(yè)，全班竟有28人沒完成家庭作業(yè)。第五篇：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析五（1）班是新接手的班級(jí)，共44人，其中男生30人，女生14人。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。部分同學(xué)回答填空題和選擇題時(shí)對(duì)概念理解不深, 。舉行一次學(xué)法交流會(huì)，促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。多與各科教師聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，接受科任老師的建議。其次，對(duì)概念的理解不深，沒有真正理解概念的意思；計(jì)算能力有也待提高。這些都是作業(yè)質(zhì)量不高的一些原因。而我班的很重要的問題就在這兒。２、作業(yè)質(zhì)量不高。另外有部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課也沒有及時(shí)跟著老師的思維來，致使學(xué)習(xí)效率不高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性也比較高，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。做好與家長的聯(lián)系工作，爭取家長的全力支持與配合，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)質(zhì)量。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。多鼓勵(lì)下游生！努力使兩極分化最小化！一如既往抓學(xué)風(fēng)。有好幾位同學(xué)把算式寫出來了，但是結(jié)果卻算錯(cuò)了，錯(cuò)得十分可惜。4粗心大意，審題失誤，沒看清題目就急于動(dòng)筆做題。還有一部分學(xué)生由于是由于家庭的原因，有單親家庭的，有父母在外打工而無法管的，不能輔導(dǎo)他們的作業(yè)，也有管不住的；也有一部分家長的不重視，從不過問孩子的學(xué)習(xí)情況，任由其發(fā)展。所以，作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績。因此，整個(gè)班級(jí)很難形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。二、學(xué)習(xí)情況分析部分學(xué)生的上進(jìn)心不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，有一種想要放棄但父母與老師盯著又不敢放手的狀態(tài)。我班學(xué)生總的說來，班上同學(xué)成績較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象?！耙粯湟黄刑幔簧骋皇澜纭?，生活是由許多細(xì)節(jié)組成的，忽視細(xì)節(jié)容易導(dǎo)致“千里之堤潰于蟻穴”?！?：個(gè)別學(xué)生，這次考試成績不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽講不專心，課后作業(yè)沒有保證，收交作業(yè)更是采用能拖則拖，能漏則漏的方式與老師玩貓捉老鼠的游戲。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。另外：老師還可以采用以下方式去補(bǔ)救 ：利用課余時(shí)間，在學(xué)生中展開問卷調(diào)查，了解他們喜歡什么樣的課？鼓勵(lì)學(xué)生給老師提出建設(shè)性意見，課余時(shí)間也經(jīng)常和學(xué)生談?wù)勛约核虒W(xué)科，掌握學(xué)生心中所想，逐漸縮小
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1